幼兒園大班疫情心理健康教育教案（精選6篇）

作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班疫情心理健康教育教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班疫情心理健康教育教案1

（一）活動背景

新年伊始，一場突如其來的疫情席捲中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰爭中，各行各業的人挺身而出，衆志成城，築起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命讚歌。在這場沒有硝煙的戰爭中，英雄用生命守護生命。作爲小學生，我們應該學習英雄的精神，努力學習知識，不斷增強本領，成爲國家的有用之才！

（二）活動對象

小學高年級學生

（三）活動目標

1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何爲英雄。

2.激發學生向英雄學習的熱情，引導學生悟懂英雄精神。

3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

（四）活動過程

1.激情導入，點明主題

師：孩子們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了一個不一樣的春節，經歷了一個超長版的宅家假期，經歷了一種特殊的學習方式—居家網課。特殊時期，特殊學習，讓我們一起進入今天的特殊班會課，這節班會課的主題是—《英雄,向您看齊》。

2.認識英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至，希望在前，我國疫情防控形勢積極向好態勢，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情，全國動員，全民參與，團結一致，各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的.方法被事實證明是成功的！新冠肺炎全球多點暴發並擴散蔓延，意大利徹底炸開，疫情徹底失控。世衛組織專家說：“中國爲世界樹立了標準。各國應借鑑中國疫情防控經驗。”

師：在他們身上，我理解了什麼是英雄？英雄具有哪些精神品質？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我，不辭艱險，爲人民利益而英勇奮鬥，令人敬佩的.人。

（2）話英雄

師：在這次抗疫戰爭中，有無數的戰士奔赴抗疫前線，無數的醫務人員，主動請纓，晝夜奮戰在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數人的歲月靜好。他們是—真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻的英雄，讓我們一起來尋找吧。

（出示圖片：交警、工人、環衛工人、快遞員、教師……）

師：他們平凡普通，卻有着不平凡的擔當；他們默默無聞，卻有着一心爲民的情懷；他們無私奉獻，凝聚起衆志成城的戰“疫”力量。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣。

3.英雄榜樣踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫戰爭中，英雄用生命守護生命！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷，更看到了中國力量。親愛的孩子們，少年強，則國強！祖國的希望在你們身上，作爲一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做呢？

4.拓展

師：孩子們，祖國守護了我們，我們要報效祖國！希望你們向英雄學習，把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中，努力成長爲有知識、有品德、有作爲的新一代接班人。我們今天的微班會到此結束。

幼兒園大班疫情心理健康教育教案2

一、活動目標

1、讓學生藉助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

2、通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛生。

3、提高學生的防範意識，安全意識。

二、活動重點

使學生掌握正確的預防措施

三、活動難點

加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力。

四、活動過程

（一）談話導入：

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因爲它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來深入瞭解一下。

（二）學習新型冠狀病毒的有關知識

冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見症狀有呼吸道症狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。

（三）預防病毒，我們這樣做。

1、勤洗手並正確的洗手

①掌心相對，手指併攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行

③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣。互搓

⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行

⑥將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行

⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行

2、主動防護

a、在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，並洗手

b、注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環境清潔

3、避免密切接觸

a、避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸

b、避免與生病的動物和變質的肉接觸

c、避免與生鮮市場裏的流量動物、垃圾廢水接觸

d、上下學的路上一定要戴口罩

4、良好安全飲食習

將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。

幼兒園大班疫情心理健康教育教案3

教學目標：

1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事蹟。

3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1、如何做到自我防護。

2、釋放壓力積極面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事蹟，想一想小學生的責任是什麼？

課前準備：

學生：做拍手遊戲。

教師：關注學生情緒。

教學過程：

一、導入：

同學們：2020年春節是一個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流:

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

三、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事蹟。

指名說。

誰願意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價

提問：作爲小學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內容。

四、教師總結:

