【精選】幼兒園美術教案範文彙總7篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標

1、在遊戲情境中學習用多種顏色塗色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。

2、積極參與操作活動，享受與同伴一起遊戲的喜悅。

3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

1、在玩中學會撕貼方法。

2、用多種顏色塗色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。

活動準備

經驗準備：幼兒已嘗試過塗色和撕貼的練習。

環境準備：

太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，塗色範例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂，搖籃曲，錄音機。

活動過程

一、開始部分：尋找太陽寶

教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被裏睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做遊戲，好嗎?”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鑽進被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什麼形狀的呀?”

二、基本部分：引導幼兒進行塗色、撕貼，製作太陽小飛盤。

1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。

教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

2、啓發幼兒爲太陽寶寶打扮。

教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩裏鑽出來，還光着身子呢，多難爲情呀!

怎麼辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來爲太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”

教師出示範例：“你們看，太陽媽媽的大櫃子裏有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”(自由說說自己最喜歡的款式)

3、講解示範製作方法。

(1)塗色。

教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地塗顏色，塗的時候一定要認真，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。塗好一種顏色後，再換一種顏色塗。塗呀塗呀，漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼。

教師：“接下來，該爲太陽寶寶們梳頭髮啦!太陽寶寶的頭髮可漂亮了，會發出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然後換一種顏色，再來爲太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢!”(教師示範投擲飛盤)

4、幼兒製作，教師巡迴指導。

教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來爲太陽寶寶打扮吧。”

打開輕音樂，幼兒製作，教師巡迴指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先製作好的幼兒可以自由玩飛盤。

三、結束部分：玩飛盤。

教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮!”(讓先製作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，並積極引導幼兒進行各種玩法。)

教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱裏去吧。”(幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”(和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。)

教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡着了，我們輕輕地回教室吧。”

四、延伸活動：體育活動《玩飛盤》。

到戶外繼續玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束後又將飛盤投放在體育活動區內，豐富體育活動區域內自制活動材料。

教學反思

在教學中，幼兒對操作、探索很感興趣，通過操作——遊戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂。活動中，孩子在撕紙的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩遊戲，因爲在遊戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對於個別能力弱幼兒 ，我採用集體與個別輔導的形式，並在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的幼兒不會爲此而產生畏懼的心理：對於幼兒的新觀點、新發現，我總是鼓勵和尊重他們的觀點，並共同分享。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

1、認識並嘗試設計二方連續紋樣，感知二方連續紋樣的圖案美。

2、嘗試用粘土製作平面花瓶造型，體驗粘土製作的樂趣。

3、學會欣賞同伴的作品。

活動準備：

1、課件

2、每人一塊黑色KT板

3、黑色粘土、金色丙烯顏料、筆刷

活動過程：

一、欣賞花瓶圖片

提問：你覺得這些花瓶的造型奇特在哪裏呢？

二、學習設計二方連續紋樣

1、認識二方連續紋樣

提問：你發現二方連續紋樣特別的地方了嗎？（重複排列）

2、嘗試設計二方連續紋樣

*教師示範

*幼兒嘗試

3、裝飾花瓶

三、觀看視頻，掌握花瓶製作步驟。

步驟：第一步：捏出你最獨特的花瓶造型。

第二步：在花瓶上畫出二方連續紋樣。

第三步：給花瓶着色。注意要快速的掃，千萬不要塗得太厚哦！

四、幼兒製作，教師巡迴指導。

五、作品講評

1、幼兒自由欣賞作品牆。

2、幼兒集體欣賞，個別小作者介紹自己作品的“特別”。

幼兒園美術教案 篇3

活動目標：

1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。

3、活動中能與同伴合作使用材料進行創作。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

2、完成的作品。

活動過程：

　　一、欣賞作品，引起幼兒的創作興趣。

看看上面的圖案，有什麼發現？

　　二、討論製作的方法

1、看一看他們有什麼規律。（仔細觀察圖案的變化，找找規律）

2、討論他們是如何製作的。（老師與幼兒討論不同的對摺方法）

3、教師示範如何點染、蘸染、滴染。

　　三、幼兒操作，教師指導

1、幼兒根據自己的想法摺紙，用不同的方法對摺

2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染

3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒

　　四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

活動反思：

1、色彩水滴的太多，紙太溼不好展示或顏色過多堆積在一處看不出變化。

解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎麼握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示範。

2、學生雖然看了很多種折法後染出有規律的圖案，但拿到宣紙後不知如何下手。

解決：這個地方對於學生來說就難了，光讓他們看宣紙的摺痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，並在這時，啓發他們發現，折起來染，打開後纔出現的這種效果，這個時候，有必要將一個已經滴好的染紙作品示範打開，也能一併強調打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示範。

