【熱門】幼兒園社會教案模板彙總10篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園社會教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會教案 篇1

一、目的：

1、培養幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。

2、培養幼兒互助、合作、友好交往等品質。

二、教育過程：

（一）出發前談話，激發幼兒的自信心和努力克服困難的意識。

1、活動特點：

A、今天老師要帶着小朋友揹着書包，走着去雙秀公園， 小朋友高興不高興？

B、以前你們去過雙秀公園嗎？誰帶你們去的？

C、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們去有什麼不一樣的地方？

（以前坐車去或者騎車去、爸媽幫着拿東西。今天我們要自己走着去，自己背東西。）

D、爲什麼要自己走着去呢？（我們是大班小朋友了， 可以走長一點的路了。我們要鍛鍊鍛鍊自己。）

E、我們走很長的路，還揹着包會不會累？（對，看誰能克服困難，不怕累。）

F、那我們自己揹着水、揹着點心，還要走着去， 背不動了怎麼辦？

（對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。）

G、那看到別人走累了，咱們怎麼辦？（可以幫他拿東西， 還可以爲他鼓勁。）

被別人幫助的小朋友應該怎麼辦呢？（別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。）

H、小結：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友， 我們要鍛鍊自己。老師問問你們有信心嗎？

2、活動的注意事項：

我們走在路上應該注意些什麼呢？（注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。）

好，我們背上書包，整理好衣服，準備出發。

（二）注意鼓勵幼兒良好的行爲表現：

鼓勵語：累不累，還走得動嗎？還能堅持真勇敢，××已經累了還堅持要自己背東西。

鼓勵語：看××多棒呀，走這麼長路還這麼有精神。

鼓勵語：看××自己也走了那麼長路，還能主動地幫助小朋友，真棒！

（三）在公園：

1、我們揹着包，走了這麼遠的路，小朋友累不累？

（走了這麼長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒！）

2、進入公園，參觀環境：

參觀翠石園、入廁等。

3、二人三足遊戲：

A、咱們小朋友都玩過二人三足走的遊戲， 以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我們一會兒分三隊遊戲，先到達頂峯的一隊爲勝。

B、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎麼辦？

（走得慢也要堅持着走，我們給你加油。）

C、沒走好摔了怎麼辦？

（站起來再繼續走，我們給你鼓掌、加油。）

好，那咱們玩遊戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峯。

D、幼兒遊戲：

遊戲中教師注意進行隨機教育：

走得快的：真棒，不怕困難，這麼快就上來了。

走得慢的，沒走完呢，彆着急，加把勁，咱們大家給他們加油。最後，但還堅持着。

摔倒的：摔了還堅持，真勇敢，加油，加油。

E、小結：

兩個人綁着腿走路，不象我們平時走路那麼容易吧？還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂後，感覺怎麼樣？

（很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以後我們再遇到困難應該努力克服，堅持到底。）

4、吃午點。

5、自由活動。（遊樂場）

鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。

（四）回園：

1、回園討論：

A、累不累？玩了這麼長時間也有點餓了吧？那我們怎麼回去呀？

對！走回去。

爲什麼不坐車回去呢？

爲什麼不讓老師幫你們拿着書包回去呢？

（我們要鍛鍊自己，努力克服困難。）

B、我們走回去，比走着來還困難，走不動了怎麼辦。 背不動了怎麼辦？真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持着走回去。

準備出發。

2、路上：

及時發現，鼓勵不怕困難的孩子。

A、走了那麼長的路，玩了那麼長時間還那麼有精神， 你們看××多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。

B、能走到這兒已經很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。

C、看××多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。××也很好，都累了，還堅持自己背書包。

3、到園：

到幼兒園啦，你們感覺怎麼樣？

今天我們走了這麼長路，走着去，又走回來，而且揹着這麼重的包，還有點餓了，咱們還那麼努力堅持着走回來了，老師爲你們自豪。

老師爲你們鼓掌。

你們是不是也爲自己特別的……（自豪）給我們自己拍拍手。

幼兒園社會教案 篇2

活動時間：延中環保日（7月10日）

活動要求：

1、通過活動，使幼兒具有初步的環保意識，懂得廢電池是有害的。

2、讓幼兒在日常生活中，逐步做到不亂扔廢電池。

活動準備：

1、廢電池回收筒。

2、和居委會做好聯繫工作

活動過程：

1、認識廢電池

（出示廢電池）這是什麼？你在哪裏見到的？電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎麼處理的呢？

