幼兒園大班音樂教案模板集合6篇

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　　活動目標：

1.欣賞歌曲《最炫常州風》，初步感受說唱形式。

2.通過常州特色圖譜和節奏型，掌握PAP節奏，嘗試創編歌曲PAP部分。

3.體驗說唱常州特色所帶來的樂趣，熱愛家鄉常州。

　　活動準備：

1.活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風》，瞭解常州特色。

2.歌曲《最炫常州風》、常州特色圖譜和節奏譜。

　　活動過程：

　　一、創設情景、激發興趣。

跟隨《最炫常州風》音樂入場，激發幼兒興趣。

指導語：我是城市宣傳員，今天要帶你們去一座城市遊玩，請跟着我一起出發吧。

（背景圖：運河）這是哪座城市？請你來聽一聽是不是常州？

　　二、學習歌曲，掌握說唱節奏。

1.欣賞歌曲第一段，學唱歌曲。

指導語：我剛剛唱的是常州嗎？我都唱了什麼內容？你能跟我一起唱一唱嗎？

2.完整欣賞，感受說唱。

指導語：這回有什麼不同？歌不但可以唱，還可以說，有說有唱的方式叫做說唱。

3.出示節奏譜，根據節奏說歌詞。

指導語：你能打節奏嗎？你能根據節奏來說歌詞嗎？

4.完整學唱歌曲。

指導語：讓我們一起來邊打節奏邊唱吧！

　　三、根據常州特色圖譜，運用節奏型仿編歌曲。

1.談話討論常州特色，爭做城市宣傳員。

（1）你們真的很棒，我決定招收一些城市宣傳員，和我一起來傳揚常州文化。你們願意嗎？

（2）我來考考你們，你們瞭解常州嗎？你們知道常州最有名的是什麼？

2.運用節奏型表現常州特色，嘗試創編歌曲PAP部分。

你能夠以"什麼樣的什麼怎麼樣來說一說嗎？

3.結合常州特色圖譜和節奏型，嘗試仿編說唱。

分爲3組，選擇4種特產討論後進行說唱。

第一組：特色風景組：紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組：民俗風情組：梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組：小吃組：蘿蔔乾、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵

4.評選最佳城市宣傳組，激發說唱樂趣。

分組跟隨音樂進行說唱，其餘組打節奏。

5.完整演唱仿編歌曲，感受改編歌曲的樂趣。

　　四、延伸活動：

指導語：通過今天的旅行，瞭解了那麼多常州的文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣佈：身爲一名常州人，都能從我做起，做城市的宣傳員！走，讓我們唱着歌，吸引更多的客人來常州吧！

歌詞：

美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。

我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏纔是最開懷。

美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。

我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏纔是最開懷。

一路邊走邊唱最炫常州風。

幼兒園大班音樂教案 篇2

教學內容

音樂《雲》

重點難點

1.初步感受音樂表現音樂。

2.學習用輕聲演唱。

教學目標

1．感受3/4拍歌曲的節奏特點，學習用輕聲演唱歌。

2．培養幼兒初步感受音樂表現音樂形象的能力。

組織形式

集體活動

教學準備

兒童

經驗基礎

感受雲前進的速度

環境準備

場地、磁帶、鋼琴、圖片。

過程與策略

一、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。

二、幼兒觀看圖片中的內容，理解歌詞內容並有節奏地說歌詞。

1.看完圖片後並提問。

2.引導幼兒初步感知歌詞內容，熟悉歌曲。

3.並根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說歌詞。

三、學唱歌曲。

1.教師範唱，幼兒可以合拍子。

2.隨音樂學唱歌曲。

有 效 語 言 設 計

1.我們一起聽着音樂入場吧！

2.那我們一起來發音練習。

3. 你看到了什麼？白雲和藍天各市什麼顏色的？並說歌詞。帆船裏面裝了什麼？爲什麼走得這樣慢？雨點落下來以後可以幫我們做什麼？

環境輔助

主題的引入

出示圖片

理解歌詞

學唱歌曲

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的遊戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂遊戲的快樂。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動過程：

(一)情景與節奏

1、出示手偶互動，引發興趣。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節奏練習。(如：點點手、拍拍翅膀等)。爲後面幼兒創編小鳥玩的遊戲做準備。

(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?

(3)小鳥腳下的動作變了嗎?