可以嘗試小組合作分工的方式

可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今後在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，纔可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。

幼兒園美術教案 篇4

　　《彩蛋拼拼》

　　活動目標：

1、樂於參加區域活動，體驗自主選擇的快樂。

2、鞏固幼兒對顏色、大小相對應的能力，培養幼兒的觀察能力和動手能力。

　　活動準備：

物質準備：彩蛋圖片，大小不一、顏色不一的彩蛋拼圖。

　　活動過程：

（一）引題

以“製作美麗的彩蛋”爲題引入活動，激發幼兒操作興趣。

（二）介紹區域材料玩法和規則

1、介紹新材料：

（1）介紹玩法：觀察彩蛋鋸齒狀的銜接處，根據顏色和大小來拼接好完整的彩蛋。

（2）介紹操作要點。

A、可以在魔術貼上進行操作。

B、互相看看對方的菜單是否拼貼完整。

2、介紹其他區域並說明區域規則

（1）今天《彩蛋拼拼》這個好玩的遊戲放在操作區，其他區也有好多好玩的遊戲。

（2）要求：在玩遊戲時，小朋友要認真安靜的玩遊戲，不能在班上亂跑，聽到手玩具的音樂時要把玩具送回它自己的家。

（三）幼兒自主進區

（1）引導幼兒根據自己的想法自主選擇材料開展活動。

（2）提醒幼兒在區域活動中輕聲交流，不要隨意離開區域。

（3）幼兒活動，師指導，重點指導益智區。

（四）交流與分享

（1）重點點評操作區，展示幼兒作品。

（2）其他區的小朋友，今天你玩了什麼？有什麼發現？

那我們一起來看看其他區的幼兒都玩了什麼？

（3）提出下次活動要求。

幼兒園美術教案 篇5

設計思路

春天是一個美好的季節，是什麼給萬物帶來了生機？是什麼讓這個季節變得色彩絢麗？置身於大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風。那麼春風有顏色嗎？風在孩子的眼中是什麼呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。爲了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風》爲題材，設計了此次活動。

“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在本次活動設計中，爲了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作爲背景音樂，設計了三次整體欣賞環節，旨在通過舒緩的音樂旋律、優美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環節以遞進的形式出現，第一次欣賞爲鋪墊，第二次結合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次昇華幼兒的感受。最後設計了幼兒繪畫環節，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的，用筆表現出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。

活動目標：

1 、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。

2、培養幼兒的口語表達能力，並以繪畫的方式表達自己對作品的理解。

活動準備：

1、能夠體現散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。

2、錄音機；配樂散文磁帶。

3、幼兒做畫用紙、筆等。

活動過程：

一、 優美抒情的樂曲中，穩定幼兒的情緒，爲進入散文所描述的世界做好情感準備。

二、 出示熟睡的小女孩圖片，引導幼兒進行觀察。1、melody教學中close you eyes 遊戲形式 出示圖片。提問：你看到了什麼？（風暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）

2、小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什麼呢？請小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）

3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什麼夢。（幼兒充分發言）

三、欣賞散文：

（一）藉助提問，理解散文內容。

1、 剛纔小朋友們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩究竟是什麼樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風》。”

2、 幼兒欣賞，整體感受散文詩的意境美。

3、 提問：“你聽了散文以後感覺怎麼樣？

（二） 藉助繪畫作品，理解散文內容。

1、教師藉助刷畫激發幼兒興趣，引導幼兒再次欣賞散文。

2、 提問：“散文中有什麼顏色的風？各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什麼樣子？”

（三） 再次欣賞散文，進一步理解散文所包含的情感。

1、七彩風真美，把大地打扮得那麼漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文裏的大地是什麼樣子的。

2、小姑娘睡着了，做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹着，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風，你想吹向哪裏，把它變成什麼顏色？” （幼兒自由發言）

三、 幼兒自由繪畫創作。

原來風有那麼多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

效果分析：

本次活動以“夢”爲主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

優美舒緩的鋼琴曲爲幼兒做好了情感鋪墊，開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動。“你看到了什麼”“你覺得小姑娘做了一個什麼夢”開放的提問，輕鬆的談話，從幼兒愛說、想說、容易說的內容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點，幼兒在活動中大膽的表現了自己的想法和意見，思維活躍，想象豐富。

活動中設計了三次欣賞，三次欣賞一環扣一環，步步深入，幼兒也充分發揮了自主能動性，積極調動了以有的生活經驗，在自然輕鬆的狀態中，理解了散文內容，感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的.方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現出風吹過的樣子，呈現出詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知風的美麗，風的多彩，感受出了散文詩的優美。

