【精選】幼兒園大班美術教案範文錦集五篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班美術教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術教案 篇1

一、活動目標：

1.能夠運用簡單的線條勾畫。

2.掌握簡單的構畫要求。

3.體驗美術活動帶來的樂趣。

4.進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5.培養幼兒初步的創造能力。

二、活動準備：

小豬玩偶、色彩豐富的房子簡筆畫，彩筆、白紙

三、活動過程：

1、老師帶領幼兒做韻律活動

2、以猜謎語的形式導入主題：謎語（眼睛一條縫，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不勞動）

你們猜猜這是誰呀？

3、老師出示小豬的木偶，激發幼兒的學習興趣。

師：小豬不會蓋房子，下雨的時候，給雨淋，夏天，給太陽曬。冬天，冷得直打哆嗦。

你們說，小豬可不可憐。（可憐）

4、老師出示範畫一起與幼兒欣賞（今天，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮，但小豬說它會更喜歡小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）

5、老師示範講解繪畫過程及注意事項，讓幼兒認真觀察與傾聽。

6、幼兒繪畫，教師巡迴指導

7、一起欣賞評價美術作品。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：房子是一個漢語詞彙，讀音爲fáng zi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建築物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、合理利用廢舊物品，培養環抱意識。

2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養幼兒對動手製作的興趣。

3、提高手部肌肉動作的靈活性。

活動準備：

1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。

2、已經制作好的作品：檯燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鍾、煤氣竈、鏡框等。

3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。

4、攝製的錄象(**隨意丟一次性飯盒和盤子)

活動過程：

一、觀看錄象，討論

師：出示一次性飯盒和盤子，看看錄象中的他們把盒子放哪裏了?你喜歡嗎?你看到了，你想怎麼辦?(觀看錄象)

師：誰告訴我你喜歡這樣的行爲嗎?你看到了，你想怎麼辦?

(應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱裏。2-3位)

師：你們的這種行爲真好，想想有沒有更好的辦法了呢?你們可以討論一下。

師引導：扔在垃圾箱裏就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環境呢?

師：誰來說說可以怎麼辦?(可以做成東西)師：可以做成什麼東西?(花盆、椅子、包……)

二、參觀製作好的物品，自由結伴探索討論。

師：你們想的辦法真好，等一下請你們去參觀一下小朋友與老師共同製作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個幾個結伴自由研究討論一下，如何製作的，等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。

(幼兒參觀)教師指導觀察：看看這個包的帶你有什麼發現?是怎麼粘上去的呢?看看煤氣竈上面的盆子你有什麼?旁邊的開關是用什麼做的?

師：誰來告訴大家，你發現鏡框的下面的腳是怎麼做的?(剪兩小塊一樣大紙盒，然後剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然後貼在後面)邊講邊演示一次。

師：誰來告訴大家，你發現臉譜是怎麼做的?(把飯盒分成兩半，然後在後面劃上兩道，然後粘上布、線、紙)……

三、幼兒操作

師：老師爲你們準備了好多的東西，第一張桌子上的材料是製作檯燈、包、船;第二張桌子上是製作鍾、臉譜;第三張桌子上是製作鏡框和花籃;第四張桌子是製作桌子、椅子和煤氣竈，做好後，請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標

1、樂於大膽嘗試，發揮豐富的想象力，體驗動手操作的樂趣。

2、瞭解熱帶魚的基本的外形特徵，以及各種魚類有什麼相同點和不同點。

3、利用廢舊材料設計自己喜歡的小魚，初步形成保護環境的意識。

活動準備

1、課件-海底世界

2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。

活動過程

一、情景導入，激發幼兒認識海底世界的興趣，瞭解海底各種各樣形態及顏色的魚。

1、播放課件《海底世界》

提問：我們看到海底世界裏面什麼最多?

2、討論：魚的的外型特徵及顏色，它們都有什麼相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

3、小結：海底世界裏魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。

二、通過觀察海洋被破壞的圖片激發幼兒創作慾望，提高環保意識。

1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片並討論。

2、教師小結：我們要保護大海，保護小魚，做個環保小衛士。

三、引導幼兒製作各種有趣的小魚，發揮幼兒豐富的`想象力。

1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發幼兒動手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

2、講解制作要求。教師出示範例，做詳細的講解。

3、幼兒分組創作。

以小組爲單位分工製作小魚，教師巡迴指導，並鼓勵幼兒發揮想象力，創造力，

做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。

4、評價展示。

四、結束部分

教師帶領幼兒做"魚兒水裏遊"的律動，結束本次活動。

活動延伸

本次活動是小組合作，製作的小魚數量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料製作更多好玩的東西。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。

3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

（1）場地準備：事先在活動室佈置下雪天的場景。

（2）物質準備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

3、大的展示板一塊；

活動過程：

一、教師與幼兒愉快地玩音樂遊戲——《堆雪人》

1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂遊戲——《堆雪人》

啓發幼兒用誇張的表情表現雪人的情緒。同時啓發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示範畫，引導幼兒相互討論。

1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天裏你最喜歡什麼玩什麼遊戲？”

幼兒討論並回答。

師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎麼辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，並示範畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什麼樣子的？”

師：“大雪人看到那麼多的小雪花來和它做遊戲，心情怎麼樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的慾望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地裏，它覺得有些寂寞，你們有什麼好主意來幫幫它？”

幼兒相互交流並回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，並根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起遊戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡迴指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂遊戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

活動反思：

整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現還是在色彩構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現。

在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是爲幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創作慾望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分紮實。教師真正做到了讓幼兒成爲學習的主動者，並努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。

幼兒園大班美術教案 篇5

目標：

學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

準備：

1、幼兒用書《花傘》。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種鈕釦、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

過程：

1、觀察“傘的世界”：“看到這些傘，你有什麼感覺：”“你最喜歡哪一頂小花傘？”

2、討論、演示：出示幾幅有規則排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎麼排隊的？”學習裝飾傘面：“傘面的邊線在哪裏？”請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

重點：一個挨着一個沿邊線有規律地畫花紋。

3、幼兒製作、表現：介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料製作。鼓勵幼兒能表現出與教師範例不同的花紋。

4、作品展示：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。