有關幼兒園大班教案模板合集4篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

預設目標

●瞭解歌曲的內容，學會演唱歌曲。

●增強幼兒升班的自豪感。

活動準備

●參觀小學，瞭解哥哥姐姐上小學的情景。

●音樂錄音帶。

活動建議

●欣賞歌曲

——教師爲幼兒播放歌曲錄音，請幼兒欣賞。

●理解歌詞

——歌中唱到了什麼？哥哥姐姐去上學爲什嗎那麼高興？

——我們小朋友也長大了，升班了。上了大班跟上中班有什麼不一樣？ ——指導幼兒按歌曲節奏拍手朗誦歌詞。

●學唱歌曲

——採用整體學習的方法，教師彈琴，大聲唱，幼兒笑聲歌唱。教師要注意指導幼兒吐字清晰，用自然聲音演唱。

——播放錄音，幼兒欣賞並小聲跟唱，體會歌曲所表達的快樂、活潑情緒。 ——教師彈琴，幼兒聽前奏齊唱。

——請幼兒爲每個樂句加上動作進行表演唱。

日常生活教育

●在自由活動的時間播放歌曲錄音。

●在音樂角，指導幼兒熟悉；練唱這首歌曲。

家園共育

●音樂遊戲“套圈”。

——“套圈”是一個簡單有趣的遊戲，家長和孩子一起玩，不但可以培養孩子對音樂的興趣，還有利於增進親子感情。

——遊戲玩法：爸爸媽媽和幼兒三人相互交叉握手，爸爸媽媽的右臂交叉在左臂上面，幼兒的左臂交叉在右臂上面。套圈的方法是：爸爸媽媽用拉着的手從孩子的頭上套下後蹲下，然後孩子的腳向後跨出爸爸媽媽拉着的手。以同樣的方法再套爸爸媽媽。邊做遊戲邊唱歌。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

我在設計本次數學活動中，以操作法爲主要學習方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶着問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環節，讓幼兒感知物體大小、數量與排列長短之間的一種互逆關係。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習和學習習慣的培養上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

活動目標：

1．學習將收集的豆子進行分類排列，並做記錄。

2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

3．能在操作活動中提升學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備：

1．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。

3．鉛筆每人一支。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一個寶貝，會是什麼呢？聽…師；讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什麼不同？

二、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。

1．講解操作要領。

師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊（出示操作紙）。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線上排什麼？爲什麼？

幼：紅豆，因爲有紅豆標記。

師：那第二、第三條線上呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎着排，排的時候要從線的起點開始，一個靠着一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝着前面坐好。

2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。

3．幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長？誰的最短？

出示ppt1師：同樣是8顆，爲什麼紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？

幼：因爲紅豆最小，所以排得最短。

幼：因爲蠶豆最大，所以排得最長。

幼：因爲黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。

4．小結：相同數量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數量不同。

1．再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們願意來幫幫忙嗎？

想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數量會不會一樣多？

2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數一數每種豆豆有幾顆記錄在後面的`方格里，排的時候也要一個靠着一個不能有空隙。

3．講述操作結果。

師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？

出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數量最多？誰的數量最少？

討論：爲什麼隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？

5．小結：隊伍一樣長時，豆豆越小，數量越多；豆豆越大，數量越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關係。

1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什麼？

2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長？誰的路比較短？爲什麼？

小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

2.遊戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢？

請一個幼兒來演示師：爲什麼老師用的步子少，你們用的多呢？

小結：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。

師：看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課後可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

幼兒園大班教案 篇3

設計背景

因本班幼兒出現挑食偏食以及有模仿挑食的現象；爲了讓孩子們認識和了解挑食、偏食是一種不好的習慣，所以設計了本次活動 幫助孩子們克服這些不良習慣。

活動目標

1、初步瞭解食物與健康的關係。

2、養成良好的飲食習慣，做到不挑食、不偏食。

教學重點、難點

教學重點：結合本班幼兒的不良飲食習慣，引出活動的內容，知道挑食的危害。

教學難點：讓幼兒改善挑食的毛病，以後再也不會出現這種問題。

活動準備

小狗和狗媽媽（大狗）的手偶

活動過程

一、請幼兒欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒發現挑食對自己的身體有危害。

2、提問：小灰狗有一個不好的習慣是什麼？爲什麼被大風吹跑了？

引導幼兒瞭解，因爲挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點被風吹跑。

二、教師根據故事內容引導幼兒討論。

1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的？

2、我們因該對小灰狗說什麼？爲小灰狗做些什麼？

小結：小朋友現在正是長身體的時候，身體需要各種營養。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養，最後像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、結合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒瞭解這些食物的營養價值。

