【推薦】幼兒園大班音樂教案範文集合5篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標:
1、學習歌曲,能按節拍唱出×× O×︳節奏中休止符後的歌詞部分。
2、探索歌曲前後兩部分不同的表現手法,學習爲歌曲增編新詞。
3、看指揮進行領唱、齊唱,注意控制與調節自己的聲音,使之與同伴相協調。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,並嘗試用語言進行表述。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點:
探索歌曲前後兩部分不同的表現手法,學習爲歌曲增編新詞。
活動準備:
1、結合"三八"婦女節進行愛媽媽的教育。
2、瞭解幼兒在家裏自我服務的情況。
活動過程:
1、教師與幼兒談話,引出活動。
教師引導幼兒談談在家裏做事的情況。
師:你們在家裏那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?
教師根據幼兒的談話內容進行小結,表揚幼兒已經長大,不再有什麼事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。
2、教師引導幼兒學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師範唱兩遍。唱完後請幼兒按照順序說說歌詞裏提到了哪些事情。
教師將幼兒說的事情用歌詞加以重複。
幼兒跟着教師隨音樂節奏學念歌詞。在念的時候,教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。
師:我們一起聽着音樂說說歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× O×︳中休止符後的歌詞的,並讓幼兒單獨練習這一部分。
師:仔細地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導幼兒探索歌曲前後兩部分不同的表現手法。
教師啓發幼兒分析這首歌曲中所表現的情感,共同討論怎樣唱這首歌。
師:你們已經長大了,自己能做自己的事,心裏感到怎樣?想一想,應該用什麼情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最後兩句是說你們不願意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應該用什麼唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論後確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然後進行評價。
師:說說他們什麼地方唱得好?我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?
4、教師引導幼兒學習領唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。
師:你們覺得是你麼地方適合領唱,什麼地方適合大家一起唱?
教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。
師:下面我們把剛纔大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導幼兒爲歌曲創編歌詞。
教師啓發幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,並請他們到前面進行領唱。
師:剛纔這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。
活動反思:
一、以“情”入手,激發幼兒情感。
通過製作PPT,讓幼兒觀看,直觀有效。在看PPT之前,我先提問:“你們愛媽媽嗎?”“爲什麼愛?”在這樣的提問下,挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT,通過播放PPT重現了媽媽從懷孕開始直至現在爲寶寶所付出的愛。孩子們在觀看PPT時,十分的投入,他們對媽媽的付出有了更直觀的認識,心靈受到震撼。
二、以“動”激趣,營造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學活動中,幼兒學會歌曲之後,我通過讓孩子男女PK,誰的歌聲中愛最多,讓幼兒將對媽媽的愛唱出來,嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做,同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣,從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創”爲基礎,激發想象翅膀。
通過提問:“你還會幹什麼呢?”,讓幼兒進行創編,幼兒一下子都能說出很多東西,如:“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等,並把幼兒說的創編到歌曲裏面去,豐富了區域活動的內容。
幼兒園大班音樂教案 篇2
【教材簡解】
如何讓學生更深層次的理解歌曲,僅僅學會歌曲是不夠的,教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪裏》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標預設】
1、學習仿編歌曲《春天在哪裏》,體驗成功的樂趣。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟着節奏律動。
【重點和難點】
學習仿編歌曲《春天在哪裏》,替換動物的歌聲。
【設計思路】
《春天在哪裏》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那裏?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象餘地。詩歌以明快的節奏,營造出輕鬆歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啓迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪裏》中還有會唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】
新課程標準指出:“教學內容應重視與學生的生活經念相結合,加強音樂課與生活的聯繫。”時值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪裏》正好表現這一主題,學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此,在教學中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合,變被動學習爲主動學習。仿編歌曲《春天在哪裏》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據以往的經驗進行創編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創作中體驗快樂和成功,並進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪裏》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
【教育過程】
一、複習歌曲《春天在哪裏》
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌
1、出示詩歌曲圖譜
提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎麼唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)
2、我們一起用歌曲裏的'節奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師:這是誰?它們在春天裏是怎麼唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創編歌曲)
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……
2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪裏?)
2、師:那老師來問?你們答?最後小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)
3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最後可以用幼兒創編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。
4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
【活動反思】
新的課程標準明確提出:在語文教學中應鼓勵學生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發展語感,加深體驗與領悟。《春天在哪裏》這首詩歌意境優美,全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林裏”和“田野裏”四個地方,介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,節奏明快,是進行朗讀訓練的極好教材。
要讓學生在語文課堂中樂於讀書,並且讀出感情,首先要讓學生有身臨其境的感覺,纔會對所讀的內容產生興趣,產生讀書的慾望。北方的春天來得比較遲,無法讓學生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學習這篇課文時,我上網蒐集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中,我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的範讀來渲染課文情景,給學生創造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看,他們不禁發出聲聲讚歎“哇噻,太美了!”“太美了!這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?”同學們爭先恐後地舉手,每一位同學都盡情地抒發了自己內心對春天的讚美。
這首詩在寫法上都是相同的,爲了讓學生在具體的語言環境中體會情感,加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節時,我先通過範讀讓學生感受,再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會春天的美麗。後邊幾小節則引導學生採用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進,每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀,並且讀出感情,既加深了對課文的感悟又發展了學生的語言。
一堂課的成功與失敗與教師有着直接關係。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創設有利於學生學習的氛圍和發展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。
幼兒園大班音樂教案 篇3
一、活動目標:1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備:1. 樂曲:《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》,說說聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現的情景,討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。
音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人
活動目標:
1、在遊戲中學唱歌曲,感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、藉助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點:根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程:
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境,引出懶惰蟲的形象。(佈置好亂糟糟的場景)
師:這是怎麼了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這裏剛纔還好好的,怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最後一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦,找到了,原來在這裏呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)
2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?
