【精選】幼兒園大班教案範文集錦九篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的願望。

活動準備：

“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

活動過程：

一.回憶媽媽在廚房裏辛勤地勞動

(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房裏做些什麼事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)

(2)T：他們是怎麼炒菜 (煮飯、蒸饅頭) 的?我們一起學學看。

(3)T：你們覺得媽媽是一個什麼樣的人?

(4)T：那我們一起來學着勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)

二．學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）

1.學唱歌曲第一段

(1)看圖片，理解歌詞

T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在幹什麼?(出示圖片)

T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

T:他一共做了幾件事情，先做什麼再做什麼?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)

T：原來勤快人在廚房做了這麼多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)

（2）幼兒有節奏說歌詞(拍手)

T：你們想不想來試着唱一唱呢?先跟着老師把歌詞說一說吧!

A.跟着老師一起來說

B.老師說孩子接

T:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接後面的，好嘛?

（3）幼兒嘗試着跟着鋼琴唱(音樂)

T：歌詞我們都會說了，那我們跟着鋼琴來試着唱一唱吧!(可以加上拍手動作)

（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)

T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的?(教師拍手慢或學慢動作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎?

2. 學唱歌曲第二段

（1）遊戲，學習第二段歌詞T：唱的有些累了，現在我們來玩個遊戲吧!遊戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!師：他在炒菜; 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭。

(2)T：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什麼樣的人啊?(懶惰人)

T：原來廚房裏還有個懶惰人，看看他在幹什麼?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

（3）教師帶領幼兒有節奏的說歌詞

T:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)

（4)鋼琴伴學唱（慢)(音樂)

T:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3. 完整演唱歌曲

（1）師完整示範歌曲。(音樂)

T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什麼區別?(速度一樣嗎?)爲什麼勤快人唱的快懶惰人唱的慢?

（2）幼兒嘗試演唱(音樂)

（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。

T:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三．知道自己要做個勤快人

T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什麼事情呢?

幼兒園大班教案 篇2

活動目標:

1、學習看圖描述情節，數量關係及得數，初步掌握應用

2、通過學習能根據畫面內容，列出相應的加法算式

3、培養幼兒樂意探索數學活動，以及認真觀察的能力

活動準備：

1、 小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農家小院的卡通圖片

2、 加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片

3、 48張看圖列算式卷子

4、 Flash課件、《智慧樹去郊遊》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻

活動過程：

　一、兒歌律動《智慧樹去郊遊》

二、複習

去郊遊，家小院圖片都看到了什麼？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。

10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……

三、新課

例題一：課件小鴨子圖片

我們去郊遊，看一看我們來到了哪裏（池塘邊），認真觀察圖片你看

到了什麼？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在幹什麼？(在池塘邊趴着、在池塘裏

游泳）

師：池塘裏有幾隻鴨子？（9只）

師：池塘邊有幾隻鴨子? （2只）

現在根據這幅圖片誰能告訴老師，池塘裏和塘邊一共有多少隻鴨子？

師：請幼兒說說你是用什麼方法知道池塘裏和池塘邊一共有11只鴨子?

生：點數的方法，池塘裏和池塘邊一共有11只鴨子。

生： 列算式的方法9+2=112+9=11

師：請小朋友們用你們的火眼金睛觀察一下這兩道加法算式，說說你發現它們都有什麼共同點？

師小結:兩個加數調換位置，和不變。

例題二：出示課件小兔圖片

我們繼續往前走，小朋友看一看我們來到了哪裏？（森林）小朋友看到了什麼？（兔媽媽）兔媽媽在幹什麼？(採蘑菇) 這時候兔寶寶也來採蘑菇大班數學：看圖列加法算式大班數學：看圖列加法算式。

師：兔媽媽採多少個蘑菇？(15個)

師：兔寶寶採多少個蘑菇？(4個)

現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共採了多少個蘑菇？

生： 列算式的方法15+4=194+15=19

例題三：出示課件小狗的圖片

我們繼續往前走，小朋友看一看我們來到了哪裏？（草地上），你們看到了什麼？(兩隻小狗在跳繩比賽)。

師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）

師：穿藍色衣服的小狗跳了多少下？ (9下)

現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兩隻小狗一共跳了多少下？

生： 列算式的方法9+8=178+9=17

複習鞏固：看圖直接列出加法算式

分別出示課件圖片綠蘋果10個，紅蘋果8個，藍星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個，右邊皮球6個，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式

黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。

　三、活動延伸《做卷子》

小朋友每個人的板凳下都有一張小卷子，請你把它拿出來，小朋友試着做一下。做完之後請你舉起來，老師看一下。然後在放在你的板凳下面大班數學：看圖列加法算式學習總結。

　四、活動結束

小朋友們今天和老師一起學習了看圖列加法算式，小朋友們表現的都很好，學的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時候了，讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、嘗試用水粉畫的形式以簡單的線條來勾畫爸爸的五官特徵。