最後的自由繪畫爲幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。通過多種形式的欣賞，這時期的幼兒，風的形象在他們腦子裏慢慢豐滿起來，已有表現事物的渴望，教師適時的引導幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動內容得到了較好的延伸。

在整個活動中，教師始終以引導者、支持者、參與者的身份幫助幼兒，引導幼兒動手動腦，並注重與幼兒的情感交流，達到了師幼互動。

幼兒園美術教案 篇6

活動目標：

1、根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。

2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、手掌五彩鳥ppt課件(有關各種鳥的連環圖)

2、五彩鳥裝飾進程畫三幅。

3、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，

4、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅

活動過程：

一、聽聲音導入，引發興趣。

播放ppt課件，師：聽這是什麼聲音?小鳥喳喳叫着要到森林裏參加選美比賽了，它們都想成爲那隻最美的鳥。師：會有哪些鳥呢?

二、感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會開屏)、燕子

三、引出"手掌鳥"。

1、 師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?"它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什麼不同?" (特別、有趣、好玩)"像什麼?"請你給它取個好聽的名字吧。"你認爲手掌鳥能得第一嗎?""爲什麼?"幼兒討論。

師："是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好打扮自己。

(出示五彩鳥圖片二)於是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體.打扮翅膀、尾巴等。"這樣能得第一嗎?" 幼兒："漂亮是漂亮，就是沒顏色。"(出示五彩鳥圖片三)：老師提問："是啊，這隻小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。""仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?""請你用一個詞來形容一下!"幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2.幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。

"如果你是一隻美麗的手掌鳥，你會怎樣打扮?(2)好!現在"我們一起來用筆畫出我們心目中的五彩鳥!"

四、幼兒自主創作，教師巡迴觀察並指導"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿着左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然後，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"重點指導：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

小結："小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都非常漂亮，誰的手掌鳥最美呢?

活動反思

美術活動《五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對於此活動都表現出了極大的興趣。“藝術教育的主要目標是促進人的審美髮展。”爲了讓學生充分地投入到各種美的活動中去，放開手腳，讓學生感受美，體驗美，最終創造美，真正釋放出藝術教育的價值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，採用了賞析、交流、討論、製作、展示的教學模式，並貫有激勵，啓發等手段，使整個活動的教學方法具有靈活性和多樣性的特點，符合幼兒的實際，同時我注重在學法上的指導，如：根據幼兒的年齡特點，通過設計創作等形式指導幼兒敢於求異，激發幼兒創造性思維；通過佈置教師環境自然地進行成品展示，這種教法與學法的有機結合，使教師立足以導，充分體現幼兒是活動的主人這一教學理念。運用手的外形輪廓進行形變爲鳥，讓幼兒進行裝飾活動，在目標不一樣活動的內容有着很大的差別。在活動中我示範如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。

線描畫是用用線條的形狀變化和疏密排列來表現的手法表現美麗的鳥，並突出鳥的不同特徵。色彩畫的五彩鳥則是通過色彩不同組合變化來表現的，也可以將前兩種方法合二爲一。

幼兒園美術教案 篇7

【活動目標】

1、學習用各種圓表現熊貓的基本特徵，並用黑色和白色給熊貓塗色。

2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特徵，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動難點】

自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

【活動準備】

1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

3、幼兒用書人手一冊。

【活動過程】

一、以猜謎活動爲導引，引發幼兒參與活動的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特徵。

1、提問：

（1）熊貓長得什麼樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

（2）熊貓的頭是什麼樣子、什麼顏色的？

（3）熊貓的眼睛是什麼樣子、什麼顏色的？

（4）熊貓的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的？

（5）熊貓的身體是什麼樣子、什麼顏色的？

（6）熊貓的四肢是什麼樣子、什麼顏色的？

（7）教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

2、老師這裏有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

三、幼兒學習作畫。

1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎麼畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示範，讓幼兒瞭解正面熊貓的基本畫法。

2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

教師：熊貓樂園的熊貓都在幹什麼呢？熊貓們會做什麼呢？教師根據幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡迴指導

要求：

1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，並能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒塗色時，要順着一個方向輪廓線來回地塗色，保持畫面整潔。

五、展示幼兒的作品，進行講評。

讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在幹什麼？並選出自己喜歡的圖畫，說說爲什麼？

【活動反思】

在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，並應用於各遊戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用於教室的環境佈置（讓孩子參與環境佈置，體驗成功的快樂）。