【精選】幼兒園小班美術教案範文彙總7篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班美術教案 篇1

活動目標：

1.嘗試運用生活中的自然物料進行粘貼造型活動。

2.能手眼一致地進行粘貼。

3.體驗嘗試新活動的樂趣。

活動準備：

1.黑色瓜子殼、花生殼、開心果殼、紅豆等。

2.圖畫紙、蠟筆、白膠（倒在小盤裏，放幾隻棉籤供幼兒塗抹白膠）。

3.範例。

活動過程：

一、認識材料，引起活動的樂趣

1.幼兒欣賞範例，瞭解新的造型方法→自然物粘貼造型。

2.教師出示共同收集的生活材料，讓幼兒認識不同的自然物料：它們是什麼？都是什麼樣的？

二、引導幼兒學習自然物粘貼造型

1.師生討論自然物造型的方法。

2.師生共同示範用白膠粘貼自然物的方法。先用蘸過白膠的棉籤在畫紙上畫出造型，然後選擇自然物一個接一個地排列在有白膠的地方。

三、幼兒用自然物粘貼造型

1.瞭解自然物粘貼造型的要求：選擇自然物粘貼，並在空白處適當地添畫。

2.幼兒粘貼造型，教師指導。

四、欣賞、分享作品

幼兒和同伴互相欣賞交流作品；學習接納別人，尊重別人，提升自己。

幼兒園小班美術教案 篇2

活動目標 1、學習用拓印的方式表現綿羊橢圓的、茸的身體。

2、探索用報紙團拓印綿羊身體方法。

3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜。

活動準備 1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西，如毛絨玩具等；認識綿羊，瞭解綿羊毛茸茸的特點。

2、用紙團拓印出的綿羊身體的範畫一幅，畫有草地的作業紙若干。

3、白色。赭石色的水粉顏料，幼兒自己搓的報紙團，棉籤。

要點提示 教師應該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙上拓印時纔會出現毛茸茸的印跡。教師可以根據班級幼兒的情況，提供每組一大張畫有草地的作業紙，讓幼兒合作創作，畫面的效果會更好。

活動過程 1、創設“雲姑娘”飄來了的情境，引導幼兒感受紙團拓印的畫面效果。

(1)故事導人，引起幼兒對雲姑娘的興趣。

教師：雲姑娘她飄呀飄呀，看見了一片綠綠的草地上，草地真美呀!雲姑娘想到草地上玩一玩!

(2)教師出示畫有草地的作業紙、紙團、白顏料，引導幼兒瞭解作畫材料。

教師：這裏有哪些材料?我們試着用這些材料來變變雲姑娘吧。

2、師幼共同構建拓印胖嘟嘟的雲姑娘的方法。

(1)教師：雲姑娘有各種各樣的形態、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的雲姑娘，那可以怎麼做呢?

(2)教師：怎麼才能變出小小的、圓滾滾的雲姑娘?又怎麼變出大大的、圓滾滾的雲姑娘呢?

3、幼兒嘗試在“雲姑娘”的情境中用紙團拓印綿羊的身體造型。

(1)教師：小草們也很想和雲姑娘玩。我們在草地上變出許多雲姑娘來吧!

(2)教師巡迴指導，鼓勵幼兒表現大小不同的綿羊身體造型。

4、幼兒在“雲姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫，體驗雲姑娘變成綿羊的驚喜。

(1)教師：“雲姑娘”飄到草地上，看見草地上有許多小動物在玩耍，也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜，雲姑娘會變成什麼呢?

(2)教師對幼兒的作品二次創作，用棉籤蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿，變出各種姿態不同的綿羊。

(3)教師：哇!草地上變出了什麼呀?這些小綿羊有什麼不一樣?你喜歡哪隻小綿羊，爲什麼?

活動建議

☆活動延伸 鼓勵幼兒大膽想象、添畫，嘗試表現不同姿態的小綿羊。

☆區角活動 ①益智區：提供有關小羊的圖書，引導幼兒認識不同種類的羊，瞭解它們喜歡吃什麼。②美術區：提供畫有綿陽底圖的作業紙、雙面膠、棉花，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花，用粘貼的方法表現小羊。

☆環境創造 ①收集一些姿態不同的綿羊圖片，佈置在活動室的牆面上供幼兒欣賞。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖，佈置在展覽區，引導幼兒欣賞不同姿態的小羊。