(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛纔×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。
●選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)
●你還會做什麼能幹的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能幹,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)
(2)繼續遊戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園大班音樂教案 篇4
教學內容
聽:《變媽媽》
唱:《小孩不小歌》
教學目標
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》,體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2、欣賞歌曲《變媽媽》,獲得天真活潑、有趣的情緒體驗,懂得體諒媽媽,關心媽媽。
3、關注生活中的聲音,能根據聲音來編簡單的故事;知道音樂可以表達豐富的情感。
教學重點
1、唱出歌曲自豪的情緒
2、將聲音音樂化、節奏化編成故事
教學難點
1、附點四分音符時值唱足“XX”
2、小組合作表演
教學過程
一、導入
師播放事先錄製好的一段聲音,生根據這段聲音編故事
如:小鬧鐘的鬧鈴聲
開水龍頭水“嘩嘩”流的聲音;倒水刷牙的聲音;打開煤氣竈的聲音;開門、關門的聲音;發動摩托車的聲音
小朋友,你剛纔聽到了哪些聲音?你能用這些聲音編個故事嗎?
(生:清晨,小鬧鐘響了,媽媽趕緊起牀洗臉、刷牙、做早飯,吃完早飯,媽媽開門走出家門,騎上摩托車上班去了)
二、新授歌曲《小孩不小歌》
1、導語:
小朋友個個都能幹,洗衣、掃地樣樣行,誰說小孩小?
2、師向同學們展示一些小朋友的優秀作品:字畫、樂器演奏錄音、獨立做事的生活畫面,與歌曲產生共鳴。
3、聽範唱《小孩不小歌》。
思考:這首歌曲的演唱順序是怎樣的?(初步瞭解反覆記號的意思)
4、這首歌曲情緒怎樣?(生:自豪地)
5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌,初步熟悉歌詞。
6、跟師的鋼琴模唱歌詞。並解決難點部分“5 3︳21︳”附點音符時值唱足。
7、在熟練的基礎上,指導學生有感情的演唱。
如:“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》
1、導入:生活中,如果你和媽媽換了一個角色,你最想做什麼?(學生自由說)
2、初聽歌曲。
問:歌曲中的小姑娘變媽媽後她是怎麼做的?
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什麼感受?(活潑、有趣的)
4、聽熟後模仿角色表演。
四、小結、下課。
這節課同學的表現很好,彷彿一個個都長成大人,老師希望同學們課後回到家也一樣的像大孩子,爲家人做一些力所能及的事情。今天我們又學習了關於這類的歌曲,我相信,同學們知道自己該做什麼呢。好這節課我們就上到這兒,讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。(大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課)
幼兒園大班音樂教案 篇5
教學目標:
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”,並用繪畫的形式表現。
3.激發幼兒熱愛地球的情感。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
教學重點難點:
1、重點:能熟練的演唱歌曲並嘗試自主性填唱。
2、難點:結合生活經驗創編歌詞“畫xx”,並用繪畫的形式表現。
教學準備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內容,教學碟片一張,鋼琴一架。
教學過程:
一、開始部分
1.組織幼兒做端,準備上課。
2.教師談話,調動幼兒學習經驗,複習兒歌《畫地球》
3.發聲練習
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導幼兒進一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們再來聽聽這首好聽的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起,看能不能合起來唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難,並進行重點練習。
(4)教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結合已有經驗,引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞,並進行演唱。
3.集體交流創編經驗,教師提煉部分創編內容進行集體演唱。
4.反覆練習唱歌,指導幼兒唱準節奏。
三、結束部分
1、教師小結,對幼兒進行思品教育,教育幼兒要愛護我們的家園,保護地球。
2.下課休息。
活動反思:
在我們以往的一些音樂教材中不乏一些經典、優美的歌曲,如何讓孩子更好的來欣賞、感受並接受這些音樂,對於我們老師來說無疑是一個創造性的活動。先前的一些所謂發展孩子的創造性能力理念的風行,大家把重點放在了創造性上,但是大家又忽略了重要的一點:創造是需要有一定基礎的,沒有一定的積澱,讓像白紙一樣的孩子如何來創造?
《畫地球》是一首優美的讓人聯想美好家園的歌曲,在我們班級專題《“美麗家園”欣賞活動中滲透環境教育的實踐與研究》活動的進行中,我們把“美麗家園”作爲一個完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過程中來感受環保的重要性,因此這首《畫地球》便進入到我們的“美麗家園”中。本次活動以歌曲內容來貫穿始終,把歌曲內容展示在孩子們面前,佈置在活動室場地中,按“大樹小丘、綠水青山、花壇草坪、白雲藍天”這四個區域有序的劃分。從進入場地“地球村”開始,孩子們就參與到了歌曲中,置身於情景中,孩子們對歌詞、歌曲內容有了一個具體形象的概念,這無疑爲後面歌曲的學習做好了無痕的鋪墊,因此在後面“畫地球”時,孩子們便能很自然地把歌曲內容“畫”到地球中,同時場地的巧妙佈置,在後面孩子練習歌曲時突破了輪唱這個難點。這個教學活動讓孩子置身音樂中,在學習歌曲的同時體驗了參與情景的快樂。