提問：知道這些食物的名稱嗎？哪些是你吃過的？那些是最喜歡吃的？

2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養價值？

幼兒自由結伴說一說自己知道的食物營養價值。

教師小結各種食物的營養價值：牛奶補充鈣，讓小朋友長得高而壯；肉補充熱量，讓小朋友更有勁；蔬菜補充各種維生素，，讓小朋友皮膚好……

四、幼兒分小組繪畫，把愛吃的食物畫出來。

1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說爲什麼愛吃這種食物。

2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》後，今後打算怎麼辦呢？

教師小結：小朋友爲了使自己的身體健康，應該多吃各種有營養得食物保證身體得到充足的營養。

教學反思

本次教學活動孩子們的學習積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細又明瞭好記。如果繼續延伸這一活動會將認識食物的環節在設計的緊湊詳細些。

幼兒園大班好寶寶教案。每個幼兒都是一個好寶寶，對孩子的誇獎都是好寶寶，只要孩子們做的好，我們都會對孩子誇一句，是個好寶寶，家長和老師們也要幫助幼兒在生活習慣方面的改善，成爲一個好寶寶。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、認識自己的小腳，在活動中探索自己小腳的特徵。

2、知道怎樣保護自己的小腳。

3、知道小腳會隨着年齡長大而長大。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備：

1、大、小兩幅小腳的圖。

2、由出生時到成人長大的腳的一組圖。

3、沙子、豆子

4、海綿墊

活動流程：

一、帶幼兒隨音樂律動入場

老師帶幼兒一起做關於小腳的律動：小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來、，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來、，小腳小腳踢踢，我的小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。

師：剛纔我們是身體的哪個部位帶我們到了這裏?

幼：小腳

師：你的小腳在哪裏?我們一起把它請出來。

第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌)：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，鞋寶寶腦袋靠一起，放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子：縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)，拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)捲起小身子(將襪子捲起)，住進小鞋子(放進鞋子裏)。

二、認識腳丫

1、師：小腳小腳伸出來，轉一轉，擺一擺，我們一起做遊戲。咔，我們給小腳照張像(等xx老師一會兒會把我們的照片洗出來)。

2、師：寶貝們看看，你有幾隻小腳?(兩隻)

師：一隻叫左腳，一隻叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲：你好你好。讓你的右腳向左腳點點頭：你好你好，兩隻小腳碰一碰作對好朋友。

3、師：小腳上有什麼?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數數一隻腳上有幾個腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?

小結：小腳小腳真可愛，一隻腳上有1、2、3、4、5五個腳趾頭，每個腳趾頭上有一個腳趾蓋。

4、師：腳上除了腳趾頭還有什麼?

引導幼兒說出：腳跟。師：腳跟圓圓的，點點地，畫個圈;腳尖：可以跳舞;腳背：弓一弓，像小橋;腳底：撓一撓腳底有什麼感覺(癢癢的)……

小結：兩隻小腳丫，十個腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺，右搖搖。勾起腳趾點點頭，彎彎腰。豎起腳跟踮踮地，問聲好!

5、比較腳的大小

師：“寶貝們xx老師這會把我們剛纔給小腳照的相片洗出來了，我們一起看看吧。”

“這裏有幾個人的腳?(兩個人的)一對老師的，一對小朋友的，寶寶的腳這麼小，老師的腳這麼大。爲什麼?”

小結：老師的腳出生時是着呢小後來人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大。

三、小腳的作用

師：小腳真有趣，你的小腳有什麼本領呢?(會跑會跳會走路能用腳尖走能用腳後跟走)

師：寶貝們，我們一起來用腳尖走走，像芭蕾舞演員一樣走走，再試着用腳後跟走走。

四、保護小腳

師：寶貝們都這麼棒，老師帶你們到小腳丫樂園走一走，踩一踩是什麼感覺?

師帶幼兒踩在海綿墊上，引導幼兒說出：感覺軟軟的，很舒服;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌，不舒服)。

小結：平時我們要穿上襪子，穿好鞋子，保護好我們的小腳，以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。

師：你的小腳躲在襪子裏一天，聞聞有什麼味?(臭臭的)。我們用什麼方法可以讓我們的小腳乾乾淨淨、舒舒服服的?

小結：我們要天天洗腳、天天洗襪子，勤剪指甲。

五、結束部分：我們的小腳這麼可愛，本領又這麼大，現在我們一起穿上襪子和鞋子，讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌：捲起小身子，套進小小腳，拉長小身子，看誰穿的齊)。

活動反思：

在這次活動中我運用循序漸進的方式幫孩子們認識了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對於腳的各部分孩子們瞭解的很少，課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認識了自己的腳，幼兒學習興趣濃厚，與老師配合默契。在保護小腳的環節中，幼兒能大膽講述自己的見解，並能充分聯想自己日常生活中的做法，教學效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好，課堂組織環節欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以後的活動中進一步跟上練習。