☆家園共育 家長和孩子共同閱讀有關羊的圖畫書。

幼兒園小班美術教案 篇3

設計背景

春天，孩子們來到常熟尚湖邊的景秀園春遊。景秀園燦若朝霞的桃花、會說話的八哥、惟妙惟肖的猴山與象雕，都給孩子們留下了美好的回憶。在角色遊戲中，帶着娃娃一起去春遊成爲他們的重頭戲；在自由活動中，總有一羣孩子聚在一起談論春遊裏的點點滴滴。看到孩子們如此意猶未盡，我想到了設計這次活動，讓他們在活動中進一步表現春遊的經驗，增進對大自然的熱愛之情。

活動目標

1．學習用手指點畫的方法畫出開放的桃花和花苞。

2．回憶快樂的春遊，並能畫出流暢的線條代表旅遊線路。

3．體驗手指點畫的樂趣，增進親近大自然的情感。

活動準備

1．經驗準備：幼兒有過到景秀園春遊的生活經驗。

2．物質準備：

(1)春遊和桃花的PPT，視頻儀。

(2)人手一張背景圖：左下角是符號小人，在背景圖上有四處已經畫好的景點：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一個較大圓形，裏面畫着桃樹的樹枝。

(3)勾線筆，粉紅顏料盆，抹布。

活動過程

1、談話。

師：小朋友，今年春天，我們到哪裏去春遊的呢?

幼：景秀園。

師：你在景秀園看到了什麼好景色?

幼：我看見石頭做的大象，有象媽媽，還有象寶寶。

幼：桃花。

幼：景秀園裏有小河。

幼：還有一隻會說話的八哥。

播放PPT，引導幼兒講述典型景點，進一步梳理幼兒的春遊經驗。

(點評：絢麗多姿的生活是幼兒活動的源泉，當活動開始於幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經驗中，並在老師的引導下進行了一次簡單的梳理．爲接下來的活動做好了鋪墊。)

2．觀察桃花。

師：我們還在景秀園看到了美麗的桃花。桃花是什麼樣的呢?

播放桃花PPT，請幼兒觀察講述，老師可根據幼兒回答加以提示。

幼：桃花是粉紅色的。

幼：桃花長在樹枝上，很多很多。

幼：有的桃花大，有的桃花小。

師：爲什麼有的桃花大?有的桃花小呢?

幼：大的桃花已經開了，小的桃花還沒有開。

(點評：引導幼兒對桃花進行觀察，發現、欣賞桃花的美，讓幼兒發現有的桃花已經開放，有的桃花還是花苞，是接下來進行繪畫環節的基礎。)

3．學習點畫桃花。

(出示背景圖。)

師：瞧，這裏就是景秀園，有石象，有猴山，有池塘，還有會說話的八哥鳥呢!咦，這裏的桃樹怎麼沒開花?我們自己來畫吧!

講解示範桃花的畫法：

師(一邊示範一邊講解)：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

師：顏料沒有了怎麼辦?

幼：再蘸一點顏料。

師：剛纔我用食指畫了開放的桃花，現在我想畫小小的花苞，該怎麼辦呢?

幼：用小手指。

師：(一邊示範畫花苞一邊講解)伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

提醒幼兒注意：在畫桃花的時候，桃花要開在樹枝上，要讓桃樹開滿桃花。畫完後，擦乾淨小手。

(點評：在講解示範的時候，老師引導幼兒想出了用兩隻手指分別畫出開放的桃花和花苞．並用兒歌化的語言來講解自己的繪畫過程。這一方面給予幼兒深刻的印象．另一方面也讓繪畫變得更興致盎然。)

4．幼兒點畫及簡單講評。

幼兒點畫，老師巡迴指導，鼓勵幼兒讓桃樹開滿桃花。畫完後，擦淨小手。

請幾名幼兒找出你喜歡的桃花，並說說爲什麼。(點評重點：桃花有沒有開滿整棵桃樹。)

(點評：在講評環節，老師能引導幼兒圍繞重點來進行講評．避免了講評分散的現象，使活動主題緊湊、集中。)

5．逛景秀園。

師：桃花開出來了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下景秀園。瞧，我出發啦!

老師示範從自己的符號小人開始，用勾線筆畫出遊覽的路線，每遊一個景點就繞着它畫一圈。

師：你們想再逛一下嗎?請你來逛一逛吧!