五、學生反思：作爲小學生心中的責任是學習。

幼兒園大班疫情心理健康教育教案4

班會背景：

隨着校園安全事件的不斷髮生，學生安全成爲學校的頭等大事。而讓學生樹立強烈的安全意識、防範意識，掌握基本的校園安全常識，體會個體生命成長的不容易，真正認識到生命的價值，是防止學生生命受到傷害的根本之舉。爲此，我決定召開一節有關“生命”的主題班會。

班會目的：

1、掌握基本的校園安全常識，增強學生安全防範意識。

2、懂得敬畏生命，激發學生對個體生命進行思考。

班會準備：

多媒體課件、每位學生小時候的照片、蒐集相關材料

班會過程：

一、組織課堂

學生聽音樂進教室，營造寬鬆的環境。

二、出示題目《敬畏生命》：

師：說說你理解的“敬畏”是什麼意思？學生個別發言。師小結：敬畏：敬重害怕，是對生命一種深層次的尊重。

三、講講照片背後的故事

師：爲什麼我們需要對生命心存敬畏？學生討論發言。在此基礎上，引導學生具體感受：算算從出生到現在，花了父母多少錢？講講照片背後的故事，體會自己生命成長過程中父母的付出。

四、生命之脆弱：

講講你親身經歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什麼？

師結：在這些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學們必須要有防範意識、掌握基本的安全常識。

五、防患於未然：

學生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患？

分四個方面：上下樓梯；宿舍安全；體育運動安全；飲食安全。

小結：

齊誦安全歌：

（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄杆不推搡，走廊轉角藏危險，追逐打鬧出意外，遵守規則除隱患，安全時刻記心間。

（二）、宿舍安全歌：宿舍規則嚴遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢醒時刻要當心，熄燈鈴後安靜睡，充足睡眠精神好。

（三）、體育運動歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進，避免碰撞受傷害，不循規則圖樂趣，出事方悔已經晚。突發事件須報告，及時處理效果好。有疾病、早報告，適量運動少跑跳。

（四）、飲食安全歌：病從口入要記牢，購買食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千詞上萬，安全大事重泰山，學會保護與防範，安全人生最燦爛，安全人生最、燦、爛。

六、生命中的風雨彩虹：

案例分析：七年級學生瑩瑩，學習成績一直不錯，因一次數學成績亮“紅燈”，被母親責備了幾句，竟離家出走。二天後，被警察送回了家。原來，她在江邊徘徊時，被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛幹什麼就幹什麼！你管不着，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎？爲什麼？學生根據自己的觀點，展開辯論。

七、寫寫本節課的收穫。

八、班主任寄語：

敬畏生命，健康成長！

幼兒園大班疫情心理健康教育教案5

一、動態拉伸

●抱膝前進

動作功能

拉伸前腿一側的臀大肌和膕繩肌，以及後腿一側的髖關節屈肌，同時提高平衡能力。

動作步驟

1.直立姿正常站位，兩腳與肩同寬，右腿向前邁一步，呈運動分腿姿;

2.左膝擡至胸前，雙手抱膝向上提拉，左腳尖勾起，同時右腳後腳跟踮起，收緊右臀，保持背部挺直，拉伸動作保持1-2秒;

3.向前邁左腿，重複剛纔動作，循環進行，每側腿完成4次;

4.注意在拉伸過程中保持背部挺直，收緊支撐腿一側的臀大肌。

●抱腿前行

動作功能

拉伸前腿髖關節外側肌羣和後腿髖關節屈肌。

動作步驟

1.直立姿正常站位，雙腳與肩同寬，擡頭挺胸，腹部收緊。左腿向前邁一步，呈運動分腿姿;

2.左膝擡至胸部，左手擡膝，右手擡腳踝呈“搖籃”狀，緩慢用力向上提拉，同時左腳跟踮起，收縮左腿臀大肌，拉伸動作保持1-2秒;

3.向前邁右腿，重複剛纔動作，循環進行，每側腿完成4次;