2、引導幼兒觀察幼兒園的電池回收筒。這是什麼？有什麼用？引導幼兒瞭解“廢電池回收”。知道有廢電池，可以放到我們這個廢電池回收筒中。

3、瞭解廢電池的危害

電池中含有的元素如果滲入土壤，通過食物鏈進入植物、動物，最後進入人體，就會導致嚴重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。

4、討論：處理廢電池

? 我們怎麼處理這些廢電池呢？

? 我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。

5、外出：帶領幼兒將廢電池送到居委會的回收站中。

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題採訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通採訪主題，請他們配合。

活動過程：

1、介紹記者和採訪工作，引導幼兒初步瞭解相關的知識。

幼兒自由討論，發表自己的看法。

教師小結：記者是專門採訪別人、採寫新聞的人；報社、電視臺、廣播電臺、雜誌社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒交流。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去採訪其他教師。班級教師分頭追蹤、瞭解幼兒的採訪情況。

3、回班交流，總結小記者的活動。

幼兒討論交流。教師注意分別邀請採訪成功和採訪失敗的幼兒代表發言。

幼兒交流、討論。

教師小結：採訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了採訪後要對他表達謝意。

4、幼兒模仿採訪。

幼兒分組制定採訪提綱。

在小組內模擬採訪一次，請小組成員觀察、指正。

5、幼兒再次採訪，並回班交流。

集體交流採訪內容，分享成功的經驗。

活動反思：

這節課屬於綜合探索課程。通過了解記者這一職業及記者工作的日常，瞭解新聞的表現方式，瞭解手抄報、報紙的結構，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試製作報紙手抄報。以此來增加學生學習美術的熱情，對生活自然的觀察以及對記者職業的敬佩之情。

課前我已讓學生提前蒐集有關記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導入課題激發學生的好奇心。通過多張新聞圖片結合講解，讓學生了解新聞的真實性、及時性等特點和基本知識。接着通過集體探究瞭解新聞表現的方式，有新聞照片、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認識基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然後小組合作探究分析手抄報報紙的結構：刊頭、日期、標題、內容、插圖等部分，爲學生接下來完成任務做好準備。最後通過教師示範講解步驟以及相關部分的要求，佈置本節課的學生活動。本次佈置的任務是完成一份手抄報或報紙的板塊設計，不需要大量的文字內容，主要是讓學生學會如何排版分佈版塊以及圖畫標題文字的結合。因爲學生有了很多年辦手抄報的經驗，所以這次的學習任務並不難，整節課進行的也比較流暢，學生的積極性也很高，完成的也很認真速度比較快，但是稍有不足的地方是學生的設計意識還需要培養，排版比較單一呆板，可以多讓學生欣賞借鑑優秀的作品來積累素材。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、知道樹葉有大有小，能比較兩片樹葉的大小。

2、用身體動作感受大與小。

3、能聽指令做動作。

活動準備：

各類大小樹葉若干（或自制的大小樹葉畫）；兩個貼有標籤的小筐（標籤①是一個人——兩臂張開、兩腳分開；標籤②是一個較小的人——屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。）；一副掛圖（兩棵落葉紛飛的大樹）