請幼兒自己來逛景秀園：線要連起來，這樣才能看清楚你逛的路線；你想到哪裏先逛就到哪裏。

師：你是怎麼逛景秀園的呢?請你把你怎麼逛景秀園的，看到了什麼，介紹給好朋友和客人老師聽。

請幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛景秀園的路線。

幼兒園小班美術教案 篇4

設計意圖:

小班幼兒由於纔開始接觸美術，更多的是利用畫筆來表現他們的感受，爲了讓幼兒除了畫筆可以表現自己的生活體驗以外，還可以藉助很多工具來表現，所以我選擇了幼兒的身體器官---手指來作爲畫畫工具，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

活動目標：

1.瞭解葡萄的顏色，重點認識紫色。

2.能大膽的使用水粉顏色進行用食指點畫葡萄。

3.在遊戲中體會到快樂。

活動準備:

一串紫色和綠色的葡萄;畫有葡萄輪廓的白紙人手一份;若干裝有紫色顏料的顏料盤;擦手的毛巾若干。

活動過程：

一、與幼兒的一個互動，手指遊戲。

二、觀察葡萄，引起興趣。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一種水果，看看這是什麼水果？（出示葡萄）

教師：原來這是葡萄，小朋友們你們有沒有吃過葡萄阿？（幼兒自由回答）

教師：那誰來說說葡萄是什麼味道的？（酸酸甜甜的）

教師：那又有哪個寶貝來告訴我葡萄是什麼顏色的？又是什麼形狀的？（幼兒回答）

教師總結：哦，原來葡萄有兩種顏色，有紫色和綠色，圓圓的，而且是一個緊靠着一個的。

教師:現在我們一起給葡萄照個相吧!(學做相機動作)咔嚓一下，哇，照片出來了，真漂亮。

教師：葡萄生長在哪裏的吖?（藤下面）

教師：真能幹！那周老師也來畫一串葡萄吧。

三、示範作畫過程

1.教師示範點畫：伸出你們的食指，親親顏料寶寶，在藤下點出個葡萄娃娃。

2.請個別幼兒嘗試點畫（指導幼兒點葡萄時候要一個挨着一個）

四、交代作畫要求，幼兒操作。

1.一個葡萄一個葡萄要緊緊靠在一起。

2.畫畫之前先把袖子捲起來。

3.注意桌面以及衣物清潔。

五、請幼兒體驗摘葡萄

寶寶們的本領真大，畫的葡萄真好看，我們誇誇自己，而且啊，農民伯伯請我們的小朋友去幫助他摘葡萄呢！（摘了拿回家課堂結束）。

幼兒園小班美術教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒熟悉粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。

2、幫助幼兒體驗相互合作帶來的快樂，培養他們對繪畫活動的興趣。

活動準備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一隻、玩具蘑菇（多於幼兒人數）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地佈置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節較熟悉。

活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以遊戲活動導入，激發幼兒的興趣。

1、爲幼兒帶好小兔頭飾，並帶幼兒聽音樂跳出場。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧。”

（開頭設計的目的，首先是讓幼兒放鬆，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助於老師把幼兒導入遊戲的情境，使幼兒很快進入角色。）

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受緊張、害怕的氣氛。

3、鼓勵幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛纔是什麼聲音？我好害怕呀！”

“怎麼，是大灰狼要來了？兔寶寶們，快快想個辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了。”（引導幼兒說出造籬笆的方法，如果說不出，教師可直接說出來。）

二、引導幼兒瞭解籬笆的外形，並探索籬笆的築法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎？”教師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插 進去，造得長長的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

2、觀察籬笆，同時“媽媽”在地上示範：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個別幼兒來“造”，瞭解幼兒掌握技能的情況。

“媽媽一個人造籬笆實在太慢了，誰願意來幫助媽媽？”（可以請2～3名幼兒來畫直線。）

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵幼兒充分表現。

1、“兔媽媽”發給每隻“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鑽進來。

2、小兔造籬笆（開始時，孩子們出於好奇，造得籬笆寬寬的、鬆鬆的）

觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細又密的“小兔”前，做鑽進的動作，並說：哎呀，這隻“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鑽不進來。對造得疏得可以請其他“小兔’來幫助，體現合作。

四、用遊戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能幹了！累了吧？快，到草地上去休息一會兒，媽媽現在去採些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關關好。寶寶們再見！”（教師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。）

2、教師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

大灰狼：“我已經好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嚐嚐。

大灰狼來到籬笆前，做出跳、鑽、推的動作，邊做動作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個洞鑽進去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這麼高，這麼密，這麼牢，讓我沒辦法去捉小兔。”

“沒辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門。”（此時，幼兒已完全融入情境與角色中，當大灰狼唱完後，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當好，完全感覺不出這是對幼兒作品進行評價。）

五、拓展延伸，引發再創。

大灰狼灰溜溜地下場，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。

“孩子們，媽媽回來了，快開門。”

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒來嗎？”

