幼兒園《五隻小鴨》備課教案

教師思考：音樂教學活動的重點不僅僅是讓幼兒學會演唱歌曲，音樂的重要功能之一，就是提供人際間交往的機會，滿足人的交往需要。人們可以通過音樂彼此溝通並建立感情上的和諧關係。這一點已爲人所共知。成人與兒童，兒童與兒童之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機會和經驗。因此，教師應該圍繞重點，設計有層次的教學，幫助幼兒在有趣的音樂活動中獲得身心和諧健康的發展，促進幼兒社會性的發展。達成教師預設的教育目的。

幼兒發展：體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。能夠結合手指動作加強對歌詞的記憶，能夠自主創編歌曲，並能積極地進行演唱和表演。

理論借鑑：幼兒園教師教育叢書——音樂教育 《綱要》藝術活動的指導要點

《五隻小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲，對大班的幼兒來說，學習《五隻小鴨》是比較輕鬆的。歌詞是採用很有規律的固定搭配形式，大班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力，他們懂得在事物中尋找規律，因此，他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。可是，也正是因爲歌曲比較簡單的緣故，很容易使得大班的幼兒失去對活動的興趣，對我們新教師來說，如何維持幼兒對活動的積極性是一個很大的難題。

經驗分析：大班的孩子對陌生的事情的好奇心是很強的。他們比較喜歡挑戰高難度的事情，一旦他們覺得某件事情做起來很容易，沒有挑戰性，他們就會失去對這件事情的關注和興趣。《五隻小鴨》的歌詞雖然有六段，但是歌詞中重複的部分比較多。在之前的幾次音樂活動中我也發現了一個問題：一旦某首歌曲中歌詞重複的很多，那麼幼兒從第一段唱到最後一段的時候，幼兒唱歌的聲音會越來越輕，因爲大多數幼兒都失去了對活動的興趣。如何讓幼兒在這次的音樂活動中發揮最大的主體性和積極性?針對此問題我是這樣做的。

第一步：出示歌曲圖譜引起興趣。

提供：歌曲圖譜。

重點：觀察圖譜，明白圖譜所表示的意思。

設計意圖：爲完整記憶節奏、歌詞做準備。能夠大膽表達自己對圖譜的理解。

第二步：學唱歌曲，掌握歌曲的規律性並加入手指動作。

提供：教師自編手指遊戲。

重點：掌握歌曲的旋律及前三段歌詞，能用手指遊戲進行表演。

設計意圖：發現歌曲的規律性，爲創編後三段歌詞做準備。

第三步：創編歌曲，進行角色扮演。

提供：小鴨子頭飾。

重點：創編後三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。

設計意圖：能夠通過自己尋找到的規律完成歌曲的創編，並且積累按情節有目的進行表演的經驗。

這三步過程的設計使得活動的每一個環節都能更加自然的過渡，同時，也避免了孩子們興趣不足的問題，讓孩子們能夠發揮自己的主體性，積極的投入活動。

《幼兒園音樂教育》中提出，幼兒園的音樂活動應具有遊戲性，我們在實際的教學過程中要積極的貫徹你這一原則，給孩子創造一個快樂寬鬆的音樂活動環境。