活動過程：

一、複習兒歌《片片飛來象蝴蝶》，出示掛圖引出樹葉寶寶。

師：小朋友們看今天來了許多老師要和我們一起學本領，我們一起來歡迎他們，那我們一起來念一首兒歌《片片飛來象蝴蝶》送給所有老師好嗎？看哪個寶寶的聲音最好聽。

師：老師這裏有一副畫，想請小朋友仔細看看，這些樹葉寶寶怎麼了，它們在幹什麼？（往下掉）那你知道現在是什麼季節嗎？

二、樹葉比大小

1、分給每個幼兒大小樹葉各一片，

師：我們教室裏也有好多樹葉寶寶，它們偷偷告訴我，想要和小一班小朋友們一起做遊戲，，你們願意嗎？

現在請你看看你手裏的樹葉，覺得它們像什麼？（如像小魚、像手等等）

2、師：數一數你們手裏現在有幾片樹葉？看看這兩片樹葉一樣大嗎？哪片比較大？哪片比較小？你怎麼知道的？（幼兒交流比較大小的方法）

3、教師做示範，然後請幼兒聽指令，感知樹葉落下的過程。

師：現在老師是樹媽媽，你們想不想看看我的樹葉寶寶從樹上落下來的樣子？

指令：“風兒吹吹，大樹葉飄下來了；風兒吹吹，小樹葉飄下來了。”（把手舉高，然後相應地鬆開手讓手中的樹葉落下來）

師：小朋友們想不想來試一試。

三、用身體動作表現大小

1、師：樹葉有大有小，老師想用兩個動作來表演大樹葉和小樹葉。請你們猜猜老師表演的動作哪個是大樹葉，哪個是小樹葉，好嗎？

2、教師做兩個動作：兩臂張開、兩腳分開，一副舒展的樣子；屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。

師：你們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？爲什麼？

師：你們也來試一試好嗎？

3、引導幼兒創編動作

師：除了這兩個動作，你還可以用什麼動作來表演大樹葉和小樹葉？

四、送樹葉寶寶回家

師：我們的樹葉寶寶累了想回家休息了，你們看，這裏有大樹葉和小樹葉的家（兩個小筐），它們的家有不同的標記，請你們想一想，哪個是大樹葉寶寶的家，哪個是小樹葉寶寶的家？然後把它們送回家，好嗎？

附：片片飛來象蝴蝶（兒歌）

秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來象蝴蝶

幼兒園小班社會教案：可愛的圓形寶寶

［活動目標］

1、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗活動的快樂。

2、培養幼兒的觀察興趣，動手操作能力和語言表達能力。

3、引導幼兒進一步感知圓形的特徵，能按大小，顏色分類，並擺出自己喜歡的圖形。

［活動準備］

1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片

2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。

3、故事《小兔找太陽》的課件。

［活動過程］

1、導入以“圓形寶寶”來做客，引出課題，引導幼兒初步認識圖形的基本特徵。

2、打開多媒體課件，圓形寶寶出場，圓形寶寶小朋友們好，我是圓形寶寶，你們喜歡我嗎？小朋友，我還有許多夥伴，你們能幫我找一找嗎？

3、引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。

幼1：太陽是紅紅的，圓圓的、紅燈籠是圓的；

幼2：吃的餅乾是圓圓的，甜甜的，大蘋果是圓的；

幼3：我媽媽騎的是電動車，車輪是圓的，跑的可快了……

師：小朋友說的都很好，那小朋友找一找我們教室裏什麼物品是圓形的，自己衣服上哪些東西是圓形的嗎？

幼：老師，我知道，吊扇轉起來是圓形的。吃飯的碗口是圓形的，我的衣服上的花是圓形的……

師：小朋友們回答的都很好，興趣都很高。

4、圓形寶寶：小朋友們我還有許多小夥伴呢，今天我把他們也帶來了，和大家一起做遊戲好嗎？

師：圓形寶寶帶來的小夥伴，藏在桌子上的紙袋裏，現在小朋友把他們請出來吧。

遊戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。

教師分別拿出：紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍大圓、最大的圓、最小的圓。

5、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”

圓形寶寶：小朋友們，玩得開心嗎？告訴你們一個祕密，我還會變魔術呢。遊戲“拼拼擺擺”引導幼兒用大小，顏色不同的圓形進行組合拼擺，並說出自己擺的什麼物品。

6、圓形寶寶：我給小朋友們帶來一個好聽的故事，請大家欣賞。

提問：小兔爲什麼把氣球、紅蘿蔔和紅燈籠當成了太陽？

［活動延伸］

製作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫，引導幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫，並進行添畫，培養幼兒動手操作能力。