2、能根據人物特徵，選擇適當的顏色來勾畫。

3、喜愛自己的爸爸，對自己的爸爸有一種自豪感。

活動準備：

1、範畫。

2、水粉顏料、毛筆。

活動過程：

1、通過談話，引出爸爸的主題。

小朋友你們的爸爸愛你嗎？誰來說說你的爸爸長的是什麼樣的？（從頭髮、臉型等方面展開）

2、出示範畫，分析爸爸的五官特徵及用色。

老師這兒有幾幅畫，也是畫的爸爸，看看是用什麼形式來畫的？有些什麼臉型，五官是怎樣的？爸爸的臉上有些什麼顏色？

3、教師示範作畫。

我們的爸爸都有一張臉，臉上有五官，現在老師也想來畫一畫我的爸爸，先想好爸爸是什麼臉型的，直接用包庇用黑色來畫，花的時候要一筆畫到頭，不要描，畫好以後再畫五官，小朋友在畫的時候要根據自己爸爸的特徵來畫。比如有的爸爸是短頭髮、有的是卷頭髮、有的戴眼鏡的、有的鼻子大大的。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、請幼兒上來展示自己的作品，並向大家介紹自己的爸爸，表達自己內心的自豪感。

誰願意上來介紹一下自己的爸爸，讓我們小朋友都認識你的爸爸。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

＊欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

＊通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

＊瞭解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的纔是最好的。

活動準備

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

活動過程

（一）引出課題，激發興趣

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩隻老鼠）一隻老鼠住在城市裏，所以我們叫它城市老鼠，一隻老鼠住在鄉村裏，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：你看到了什麼？這兩張畫給你什麼樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容

一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什麼有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？爲什麼？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

（1）鄉村老鼠喜歡哪裏的生活嗎？爲什麼？（城市裏雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉下老鼠爲什麼緊緊拽着城裏老鼠的胳膊？它怕什麼？

4、討論：爲什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？爲什麼？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友爲“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友爲“鄉村隊”）

師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什麼樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？

（五）結束

我們都住在xx這個地方，我們也已經習慣了這裏的生活了，但是到底這裏有什麼好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

附：

故事《城市老鼠和鄉下老鼠》

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對着它咪咪笑！小鳥對着它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園裏長着大大的果子；草地上開着美麗的鮮花；稻田裏長着綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻穀、玉米、土豆......好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這裏有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市裏去走走看看吧！”

鄉村老鼠跟着城市老鼠來到了城裏。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這麼高、這麼多、這麼漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直髮抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪着地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳裏去，看看今天有什麼好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞裏，對着嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞裏。

鄉下老鼠嚇得忘記了飢餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這裏雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。

幼兒園大班教案 篇5

【活動目的】

1、通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。

2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。

3、會用完整的語言來表述自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。

【活動過程】

1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。

師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的遊戲，看看你是用什麼方法將它們各自連接起來的。

2、第一次探索——對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

（1）操作探索

師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎麼連的。

教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要藉助輔助材料的連接。

（在這個環節中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然後又拿了一個紙筒比劃着，比劃後他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連着夾成一串，他說：這是蜈蚣。

這個環節比較簡單，但起着承上啓下的作用，爲下一環節中的分類打下鋪墊。）

（2）經驗交流

師：請小朋友來說說，你連接的是什麼物體，你是怎麼連接的？

請個別幼兒介紹自己的連接經驗。

（在這個環節中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要藉助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。）

（3）對不同的連接現象進行分類

師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現在我們來分一分。

引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連接現象進行分類。

（在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說爲什麼有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察瞭解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特徵。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。）

3、第二次探索——發現不需要輔助物連接處的特徵。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的夥伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成爲有用的物品。

（1）提出要求

A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏着什麼祕密。

B、把發現的祕密告訴小朋友和聽課的老師。

（2）幼兒操作探索

教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連接部分的特殊結構。

（這個環節幼兒在操作中對物體連接處的祕密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子裏。"我問她爲什麼，她說："因爲杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來；有的連接風車；有的連接各種杯子……他們發現了很多連接處的祕密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流着自己的發現。）

（3）幼兒分享自己的探索發現。

師：這些東西是怎樣連接的？

請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

（由於幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，幼兒的發言很積極，他們能將自己在連接中發現的祕密用連貫的語言告訴大家。）

4、在比對中提升連接的經驗

師：小朋友都發現了不同物體連接處的祕密，連接處的祕密一樣嗎？爲什麼杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢？

（1）請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒瞭解。

師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的'瓶蓋是哪一個呢？

請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是爲了方便。

（本環節我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們並不是都能連接在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。

但是，本環節由於考慮到時間關係，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。）

（2）比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這裏有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎麼連接的。

教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特徵。

師：以前爲了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現在人們根據材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。

