幼兒園小班拉個圓圈走走教案

活動目標：

1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，並在歌曲的最後一個小節立即停止不動。

2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地遊戲。

3.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動過程：

　　一、開始部分

音樂律動：五彩圈。

2.師：小朋友們，我們一起跟着音樂來做遊戲吧。

　　二、學習拉圓圈朝同一個方向走。

1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀？讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦！

2.師：現在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉起來呢？

3.教師小結：我們現在手拉手，身體向右轉，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。

　　三、欣賞歌曲，學玩遊戲。

1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。

師：寶貝們，你們聽出這首歌裏唱了什麼？

2.教師引導全體幼兒跟着音樂做遊戲。

3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最後一小節迅速蹲下不動。

　　四、和教師一起邊唱邊遊戲，

想出新的停止不動的動作繼續遊戲。

1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什麼動作也能停止不動？

2.教師根據幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩遊戲。

　　五、結束部分

師：寶貝們，這個遊戲好玩嗎？這個遊戲有一個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好？

活動反思：

《拉個圓圈走走》是一個集體遊戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，並學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在遊戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。儘管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利於幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，並能根據歌曲內容做動作。但在創編環節幼兒的思維有點侷限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現的不明顯。

小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認爲人的認識並不是沿着直線進行的，而是無限地近似於一串圓圈，近似於螺旋的曲線。