“你們真是一羣聰明、勇敢的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛採回來的新鮮的'蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，願意嗎？”

陶藝日記：記一次《製作“太陽”》橡皮泥

今天，我觀看了王老師的一節橡皮泥製作“太陽”的活動課。小朋友對這節活動課興趣比較好。因爲“太陽”是孩子們每天都能見到的事物，對它也有個大概的瞭解。所以當王老師問孩子們“太陽”是什麼樣子時，大多孩子們都能夠積極並正確地回答老師“太陽是紅紅的、圓圓的，會發光發亮。”

老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥製作“太陽”時，孩子們都表現得非常興奮！一個個都迫不及待的樣子。

之後，老師問小朋友“我們怎麼樣用橡皮泥做出一個太陽呢？”應卓侖說：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽了。”有許多小朋友都表示同意這種做法。於是老師就按照小朋友說的取了一些紅色橡皮泥搓了一個圓圓。陳怡彤小朋友看着老師搓好的圓圓說“還要把它壓扁纔對！”王老師請她做給小朋友看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打着直至變得看上去有些扁扁的她才滿意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時，有小朋友笑着說：“這是餅乾。”老師也笑着答：“是有點像餅乾，如果想把它變成太陽還需要做點什麼呢？”沒人響應老師所提出的問題。老師試着引導說：“剛纔，我聽到有小朋友說，太陽是圓圓的，會發光還會發亮，那個會發光發亮的叫做太陽的‘光芒’。我們剛纔已經做了一個圓圓的太陽就差太陽外面漂亮的光芒了。”這時，只聽見林禧子小朋友說：“我看過的，光芒是像線一樣細細的，我姐姐畫的就是那樣。”老師說：“林禧子小朋友說得真好。那細細的光芒該怎麼做出來呢？”林奕誠搶着說：“我會做，我會做長條。”於是老師請他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來回搓動，不一會兒就變出了一條細細的長條交給老師。老師提示說：“你們看光芒做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來說：“光芒太長了！”林奕誠趕緊將搓好的長條摘成幾段然後擺放在圓圓的橡皮泥周圍。一個完整的太陽終於做好了。小朋友們都拍手說“真好看！”

與小朋友一起做出一個“太陽”後，老師請小朋友自己動手製作自己喜歡的“太陽”。小朋友們都高興地動手做起來。大多數幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽，還有個別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。製作光芒時，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小朋友用了各種不同的顏色。雖然小朋友做出的太陽不是很圓，光芒也粗細不均，但孩子們都樂意動手去操作。

最後，在欣賞作品的過程中，聽到有小朋友對老師說“老師，這個太陽怎麼是綠色的不是紅色的。”這時陳怡彤不服氣的說“綠色的好看嘛！有什麼關係呀！”老師笑着回答：“太陽本來是紅色的，不過這個綠太陽真的挺漂亮的與我們看過的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！” “老師這個黃太陽也很好看……”大家也都喜歡上這些不一樣太陽了。這次活動課孩子們都表現不錯。有少數孩子都逐步有了大膽創新的苗頭 ，值得欣慰。

幼兒園小班美術教案 篇6

活動目標：

1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。

2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當的搭配。

3、讓幼兒在操作中感受集體創作的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。

2、優美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。

活動過程：

一、談話激趣，自由想象。

1、（出示彩紙）這是什麼？（彩紙）這些彩紙會變成什麼？（引導幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。）

2、（教師撕紙） 看看老師把這些彩紙變成了什麼？

（教師重點示範撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領悟撕紙的要領。）

3、（播撒花瓣）我們在什麼時候看到過彩紙飄落的情景？

（引導幼兒回答：過節、結婚、心情快樂的時候）（教師把已準備好的彩色小紙片灑向空中）我們現在的心情就很快樂，快看啊！好漂亮的彩紙飄落下來了……（通過撕紙、播撒紙等環節，激發幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。

二、動手撕紙，辨認顏色。

1、師：（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢？越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮！（利用激發性的語言，引起幼兒想要撕紙的慾望。）

2、師：（自由撕紙）讓我們一起動手撕紙吧！（教師指導幼兒動手撕紙，並提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子裏。）

3、師：（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了。

4、師：（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什麼顏色的呢？（引導幼兒說出是紅色，並以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。）

三、集體創作，共建花園。

1、師：（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園啊！（出示範紙）師：這片草地上好像缺少了點什麼呀？如果建上一個花園就會更漂亮的，你們覺得呢？（在孩子們興趣高漲時，繼續引發幼兒，讓他們對創建花園引起興致。

2、師：（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會更加好看的。（教師在巡視幼兒操作的過程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）

