幼兒園音樂活動教案範文錦集九篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

一、活動的選材

茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應該說孩子們是相當熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認爲十分適合中班幼兒來學習。

二、活動的目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標是：

1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風趣，活潑。

2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。

三、活動重點

是理解和熟悉歌曲的旋律和內容，並嘗試用身體動作表現。

四、活動的準備

爲使活動順利開展，更具趣味性，遊戲性，爲此，我作了如下活動準備：

幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT

五、活動的過程

1.興趣是活動順利開展的基礎

無論是什麼活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什麼”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發他們參加活動的願望，爲順利開展活動做好鋪墊。

2. 三大活動環節

爲完成教學目標，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作遊戲三大環節進行。具體的活動過程表現爲：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特徵“矮又胖”，並初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲並表演。這個環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，在“按節奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時，都進行了肢體的模仿。因爲孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗遊戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經驗，創編倒水的聲音。在這環節中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經驗。最後是合作遊戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然後是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最後讓幼兒自己找夥伴兩兩合作分演角色。

3.活動延伸

活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，爲了不使幼兒思維侷限，在活動的最後我特別出示其他不同形態的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，瞭解到茶壺並不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發了幼兒繼續表演的願望。

五、活動的遺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業的伴奏來的感覺好。同時因爲我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現不夠。

2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現出來，教師並未及時引導，使在遊戲時缺少了些趣味性。

幼兒園音樂活動教案 篇2

　　活動目標：

1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，並學唱歌曲《三隻小猴》。

2、有初步安全意識，知道不能在牀上亂跳。

　　活動準備：

1、歌曲的音樂

2、自制歌曲的圖譜

3、歌曲的PPT

　　活動過程：

一、導入：你喜歡什麼小動物？

1、完整聽純音樂三段：

2、再聽，猜猜猴子在幹什麼？

3真的嗎？看看

二、完整欣賞動畫片一遍。

說說到底發生了什麼事？

三、看圖譜：

1、練習看前奏、間奏

2、重點練習唱“有一隻猴子頭上摔了一個包”

四、完整欣賞動畫片，前三段有圖像，第四段無圖像，只出現音樂。 聽了第四段，感覺怎麼樣？

五、再出示圖譜，第四段。說說什麼意思？

六、分組演唱歌曲（分成PPT和圖譜兩組）

七、遊戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做遊戲。做遊戲的話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三隻小猴。體驗遊戲的樂趣。

幼兒園音樂活動教案 篇3

一：幼兒園大班音樂活動——《清明》

一、設計思路

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。於是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關係的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨着音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創造性地表現自我的認識與想像。本次教學活動利用我國的`傳統節日加上音樂的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

二、重難點分析

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌裏面表達的是什麼事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。於是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

三、活動方案

（一）活動目標

1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現作品。

2．探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3．嘗試根據古詩情境進行繪畫。

(二)活動準備

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等

(三)活動過程

1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）

2．按節奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（評：在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環節中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

（評：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩。）

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重複學習，記住古詩）

(5)幼兒跟着音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3．根據理解繪製圖畫

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

（評：這個環節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意願，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）4.交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標

1、欣賞並感受歌曲《魚兒的夢》優美的旋律和意境，初步學唱歌曲。

2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

教學重點：欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。

教學難點：在理解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。

活動準備

1、ppt 課件

2、鋼琴伴奏

3、頭飾

活動過程

一、開始環節：音樂遊戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣賞小魚遊。聽了這段音樂，猜一猜小魚在幹什麼？

二、基本環節：欣賞並理解歌曲

1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷裏睡。

2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來爲魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？你們小時候媽媽是怎樣爲你們蓋被子的？

3、理解：呣~~呣~~風兒唱着搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。

風兒唱了一首什麼歌？ 教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。

爲什麼風兒要輕輕吹、慢慢吹？請你來學着風兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。在夢裏，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在幹什麼呢？我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）

5、你們覺得魚兒的夢美不美？哪裏最美？這首歌的名字就叫做《魚兒的夢》。

三、結束環節：讓我們一起來唱一唱這首優美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時要輕輕的、柔柔的。

四、延伸環節：我們變成一條條小魚，聽着優美的音樂，做做魚兒的夢吧。

教學反思

這是一首很優美的歌曲，講述的是：在一個美麗的池塘裏，生活着一羣可愛的小魚。到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱裏睡覺，天上的星星眨着眼睛看着他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一牀珍珠被。風兒輕輕地吹，就好像在爲小魚唱搖籃曲。小魚甜甜的睡着了，夢中看見了媽媽在親吻他。

本節課的重點是：欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。我通過講述故事——提問理解——學唱歌曲——自由創編，突破本節課的難點。在最後創編環節，幼兒都很能幹，分別創編了：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等。