師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發現問題，解決問題，發明了許多看似不起眼的小發明，給我們的生活帶來了很多便利。

（本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發現，發言十分踊躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）

6、活動延伸

教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性；怎樣解決老師筆帽常常在使用後找不到的問題。

教師鼓勵幼兒向發明家學習，嘗試運用連接的祕密改進我們生活中需要改進的各種物體。

（延伸環節，我給幼兒佈置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性。）

【活動反思】

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒園片區聯動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會。

一、教學有效性方面

1、選擇適宜的材料，激發幼兒探索興趣。

《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什麼難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。

2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。

《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連接"這個活動內容，我根據大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發現。

在活動中我能帶着目標去引導孩子進行連接操作，如：在第一個環節的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發現了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環節的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環節的比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連接祕密的興趣。在第二個環節中，幼兒通過連接各種生活中的物體發現物體連接處的各種祕密。在第三個環節中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連接處的祕密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發現問題，解決問題的體現，有了連接處的小小發明，爲我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，願意向科學家學習，學習他們刻苦鑽研發明的精神。

3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。

每一個環節的開始，教師都要設計好具有承上啓下、富於啓發性的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多，但是在老師精心設計的指導語的啓發下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的祕密上，在教師的啓發性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發現的連接處的祕密。雖然，後排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。

二、活動中的不足

雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。

1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反覆比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。

2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由於後排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒要坐在位置上，因此後排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、瞭解書包的結構功能，懂得愛護書包。

2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。活動重點：

能說出書包的外形、包內的結構和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動準備：

每人自帶書包一隻，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、瞭解書包的結構功能：

（1）以入小學的準備爲話題導入：“要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什麼樣的？”

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組爲單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。

提問：“如果班裏有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標誌）

2、整理書包：“上小學要帶些什麼？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西儘可能放在外面的口袋裏）

3、背書包上學

每人背上書包走一圈，模擬上學去。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關係。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯繫。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對於不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

（一）變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術

（二）教師啓發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特徵。

1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

（1）幼兒評價：拼得是什麼圖形？誰拼得好？爲什麼？

（2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動延伸：

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？

活動反思：

1．讓數學變成好玩的，有意思的。

爲什麼學生喜歡這節活動課，因爲這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩遊戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯繫生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。

2．數學要多讓學生操作。

數學教學中，儘量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

3．要調動學生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

4．瞭解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5．放手讓學生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

小百科：趣味，漢語詞彙。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。

幼兒園大班教案 篇8

設計思路：

新指南中指出："學習數學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲數學知識探索的對象。"幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想來源於幼兒的興趣，爲了讓孩子在輕鬆的環境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件爲主線以動手操作爲探索過程的活動，讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特徵。

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特徵，能從周圍環境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。

3、發展空間概念想象和思維能力，激發探索的興趣。

活動準備：

1、學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。。

2、課件。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣。

1、導入：今天，我帶着小朋友們來到了玩具王國，你們開心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導。

二、自由探索，感知球體和圓柱體。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們願意來和大家分享一下嗎？

2、提問：你玩的是什麼玩具啊？你是怎麼玩的？（請個別幼兒交流

）3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發現。

4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰願意來試一試？（請個別幼兒展示）

6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎麼玩的？（圓柱體，滾動。）我們現在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎麼滾動的？（圓柱體只能前後兩個方向滾動。）

三、遊戲活動，實物找家。

1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？

2、遊戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子裏，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子裏，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家裏面。

3、幼兒自己操作，師點評。

四、聯繫生活，課外延伸。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？

3、總結：剛剛我們瞭解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室裏也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟着老師回教室找一找吧！

活動反思：

在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、後等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特徵即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特徵即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環節中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特徵即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室裏的日光燈，不繡鋼管，衛生間的水管，教室門口的大柱子等，從這裏可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特徵。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以後還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接後就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。

幼兒園大班教案 篇9

一、活動目標

（一）認知目標

1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。

2．通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3．通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

(二)情感目標

通過鼓勵幼兒大膽自信獨創性地講述，培養幼兒的創造性人格特徵。

二、活動準備

1．知識經驗準備 已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。

2．物質準備 錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

三、活動方法

1．類比法。

2．激發法。

3．習慣改變法。

4．直觀表達法。

四、活動過程

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)遊戲 找動物。

指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)

(三)發散性思維講述 森林裏的動物。

指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)

(四)創編講述活動 森林裏的動物怎麼啦?

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動 動物聯歡會。

指導：

1．請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。

2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。

五、各領域滲透

藝術：音樂活動 歌曲《可愛的小動物》。美工活動 潑墨畫《動物聯歡會》。

健康：體育遊戲 獵人和動物。

科學：動物世界。

六、生活中滲透

有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。

七、環境中滲透

周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

八、家庭中滲透

1．請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。

2．請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。

3．請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

九、活動評價