4.注意在拉伸過程中保持背部挺直，收緊支撐腿一側的臀大肌。

●“超人”前行

動作功能

拉伸大腿股四頭肌等肌羣。

動作步驟

1.直立姿正常站位，兩腳與肩同寬，背部平直，腹部收緊;

2.右腿微屈，用左手抓住左腳踝，腳後跟抵臀，左腳踝踮起向上伸展，同時上舉右臂，左手用力拉伸左腿股四頭肌，拉伸持續1-2秒。換對側重複剛纔的動作，每側腿完成4次;

3.注意保持膝蓋指向地面，牽拉時保持臀大肌收緊，不要過度伸展下腰背。

●勾腳尖牽拉前行

動作功能

該動作爲直線動態牽拉動作，旨在對膕繩肌和小腿三頭肌進行主動牽拉。

練習步驟

1.起始姿勢爲面對行進方向的基本站立姿勢;

2.練習時，雙膝併攏，後側屈曲支撐，前側腿伸直腿，踝關節保持背屈(勾腳尖)，同時體前屈，雙手儘量去觸夠前側腿的腳尖，對前側腿的膕繩肌和小腿三頭肌進行牽拉;

3.起身，向前走三步，換腿進行。

4.兩腿交替進行練習，每側腿完成4次。

二、基礎力量

●俯臥撐

動作功能

提高上肢推撐力量，增強核心肌羣力量，改善核心及肩關節穩定性。

練習步驟

1.練習者腹撐，雙手與同肩寬，雙腳腳尖着地(40歲以上或力量不足者雙膝着地，跪姿俯臥撐)，身體保持平直;

2.完成標準俯臥撐，下落至胸部接近地面或墊子即可，然後推起至臂伸直;

3.連續進行練習，完成既定練習次數。

●啞鈴肩上舉

動作功能

提高肩帶周圍肌羣力量，改善核心及下肢支撐穩定性。

練習步驟

1.練習者雙手持適當重量的啞鈴或者礦泉水於肩上，雙腿同肩寬站立，膝微屈，軀幹挺直略微前傾。

2.練習時，練習者雙臂交替上舉啞鈴或者礦泉水，身體姿勢保持穩定，軀幹不能晃動或鬆垮。

3.上臂交替練習，完成既定練習次數。

●基礎蹲起

動作功能

該動作是下肢自重力量練習，發展股四頭肌，臀肌力量。

練習步驟

1.起始姿勢爲站立位，兩腳與肩同寬，腳尖略朝外，重心落在全腳掌上，雙臂前平舉，掌心朝下，頭部位於中立位，保持軀幹穩定，目視前方;

2.開始練習時，雙膝屈曲，緩慢下蹲，保持頭部、膝蓋不超過腳尖，且膝蓋和腳尖方向一致朝前，保持背部肌肉和臀肌收緊，背部呈一條直線，下蹲至自己能夠穩定控制的最低位置;

3.蹬起階段，伸膝伸髖，身體回到中立位，雙臂保持前平舉;

4.連續進行練習，完成既定練習次數。

注：40歲以上或力量不足者，可完成凳式蹲起，即在身後放一個凳子，當臀部觸到凳子完成蹲起。

●屈髖雨刷

動作功能

該動作是核心自重力量動作，增加胸椎靈活度，牽拉軀幹對側肌肉運動鏈。

練習步驟

1.起始姿勢爲仰臥位，雙臂側平舉一字打開，掌心朝上，雙腿併攏，屈膝屈髖90°，腳尖勾起，肩胛骨內收，腹橫肌收緊，肩部、臀部和軀幹貼緊地面，頭部保持中立位，下巴微微後收，目視前方;

2.開始練習時，兩腿併攏向一側偏倒，轉動側大腿腿外側貼近地面，頭部向對側旋轉，目視手指方向，直至胸部、腹部和腰部肌肉有牽拉感，保持肩背部後側接觸地面，始終不離開地面;