2、教師帶領幼兒做規定的動作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創編不同的肢體動作來表現小鳥玩的遊戲。

1、教師引導幼兒創編小鳥的上肢動作表現音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?

(1)分別請4名幼兒創編小鳥玩的遊戲動作，感受音樂的節奏。

2、教師帶領幼兒做輪流玩的遊戲，表現音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的遊戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的遊戲。

(3) 1-2名幼兒當發起者，玩輪流玩的遊戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節奏做遊戲。

(四)幼兒遊戲

1、請幼兒兩人合作進行遊戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作?並完整的進行音樂遊戲。

(1)兩個幼兒第一次合作進行遊戲。

提問：

你們喜歡剛纔小朋友們做的哪些動作?如果兩個人合作怎麼做?

(2)交換朋友進行兩人合作遊戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作?

2、討論三個或以上幼兒一組創編什麼動作玩遊戲，提升幼兒的創造經驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什麼動作?如果更多人一起做這個動作怎麼做?

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓勵幼兒創編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩遊戲2-3次，強化幼兒的遊戲規則和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一隻瘋狂的'小鳥來到草地上玩起了快樂的遊戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一隻兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的後面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什麼動作，小鳥也做什麼動作，它往前走，小鳥也往前走，後面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

活動反思：

1、以歌唱的形式導入兩個問題：在哪裏有陽光？在哪裏有花香？一下子抓住了幼兒的注意力，使活動有了良好的開端。

2、回答問題的方式設計的很巧妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時聽賞歌曲，調動了幼兒視、聽覺感官同時介入，提高了學習效果。

3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創編興趣，使得每個孩子都急於將自己的美術語言用口頭語言表達出來，並轉變成小朋友們喜歡的歌曲。

4、圖譜運用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。

5、讓能力較強的幼兒當小指揮，促進了每個孩子在不同水平上的提高。

6、創編的環節可以再延長些。因爲孩子感興趣，思維可任意馳騁，創造力可得到最大程度的發揮。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成爲學習的主人”已成爲教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要採取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環節的設置，引領學生逐漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作爲常人的愛情，讓學生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是複雜的。詩詞教學豐富的情感是通過學生的善感之心表現出來的，所以詩詞課堂應該是培養擁有學生善感之心的天地。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作爲一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作爲一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

第三種是情緒感染法。

新大綱要告訴我們藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示範榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由於這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到後來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有遊戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演遊戲的快樂之中，效果會更好。

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖：

平時，我們經常看見幼兒踩着大人的鞋悠閒地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂於探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

活動目標：

1、體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。

3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動準備：

1.室外環境。

2.報紙、掛曆紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

活動過程：

一、充分感受

1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什麼感覺？幼兒：（腳上感覺非常鬆、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮着腳尖走路）

3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿着大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。

4、教師：剛纔你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛曆紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。

二、遊戲引導

1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。老師敲擊出不同的節奏並說："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟着小鼓踏出相同的節奏，併發出相應的聲音。

分析：幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚，練得十分投入。

三、自由創編

1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。

2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，並將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。

分析：由於教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。

四、成果分享

1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。

2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。

分析：由於是自己創編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

五、興趣延續

1、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合着音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

2、區角活動延伸：

探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。

音樂角——繼續創編節奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合着音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節奏，十分合拍。

活動反思：

園大班的，有意識控制自己行爲的較差，具有不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂中爲幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的和愛好。

一、導入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發出什麼聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什麼不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裏是怎麼唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免導入時間長。

二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，爲歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看着圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作爲我班有這樣程度的歌唱能力，可以採用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

3、在“拾落葉”遊戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。

活動準備：

1、組織幼兒秋遊，豐富對秋季特徵的認識。

2、知道秋天是豐收的季節。佈置一張豐收桌。

3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。

活動過程：

一、複習歌曲《手指遊戲歌》。

二、欣賞樂曲《西風的話》。

1、啓發幼兒回憶秋遊的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什麼景色。

2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，並討論樂曲地性質。

3、教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。

4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。

5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最後一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。

6、邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或實物送往豐收桌，並在每樂句的最後一小節，準確的放在桌子上。

7、按樂句做動作。

三、遊戲《拾落葉》。

重複遊戲時，可交換角色進行。

《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描寫了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有情趣。

在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。