［活動點評］

本節活動設計適合小班年齡特點，開始由圓形寶寶導入，提高幼兒學習興趣，中間穿插玩遊戲，變魔術的形式，激發幼兒的參與能力和動手能力。最後由講故事的形式結束。本節譚始終由圓形寶寶慣穿全課，圓形寶寶是孩子容易接受的可愛形象，小朋友們都很喜歡，更使幼兒在生活中積累了不少關於圓形的知識。

附故事：小兔找太陽

有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，他來到屋子裏，指着兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

小兔子來到菜園裏，看見三個紅紅的、圓圓的紅蘿蔔問：“媽媽，這是太陽嗎”媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢。

小兔子擡起頭，看郵天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球問：“媽媽。這是太陽嗎？”媽媽說：“這是紅氣球……”

“真急人，太陽到底在哪兒呀！”

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順着媽媽的手指方向，仰起了頭，大聲叫，“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

［設計思路］

幼兒認識圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的，小班的孩子在實際生活中，已經瞭解對圓形的初步認識，圓形的物體是他們生活中最常見的，最熟悉的。但由於年齡特點。他們的這種認識帶有表面性和不完整性，本次活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認識聯繫。根據小班幼兒認識特點，藉助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象，引導幼兒開展多種遊戲化活動，激發幼兒參與興趣。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1、使幼兒知道應及時大小便，大小便應在適當的地方

2、初步懂得要講衛生,愛清潔。

活動準備：

1、認識衛生間的有關標誌和圖片。

2、蒐集或自編事例:關於幼兒貪玩尿溼了褲子。

3、自編故事“愛清潔的小貓”。

活動過程：

1、教師用某位小朋友由於玩得高興,忘了及時去方便而尿溼褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應及時去方便,然後再去做遊戲。

2、請幼兒說一說尿溼褲子後的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿溼褲子還會着涼。

3、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的地方,並告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。

4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒瞭解小貓方便的時候也有固定的地方,並用土等將排泄物掩埋好,進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

活動評價：

1、在3~4歲幼兒的遊戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。

2、教師可以安排適當的活動,教育幼兒不嘲笑尿溼褲子的小夥伴。如發現有尿溼褲子的幼兒,應及時向老師報告。

3、請家長協助,爲幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

活動總結：

幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

幼兒園社會教案 篇6

活動目的：

1、知道答應別人的事情就應該做到。

2、體驗守信用給別人帶來的愉快情緒。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

準備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個。

準備學習包內容。

指導要點：

1、觀看學習包中的圖片，聽故事，理解“答應別人的事情就應該做到”。

(1)完整聽故事，理解故事大意。

(2)利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來的愉快情緒。

觀看、欣賞故事前半部分，提問：明明答應了樂樂什麼事?他做到了嗎?小狗樂樂爲什麼很難過?討論：什麼是守信用?

觀看、欣賞故事後半部分，提問：明明媽媽答應了什麼事?她做到了嗎?明明和樂樂玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什麼感受?

2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做纔是好孩子。

(1)紅紅答應媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對嗎?爲什麼?應該怎樣做?

(2)花花答應麗麗帶《十萬個爲什麼》的書給麗麗看，第二天，花花就把書帶來給麗麗看了。她做得好嗎?爲什麼?

(3)誰是守信用的好孩子?

3、交流活動：讓幼兒說說自己平時守信用的事。

4、小結：以後都應做守信用的好孩子，答應別人的事就要做到。

活動反思：

我們開展的社會活動《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快。本次活動，通過創設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環節完成，層次清晰。

幼兒園社會教案 篇7

教材分析：

紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節假日經常會帶着孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區遊覽，所以幼兒對家鄉風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉爲什麼叫青島、青島風景名勝的由來以及景區遊玩應注意的安全事項等內容缺乏瞭解。本次活動旨在調動幼兒已有經驗，藉助視頻引導幼兒瞭解風景名勝的由來，創設“我做小導遊”遊戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉青島的美麗，爲自己是一名青島人感到自豪。

