幼兒園白馬教案活動

大班語言活動《倒黴的小白馬》課後反思

大班的幼兒對身邊的事物總是那麼好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現象，但他們在日常生活中的知識、經驗積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎麼樣，是晴天還是下雨呀？等等。《倒黴的小白馬》一課就是通過有目的教學，讓孩子們感受小白馬的曲折經歷的同時，又使他們對於氣象方面的知識得到豐富，經驗得到提升，從而培養了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進一步激發了孩子探索大自然的興趣。

整個活動，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒黴經歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發觀察天氣的興趣這樣三個環節。第一個環節我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，並以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我爲什麼這麼難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒黴的事。”;然後我又讓孩子們猜一猜，“小白馬會遇到什麼倒黴的事呢？”;讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達自己想法的機會。同時激發了幼兒的學習興趣，更有利於幼兒積極主動，有效的參與接下去的學習。在第二個環節中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對故事有一個初步的瞭解。在第二遍完整講述時，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結合，幫助幼兒進一步理解故事內容，從中得到一些啓示和感悟。第三個環節我通過幾個針對性的問題，讓幼兒說出有關天氣信息的內容：在幫助小白馬糾正錯誤認識的同時，激發幼兒喜歡收集天氣信息，萌發觀察天氣的興趣。

整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關注度還不夠；經常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不願舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導這部分的孩子主動發言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的迴應。在教學上有許多問題，還需要向有經驗的老師請教。相信在今後的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。

案例：大班語言活動――倒黴的小白馬

一、教材分析：故事《倒黴的小白馬》是一個非常有趣的故事，故事以“小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱”;爲線索，通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發，揭示大自然中的天氣變化徵兆。故事情節和動物之間的對話多次反覆，推動了故事情節的發展，通過有目的地教學，使他們對於氣象方面的知識得到豐富，經驗得到提升，從而能進一步激發孩子探索大自然的興趣。

二、設計理念：

大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇，但是他們在日常生活中的知識，經驗積累，不能解釋自己的疑惑，喜歡問這問那，如“明天的天氣怎麼樣，是晴天還是雨天啊？”;爲此，我選擇了《倒黴的小白馬》這一活動，就是爲了滿足他們的好奇心。通過看看講講，分析小白馬“倒黴”;的原因，讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時，學到一些氣象知識，並培養他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣。

三、活動目標：

1、在理解故事的內容上，感受小白馬曲折的經歷。

2、大膽講述小白馬“倒黴”;的原因，初步瞭解一些氣象方面的知識。

四、活動重點、難點：理解故事內容, 能大膽講述小白馬“倒黴”;的原因。

五、教學準備：小白馬圖片、掛圖。

活 動 過 程

設 計 意 圖

一、出示小白馬圖片，引出活動。

1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎麼樣的小白馬？（幼兒講述）

師：其實它是一匹倒黴的小白馬，爲什麼說它是一匹倒黴的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！

二、結合圖片，分段理解故事內容。

1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。

一一小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什麼倒黴的事？

一一這時誰看見了？它是怎麼告訴小白馬今天爲什麼會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）

2、出示第三、四張圖片，教師繼續講述故事。

一一又一天早晨，小白馬又想去幹什麼？

一一小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什麼倒黴事？

一一小猴子是怎麼告訴小白馬今天爲什麼會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）

3、出示第五張圖片。

一一今天的天氣怎麼樣？小白馬是怎麼說的？

一一你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導幼兒猜測）

4、出示第六張圖片，教師講述故事。

一一小白馬又遇到什麼倒黴的事？

一一誰能來告訴小白馬爲什麼今天會颳風？（太陽周圍一圓圈，一定就會颳大風）

5、結合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。

三、拓展幼兒經驗，激發幼兒觀察天氣變化徵兆的興趣。

1、小白馬爲什麼會遇到那麼多倒黴的事情？

2、我們平時是怎麼知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）

3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）

4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什麼，趕緊出發吧！

直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒黴的小白馬來激發幼兒猜測故事情節的願望，爲幼兒創設了一個想說、敢說、願意說的環境，從而調動了幼兒參與活動的積極性。

分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節。

完整傾聽故事，讓幼兒更進一步瞭解了故事的內容，並從中得到了一些啓示或感悟。

引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發幼兒喜歡收集天氣信息，萌發觀察天氣的興趣。