在上課過程中，我發現了一個問題，幼兒對於這種很優美的歌曲，唱的時候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個平衡的點。

針對這個問題，在以後的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺用優美、動聽的聲音唱出來。而且要讓他們感受不同曲風的歌曲。

幼兒的肢體語言發展的不錯，能用不同的好看的動作來表現歌曲的內容。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門。

幼兒園音樂活動教案 篇5

　　目標：

1、在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作表現節奏“x xx x │ x －│”。

重難點：

辨識反覆出現的固定樂句，並能運用肢體動作表現節奏x xx x │ x －│。

準備：

1、人手一塊紗巾，音樂、錄音機。

2、圖譜一份。

　過程：

一、 初步感受樂曲。

（教師和幼兒在腰上系一塊紗巾聽兔跳音樂入場。）

1、聽音樂，找樂句。

①欣賞樂曲（接入場音樂後），教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”的樂句時，教師與幼兒目光交流。

師：呀，剛纔這個音樂裏只有一句歌詞，你們聽出來了嗎？

師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好～！

②再次欣賞音樂。

師：呵呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細聽一聽，它到底在哪裏？

（聽音樂在“咿呀咿呀呦”處，拍手練習節奏）

2、看圖譜，學習用肢體動作表現節奏。

①出示圖譜，學習節奏。

師：寶寶們，瞧，媽媽買了什麼好吃的？（出示圖譜）今天來了那麼多的客人老師，我們就燒好吃的蘿蔔招待她們吧。我們先來準備準備。

（引導幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習節奏。）

②用肢體動作表現固定樂句。

師：讓我們跟着音樂把菜做出來吧。（跟音樂完整練習一遍）

師：咕嚕咕嚕，什麼聲音，原來是媽媽的肚子餓了，寶寶們呢？我們也給自己燒一盤好吃的蘿蔔吧。（跟音樂再次練習一遍）

二、 表現固定樂句的節奏。

1、聽音樂，在固定樂句出現時，用來回拉動紗巾表現鋸木頭的情景。

①學習“鋸木頭”的動作。

師：今天好開心啊，可是媽媽有個難題，冬天到了，北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖，可是我一個人還不夠呀，大家一起來好嗎？（幼：好）（教師將紗巾拉直，帶領幼兒去“森林”。）

師：森林到了，讓我們一起鋸木頭吧。（隨音樂自由表演）

師：你是怎麼鋸的，鋸在什麼地方？（引導幼兒學習動作）

師：看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。（教師完整表演一遍）

2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。

①幼兒找“大樹”隨音樂合作表演。

師：媽媽請寶寶們，帶上小鋸子，去找一位客人老師做大樹吧。（合作遊戲一遍）

②教師簡單小結遊戲。

三、結束活動。

師：木頭鋸好了，小動物們還等着我們去幫忙呢，來，我們一起把木頭搬回去吧！（帶幼兒做搬木頭的動作，在“咿呀咿呀呦”處有節奏地跺腳出活動室。）

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、能隨音樂簡單地打出節拍。

活動準備：

鋼琴

活動過程：

一、開始部分。

1、發聲練習《我愛我的幼兒園》、《小動物叫》。

2、律動《生活模仿動作》、《我愛我的小動物》。

二、基本部分。

1、剛纔小朋友有好習慣，唱歌時不會大喊大叫，我們大家做的好！老師現在就唱支《我們大家做得好》的歌曲個你們聽，好嗎？教師彈奏曲子，幼兒欣賞。

2、歌曲子好聽嗎？這首歌曲的名字叫《我們大家做得好》。我們一起來完整地說說。我們再仔細聽聽歌曲裏唱了什麼？

3、提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲裏唱了什麼？我們大家是怎樣做的？

4、帶領幼兒學念歌詞。

5、幼兒隨節奏拍手學唱歌曲。

6、幼兒初步學習歌曲動作。

7、幼兒跟隨音樂 邊拍手邊演唱歌曲。

三、結束部分。

《我愛我的幼兒園》

幼兒園音樂活動教案 篇7

活動目標：

1、感受與練習四拍的節奏。

2、理解歌詞、學唱歌曲。

3、通過音樂遊戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂。

4、在感受歌曲《小花狗》的基礎上，理解歌曲意境。

5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準備：

1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

一、導入

1、師生問好，以說唱打節奏的形式進行

師：小朋友們好，老師好。（變換不同的形式進行問好，讓幼兒熟悉節奏的形式）

二、基本部分

1、已變魔術的形式出示卡片，激發幼兒的興趣

師：小眼睛看老師，仔細看老師要給小朋友變魔術，看看老師變出什麼來了？（骨頭）

師：誰最喜歡吃骨頭？（小狗）對啦，小朋友們真聰明！

師：小狗看見骨頭會怎麼樣呢？（把它吃掉、會叫）那小狗怎樣叫？（汪汪汪）

教師小結：繼續出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

2、出示四張骨頭卡片組成一個節拍，進行交換練習節奏（此環節重複進行）

3、以小狗唱歌爲由引出歌曲

師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，（教師演唱歌曲幼兒欣賞）唱的好不好聽？（好聽）

師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱？（引導幼兒學習在結尾處唱汪汪）

師：教師領唱，幼兒在最後一個拍子處唱

師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌？（小鴨子、小兔）那我們請他們出來唱唱吧！（出示小貓、小鴨子圖片）