活動目標：

1、能說出家鄉是自己出生和生活的地方，瞭解青島的主要風景名勝、人文景觀等。

2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經驗。

3．爲青島美麗的風光、多姿的城市建築感到驕做與自豪。

活動準備：

1．自制導遊證、導遊旗，青島風光明信片，紙、筆等。

2．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉》。

3．在家長協助下收集相關圖片佈置“青島風光展”、“家鄉大事記展”（風景區和重大活動兩個展區），對自己收集的資料有所瞭解。

活動建議：

1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉的簡單意義。

提問：你知道自己出生、生活在哪裏嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什麼地方？

小結：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉。

2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，瞭解家鄉的著名風景和重要活動。

（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，瞭解青島著名的風景。

提問：這是哪裏？你看到了什麼？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪裏？爲什麼？

重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標誌性建築。

小結：我們的家鄉青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、遊覽。

（2）請幼兒欣賞“家鄉大事記展”，瞭解青島的重要活動，萌發作爲青島人的自豪感。提問：從圖片中你瞭解到青島舉辦了哪些重要的活動？

重點引導幼兒瞭解國際啤酒節、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。

小結：我們的家鄉舉行過國際啤酒節、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。

3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒瞭解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。

提問：青島的建築房頂有什麼特點？是什麼顏色的？青島的風光有什麼特點？

小結：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

朗通詩歌（青島美），激發幼兒熱愛家鄉、爲家多感到自豪的美好情感。

4．創設“學做小導遊”情境、鞏固幼幾對家鄉主要特徵的認識。

出示自制”導遊證”、“導遊放”，鼓勵幼兒爭做“小導”。“小導遊”帶着證件到各個展區遊覽，介紹家鄉的美最。提圖幼兒輪流當“小導遊

活動延伸：

活動後，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉青島的風景名勝，激發更多幼兒熱愛家多的情感。

幼兒園社會教案 篇8

教案前言：

一般大人都不喜歡過夏季，夏季在我們大人的心中就是炎熱的代表，每天似乎總有流不完的汗水，但是在小孩子們的眼中，夏季是什麼樣子的呢？通過似遊戲可以開拓寶寶們的想象力，也可以使老師更加了解孩子們的心裏世界！

活動目的：

伴隨着夏天的腳步走進幼兒園，教師和孩子們一起創設以“夏天”爲主題的環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒富有個性地健康發展的。

活動由來：

提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對於孩子們來說卻可能有着完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪裏？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池裏玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽着那麼多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

活動過程：

1.欣賞並學習詩歌《夏天在哪裏？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特徵。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的屋子裏就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇着扇子我才能睡着，還有蚊子呢……

附：詩歌——《夏天在哪裏？》

夏天在哪裏？夏天在樹上，知了知知叫。

夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪裏？夏天在頭上，戴頂小草帽。

2.和孩子們一起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助

幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

3.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動牆飾《夏天在哪裏？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

附：幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪裏？》

夏天在哪裏？夏天在海里，小魚穿新衣。

夏天在哪裏？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪裏？夏天在臉上，要抹防曬霜。

夏天在哪裏？夏天在屋裏，空調很涼爽。

夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花都開了。

夏天在哪裏？夏天在空中，雨後出彩虹……

在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、複述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天裏開放的美麗花朵；去製作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

活動剖析：

1、本案例的教育價值

通過開展夏天在哪裏的主題活動，教師進一步走進孩子的內心世界，知道了孩子眼裏的夏天是什麼樣的，有什麼，夏天孩子最關心什麼。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，教師努力滿足孩子的發展需要，爲孩子們的發展搭建適宜的.平臺。

2、本案例中環境促進幼兒發展的作用體現在

◆幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和興趣點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪裏》的詩歌中，景、物的夏天特徵非常明顯。教師根據幼兒的需要創設了相應的互動式牆飾，每個幼兒都有機會、有能力參與詩歌的仿編和環境的創設。通過仿編、創設環境，每位幼兒都體驗了成功的快樂，建立了自信。

◆促進幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發展。在《夏天在哪裏》的主題活動中，教師引導幼兒仔細觀察夏天的特徵，體驗夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來，貼在牆上，請同伴分享。在分享的過程中，教師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家裏、公園裏、空中、水裏……邊分類，邊與幼兒協商分類後怎樣在牆上表現出來。

◆促進了幼兒綜合素質與能力的提高。本活動以“夏天”爲主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編後提出任務，幼兒學習興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌裏；教師順應幼兒的發展需要，採用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾牆飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素質與能力的提高。