3、師：（音樂輕響）你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創建一個大大的、美麗的花園吧！（教師組織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。）

四、情景激趣，快樂舞蹈。

1、（頭披紗巾）師：這麼優美的音樂，這麼漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！（引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。）

2、師：我們幼兒園的花是什麼顏色的？我們一起去看看！（幼兒走出活動室，結束活動。）

活動延伸：

將“美麗的花園”投放到角色區，供幼兒做表演背景。

幼兒園小班美術教案 篇7

一、教學內容分析

（簡要說明課題來、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性） 在我們的生活中，每天都會有製造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創作出一件件藝術品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛曆、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做爲創作材料，用手直接撕成小塊後，拼貼製成各種有趣的形象的一種創作畫，由於紙的質地不同，撕過後的輪廓形狀自然、質樸，形成不規則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現力。

二、教學目標

（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

1.學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設計中發展創新思維，在操作中發展動手能力和團隊協作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中瞭解撕紙方法和粘貼的方法，培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。

3.通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊協作成功的喜悅。並且在作業過程中養成專心、細緻和耐心的作風。

三、學習者特徵分析

（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、瞭解；或是通過預測題目的編制使用等）

三年級學生基本已經認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略）

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

重點：

能充分利用紙材的特性採用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫並表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：

1.在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，儘量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙籤或小木棍幫助粘貼。

【教學過程】

一、導入

1、示範導入，激發興趣。

師：大家看看老師手裏拿的什麼呢？

生：一張紙。

師：現在請看老師手裏，（邊撕變問：）我現在在幹什麼？

生：撕

師：撕三片，我現在撕好了，擺在這裏，剛纔撕了很多了，現在我調整一下位置，你們覺得像什麼呢？拿出固體膠， 塗在花瓣上，再貼好。（出示完整作品） 師：你們看一下，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什麼不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。

師：是的，這就是撕貼畫。因爲紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規則的形狀，

有時候還會出現你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術家也都很喜歡用撕紙的方法來創作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術家，小朋友們也喜歡用這個方法創作作品（欣賞學生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學習下彩紙撕貼畫。

二、新授課

1、學生初試

師：現在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上互相拼一拼，

擺一擺，你能拼出什麼圖形？（教師巡視，組織紀律）

（評2組）

師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什麼？（組員介紹）。 師：老師發現31班的動手能力真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更

好呢？

生：想

2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要構思（板書），

就是你想要做什麼東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要幹什麼？

生：撕（板書）

師：對了，撕的時候我們一定要 （邊撕邊示範邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出

你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現在你們也試試看，撕一個三角形。

（學生一分鐘，組織紀律）

3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長

方形和許多不規則的形狀等等。現在你們撕的技術很好，再來學習拼貼（板書）的技術（出示貓頭鷹圖片），請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和後面月亮有什麼不一樣嗎？

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示範），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？

生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。

小結：留白和重疊是我們紙貼畫裏最常用的方法。

4、師：老師這裏還有幾幅作品（出示第二幅範畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因爲這一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮豔。

師：是的，這一幅色彩對比強烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時候只要根據你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎麼樣？

生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。

師：恩，因爲這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。

5、學生作業

師：老師相信每位同學都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組爲單位，6位同

學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據撕下來的紙片先拼拼看，然後粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導。

教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然後粘貼成畫。

6、點評

把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這麼多幅畫，你喜歡哪幅? （若干學生回答）

師：老師覺得這組同學做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這麼漂亮的畫來，真實不容易。

三、總結

在我們生活中，也會碰到許許多多類似於這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。

七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

這堂課，我要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節課進行了講解、示範、點評、真正把更多的時間留給了孩子們。三年級的農村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構思畫-----撕------拼貼----，整堂課比較完整，但是有些中間的小細節還是有待注意。

八、板書設計（本節課的主板書）

彩紙撕貼畫

構思—————撕—————拼貼

大小、形狀留白、重疊色彩

九．教學反思

可以從如下角度進行反思（不少於200字）：

1．請簡單描述這節課的教學或學習流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學生對這節課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節課有哪些問題沒有解決？爲什麼？或者讓你覺得不足的地方在哪裏？

4．課堂上有出乎你意料的事件發生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？

6．從學生的作業、課後談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？爲什麼會有這樣的反應？

7．當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？

教學反思：

整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環節。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的遊戲，邊示範邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也爲課堂製作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我爲了給學生留下更多的創作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉了一圈後發現，還是有極小一部分學生出現了一個紕漏。後來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作爲美術教師多在教學方法上下功夫！