3.保持1-2s，兩腿向另一側偏倒，同時頭部向另一側旋轉，目視手指方向，直至胸部、腹部和腰部肌肉有牽拉感，保持肩背部後側接觸地面，始終不離開地面;

4.如雨刷一樣，雙膝屈膝左右擺動過程中，腹橫肌收緊，保持呼吸，不要憋氣。

5.連續進行練習，完成既定練習次數。

三、能量代謝

●原地高擡腿跑

動作目的

全身動作練習，重點刺激髖屈伸肌羣，快速練習提高心肺耐力

練習步驟

1.雙腳與肩同寬朝向前方，壓力在前腳掌上，收緊腹橫肌;

2.保持身體姿勢與足背屈，連續快速屈膝上擡;

3.當大腿與地面平行時，臀大肌及膕繩肌快速發力伸髖，同時膝關節相對放鬆，足相對背屈落於重心下方，同時上提對側膝;

4.連續快速完成此動作，雙臂配合擺動。

●原地後踢腿跑

動作目的

全身動作練習，重點刺激屈膝肌羣，快速練習提高心肺耐力。

練習步驟

1.雙腳與肩同寬朝向前方，壓力在前腳掌上，收緊腹橫肌;

2.保持身體姿勢與足背屈，快速屈膝擺向臀部;

3.放鬆膕繩肌並伸膝，擺動足部到身體下方，同時屈對側膝;

4.原地繼續完成此動作，雙臂配合擺動。

●原地開合跳

動作目的

全身動作練習，重點刺激髖、肩內收和外展肌羣，快速練習提高心肺耐力。

練習步驟

1.起始姿勢爲站立位，雙手自然下垂，雙腳併攏，腳尖朝前，目視前方;

2.開始練習時，保持軀幹穩定，雙腳起跳，臂腿同時外展，掌心朝前，手臂外展手掌至於頭頂正上方，雙腳打開，重心在前腳掌，落地時前腳掌先落地緩衝，微屈膝緩衝;

3.再次雙腳起跳，雙腿內收還原至雙腿併攏站立，雙手還原至體側，落地時前腳掌先落地緩衝，微屈膝緩衝;

4.雙臂體側配合擺動。

●臂腿剪刀交替跳

動作目的

全身動作練習，重點刺激伸髖和肩屈伸肌羣，快速練習提高心肺耐力。

練習步驟

1.起始姿勢爲兩腳前後站立，兩臂呈擺臂姿，雙臂屈曲90°，掌心朝內，腳尖朝前，雙膝微屈，腳後跟離開地面，重心在前腳掌上，目視前方，頭部位於中立位;

2.開始練習時，保持軀幹穩定，雙腳起跳，騰空時雙腿前後交換，落地時前腳掌先落地緩衝，微屈膝緩衝，與此同時雙臂同步上下襬動;

3.再次雙腳起跳，雙腿、雙臂同時交替擺動，落地時前腳掌先落地緩衝，微屈膝緩衝;

4.臂腿剪刀交替跳過程中，保持核心穩定，軀幹不出現前後晃動。

四、靜態拉伸

●胸大肌牽拉

動作功能

牽拉並放鬆胸大肌。

動作步驟

1.呈站姿，前臂抵住垂直牆面;

2.保持背部直立，用背部上方的肌肉拉動上臂儘可能遠的向後靠;

3.前臂只做支撐的動作，不移動;

4.靜態牽拉30秒，完成一邊後，換另一邊。

●肱三頭肌牽拉

動作功能

牽拉並放鬆肱三頭肌。

動作步驟

1.呈站姿，右臂外展，屈肘，右手儘可能的觸購右側肩胛骨;

2.左手抓住右肘向左側拉伸，並保持中度牽拉感;

3.保持頸部豎直，背部直立;

4.靜態牽拉30秒，完成一側後，換另一側。

●腹直肌牽拉

動作功能

牽拉並放鬆腹直肌。

動作步驟

1.呈俯臥姿勢，雙手撐地;