3、家長應如何參與這樣的活動？

首先，家長要以積極的態度迴應，瞭解教師的教育目的，瞭解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。

其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀察，讓幼兒說出觀察對象的特徵、特點，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，並畫下來，然後把幼兒編的詩歌寫在畫上，或寫在另一張紙上(和孩子商量，尊重孩子的意願)。

在這一過程中，家長要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什麼，怎麼畫，怎麼編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗成功的快樂。

幼兒園社會教案 篇9

教學理論依據：

幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們瞭解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。本次設計的田字格遊戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

設計思路：

田字格遊戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒瞭解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，並知道文字書寫的格式。活動通過層層遞進的遊戲，讓他們瞭解田字格的結構和功能，在快樂的遊戲中熟悉田字格，瞭解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，瞭解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

活動目標：

1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，瞭解它的基本結構和用途。

2、樂意參加田字格的遊戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

活動重難點:瞭解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動準備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。

活動過程：

1、欣賞感知：

師：這是什麼呀？看看小學生的本是怎麼樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。）師：爲什麼小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字爲什麼不用這樣的本子呢？

小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認識田字格：

師：田字格是怎麼樣的？（線條、形狀和小格子）3、遊戲一：住在哪裏師：小狗住在田字格的哪裏？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什麼？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、遊戲二：跳格子師：我們這裏的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去後要說出你挑在什麼格子裏，裁判要糾正跳錯的小朋友。

幼兒分組遊戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、遊戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子裏。

6、遊戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

教學分析：

本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過遊戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格遊戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉瞭解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的遊戲，讓幼兒通過遊戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒瞭解了田字格的構造；以送動物回家遊戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的遊戲中，進一步深入瞭解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的遊戲。最後的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

幼兒園社會教案 篇10

活動設計：

下雨時生活中常見的一種自然現象，而孩子也異常喜愛雨天，他們常常興奮的談論着。我想不妨抓住這一季節特徵，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、瞭解雨。

活動目標：

1。引導幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時的景象，能大膽用語言說出自己的感受。

2。培養幼兒對雨的喜愛之情及對大自然現象的關注。

活動準備：

大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

活動過程：

一、直接導入課題 出示圖片師：小朋友們，老師問你們一個問題你們喜不喜歡下雨啊！爲什麼？

小結：因爲下雨過後的空氣特別的清新，小朋友還可以穿着雨衣或者打着雨傘出去踩雨玩。

【老師今天帶來幾張圖片請小朋友猜一猜那個是大雨、那個是小雨。】

1。出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問

1）小朋友仔細觀察一下這個是什麼雨？（對這是大雨）提問

2）你看到的大雨是什麼樣子的？當大雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：大雨的線條很粗，雨點落在地上的時候很大，有時候還能濺起水花來。

【我們再看看下面一幅圖是什麼雨？】

2。出示小雨圖片讓幼兒觀察提問

1）出示小雨的圖片讓幼兒觀察（對，這是小雨）提問

2）你看到的小雨是什麼樣子的？當小雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：小雨的線條很緊密，小雨的雨點落在地上的時候，會出現一圈一圈的水圈，像小魚吐得魚圈。

【剛剛小朋友都認識了大雨和小雨，那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢？我們一起來聽一聽吧！看看那個小朋友能聽出來。】

二、聽雨

1。播放大雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（哦，這是大雨在唱歌）提問

2）大雨唱歌是什麼聲音？（嘩啦啦，）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學大雨唱歌的聲音】

小結：因爲下大雨的聲音"嘩啦啦"的，有時候還會出現打雷的聲音。

【小朋友，仔細聽聽這有是誰在唱歌？】

2。播放小雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（這次是小雨在唱歌）提問

2）小雨唱歌是什麼聲音？它和大雨的聲音一樣嗎？（滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學小雨唱歌的聲音】

小結：小雨的聲音是"滴滴答答"的，它的聲音要比大雨的聲音小。

三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。

【小朋友你們知道嗎？大雨小雨除了會唱歌，它們還會跳舞呢！我們也一起跳跳舞吧！】

四、活動結束【小朋友開心嗎？我們今天認識了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂對不對！那我們回到班裏告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友。】