4、運用身體動作代替“汪”的節拍

師：小朋友唱了這麼長時間，我們聽音樂跟着音樂休息休息好不好？（好）（放音樂帶領幼兒做動作）

5、聽音樂用樂器演唱

師：小朋友表現的真棒，看老師請誰來和小朋友做遊戲!(出示手鈴）

師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手裏的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。（幼兒玩手鈴）

三、結束部分

1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

師：小朋友的小手鈴真聽話，現在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事裏也有隻小狗，看看這隻小狗在幹什麼，好不好？（好)（教師講故事，帶領幼兒放音樂跟隨音樂玩遊戲）

2、以說唱的形式結束整節課

師：小朋友玩的開不開心(開心）我們下節課再一起玩好不好？（好）

小朋友再見，老師再見。（以打節奏的形式結束）

評價反思：

1、教師指導：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所瞭解，帶領幼兒玩手鈴，以多種形式瞭解打擊樂器。活動過程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節課以幼兒爲主，教師引導，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲後讓幼兒創編歌詞，激發幼兒的想象力及興趣。

2、幼兒反應：以骨頭卡片的形式體現樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴後秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

3、反思：整節課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最後音樂欣賞可以作爲另一節課單獨進行，這樣效果可能會更好。這節課重點難點不突出，沒有明確的目標，再加上幼兒對歌曲本身已經熟悉，所以在學唱部分很輕鬆。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課後讓幼兒多接觸多練習。

小百科：狗屬於脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動物。中文亦稱“犬”，狗分佈於世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞並稱“六畜”。

幼兒園音樂活動教案 篇8

活動目標：

用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。

活動預備：

1、與主題相關的經驗（略）

2、多媒體課件、音樂錄音

活動過程：

1、唱唱跳跳

律動《大頭兒子小頭爸爸》

“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽着音樂表演他們興奮的樣子吧！”

2、說說做做

（1） 出示幼兒作品，引出搬新家。

“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸爲什麼這麼興奮？”

（2）出示亂糟糟的家畫面，引發大掃除願望。

“我們跟着音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟着音樂用動作表現勞動的情景）

（3）個別動作的解析

如：擦窗－－解析空間和姿態

吸塵器－－解析肢體表達的不同方式

拖地板－－提升生活經驗

教師用哼唱形式小結：（出示收拾乾淨的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變乾淨。

（4）（出現搬家卡車畫面，引出搬家情景）

“猜猜先搬什麼？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。

“再搬什麼？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現搬小小、輕輕東西的動作。

教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，傢俱放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。

（5）教師表演舞蹈。

3、唱唱樂樂

誇誇唱唱《我們的新家》。

今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們爲孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認爲音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作爲本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。

那麼，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。

一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中於空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中於肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中於生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達着幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。

二是我覺得音樂其實離我們並不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯繫點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作爲一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什麼？還有些什麼？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯繫，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。

最後，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經誇誇我們的教室、誇誇我們的好朋友的經驗遷移到今天的誇誇我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。

幼兒園音樂活動教案 篇9

　　活動準備：

《一條魚水裏遊》歌譜

　　活動目標

讓幼兒懂得歌詞大意。

學會演唱歌曲。

　　教學過程

1、教師先給幼兒邊彈邊唱

師：我們來學一首關於魚的兒歌，老師先唱一遍，請你們來欣賞!來源：

師：這首歌的意思是不是朋友多在一起玩開心啊。

2、先教幼兒熟讀記住歌詞

師：這首兒歌是不是很好聽啊!咱們先來學歌詞，歌詞記住了才能流利的唱。

3、學演唱兒歌

師：老師邊彈邊唱一句，小朋友也學老師唱一句。

師：小朋友們學會後，我們在整體演唱。

4、小結

在幼兒學習中，要提醒歌詞的先後順序，教學中多次重複演唱。在歌唱時要及時糾正錯誤，多表揚幼兒，讓孩子更有積極性。

　　活動延伸

1、學習這首兒歌的舞蹈

2、讓幼兒邊唱邊跳