2.手臂伸直撐起上體並擡頭，使頭部儘可能擡起;

3.雙腳立起來，感覺腹直肌得到牽拉;

4.靜態牽拉30秒。

●股四頭肌牽拉

動作功能

牽拉並放鬆股四頭肌。

動作步驟

1.呈站姿，右手扶牆保持平衡，左手抓住左腳腳踝;

2.左手儘可能將左腳腳踝拉向臀部;

3.靜態牽拉30秒，完成一側後，換另一側。

●臀大肌牽拉

動作功能

牽拉並放鬆臀大肌。

動作步驟

1.呈仰臥姿勢，兩腿平伸;

2.左膝左髖屈曲，大腿向胸部靠攏;

3.兩手抱住左側膝關節，拉向胸部;

4.靜態牽拉30秒，完成一側後，換另一側。

●膕繩肌牽拉

動作功能牽拉並放鬆膕繩肌。

動作步驟

1.呈站姿，雙手自然放在兩髖部;

2.右下肢和右腳向前方自然伸出，腳後跟着地，向前屈曲髖關節;

3.靜態牽拉30秒，完成一側後，換另一側。

運動對於保持健康雖然重要，但還是需要提醒大家，運動要適量適度，要根據每個人的身體狀況進行，切不可進行突擊鍛鍊;如果運動過程中感覺不適，要及時停下來休息調整;要注意鍛鍊後的保暖，避免引起感冒。

幼兒園大班疫情心理健康教育教案6

教育背景：

2020年的春節因爲一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰場上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們，我們看到了藥廠裏爲連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等，這麼多勇敢無畏的人在努力，爲的是讓疫情早日過去，爲的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨意對待。因此，我們要增強學生珍惜生命的意識，讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。

教育目標：

1、根據已有的生活經驗，在談話過程中初步瞭解輕視生命帶來的危害；

2、通過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；

3、通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；

4、在名言感悟、海報製作的過程中，體會到生命的`寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行於生活中，進一步增強尊重生命、保護生命的意識。

活動準備

學生：收集疫情中體現關愛他人的事例。

教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。

活動過程

第一板塊：談話導入，引出“生命”

1、師：同學們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪裏玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）

2、師：哦？爲什麼愁眉苦臉的，發生了什麼？

預設：天天宅在家；門都出不去。

3、師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什麼？

生：你真是太討厭了！

4、師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5、師：看來，罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）

設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經歷入手，激發了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。

第二板塊：趣味解讀，理解“生命”

1、科學定義“生命”

①師：哪些是有生命的？

生：蜻蜓、花草、人。

②我們來看看關於“生命”的科學定義（出示定義）

③師總結：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。

2、趣味理解“生命”

①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬天。

②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的`生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。

設計意圖：從學生的自身經驗入手，結合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：尊重“生命”，人人有責

1、保護自己，是尊重生命。

①師：在這場抗擊肺炎的戰役中，你爲了保護自己做了什麼？

生：不出門，戴口罩等等

②師總結：現在看到你們健健康康地坐在這裏，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，爲你們的行爲點贊！

2、關愛他人，是尊重生命。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；

材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裏爲連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）爲什麼？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼裏，只關注自己的利益。

師追問：醫生、工人、清潔人員他們那麼辛苦是爲了什麼？

生：爲了生病的人能早日康復，爲了健康的人能不被感染。

②師總結：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現！

3、善待自然，是尊重生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪裏？

②生談感悟，師重點引導：保護自然萬物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。

師總結：尊重生命，人人有責，要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作爲自己的行爲準則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！

設計意圖：結合三年級學情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什麼，但是不夠全面、系統，從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的。

第四板塊：尊重“生命”，一起行動

1、播放“各行各業衆志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）

2、繪製宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進行彙報宣講。

3、師小結：通過本節課的學習，同學們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重紮根在心上，做一個對任何生命都負責的小使者！

設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的製作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。