關於幼兒園社會教案模板9篇
作爲一位傑出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園社會教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會教案 篇1
設計思路:
從剛開學的12名孩子陸續發展到現在的16名孩子,孩子們通過這一階段的幼兒園生活,開始逐漸適應新環境,分離的焦慮有所緩解。爲了讓孩子樂意在集體中生活和遊戲,建立孩子與老師、同伴之間的感情,我們班近期開展了“和大家在一起”的主題活動。由於玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物,而託班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣,所以結合主題,預設了“爆米花”這一活動,讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會到和老師、同伴在一起的快樂。
活動目標:
1、喜歡親近老師,和老師一起做遊戲。
2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗遊戲的快樂。
活動準備:微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動過程:
一、出示玉米粒,引導幼兒觀察:
1、這是什麼?
2、玉米粒是大大的還是小小的?
3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花,幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化:
1、出示爆米花的包裝袋:玉米粒現在在裏面,這個袋子現在是大大的還是小小的?
2、聽一聽,微波爐裏發出了什麼聲音?
3、用小鼻子聞一聞,聞到了什麼味道?
4、看一看,袋子在微波爐裏變大了還是變小了?
5、打開爆好的包裝袋:看看玉米粒變成了什麼?(引導幼兒舉起雙手,表示大大的爆米花。)
三、遊戲:爆米花
1、交代遊戲玩法:孩子裝扮玉米粒,蹲在地上;老師裝扮爆米花的,在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭,並模仿爆米花的聲音。老師發出“砰”的一聲,表示玉米花爆好,幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導幼兒和同伴一起參與遊戲,用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃裏:我們的爆米花爆好了,吃吃看什麼味道?
2、請老師們嚐嚐爆米花,鼓勵幼兒說說:老師,我請你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”:小娃娃,過家家,吃點啥?爆米花。
幼兒園社會教案 篇2
活動目標:
1、通過調查、實踐,初步樹立幼兒健康的消費觀念,感受爸爸媽媽當家的不易,懂得要節約用錢。
2、積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解,學習合作和記錄。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。。
活動重點難點:
1、重點:培養幼兒節約用錢的好習慣。
2、難點:培養幼兒的獨立自主性。
活動準備:
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程:
一、幼兒介紹自己家裏的消費情況
小朋友,昨天老師讓小朋友調查了家裏的消費情況,你們知道家裏的什麼地方都需要錢?現在請小朋友介紹一下你們家裏的消費情況。(幼兒自由彙報)
師小結:原來家裏花錢的地方還真不少,家裏的這麼多的地方要用錢,他們當家容易嗎?那你們想不想當家?今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的遊戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎?那怎樣才能做一個文明的小顧客?
二、活動(遊戲)
1、每三個小朋友爲一組,先去中國兒童銀行領取十元的活動經費,再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物,你覺得應該怎樣做?(幼兒自由討論後彙報)
(1)尊重每個小朋友,學會合作,人人蔘與購物。
(2)合理消費,不能超支。
(3)在超市購物時不能大聲吵鬧,吵到別的客人就不好了。
(4)挑選商品時要輕拿輕放,不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什麼?說說看。
四、幼兒合作去購物(師參與指導)
五、評價
好了,現在小朋友都完成了這次超市購物的任務,說說你在購物時都有哪些收穫?(你學會了什麼?)
活動延伸:
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物,體驗當家的不易。
活動反思:
這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念,但活動時孩子們卻只是購物,完全忘記了自己是否有錢的事,看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛鍊。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動,積極性很高,相信在實踐中多鍛鍊,孩子一定會養成合理消費的觀念。
小百科:家,現代漢語常用字、 一級字,讀作jiā,最早見於甲骨文,其本意是屋內、住所。
幼兒園社會教案 篇3
(一)內容簡介
貓媽媽又生了五隻小貓咪,小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙着照顧弟弟妹妹,野田擔心媽媽不喜歡自己,產生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發生了什麼事情讓野田成爲好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹,到最後成爲弟弟妹妹保護者的心路歷程,讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友,學會關心、幫助弱者。
(三)情節分析
“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件開心的事情,卻讓野田愁腸百結:有了弟弟妹妹,媽媽還會喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己,在這樣的愁緒中,野田想把弟弟妹妹扔掉,小讀者禁不住爲他們捏了一把汗。
驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險,讀者的心也隨之懸在半空:怎麼辦?野田會來幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀,讓他幡然醒悟,也喚醒了他心中的善良,使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最後,野田成長爲好孩子、好哥哥,他發現媽媽更愛他了,他是快樂的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。
(四)角色分析
野田成爲哥哥了,他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻,野田歡欣雀躍,他也爲弟弟妹妹的出生而高興。那什麼使他表情發生變化的呢?
他看到媽媽忙着照顧弟弟妹妹,表情變得沮喪、無奈,甚至是妒忌,這讓我們讀出他的“不快樂”。野田的笑容怎樣纔會回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是,這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最後,他和弟弟妹妹都經歷了磨難,他終於擔當起了做哥哥的責任,媽媽也表揚他說:“你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。”這讓他舒心、開懷地大笑,原來當哥哥也很有趣啊!
外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事裏,野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程,這也可能是每個孩子都會經歷的成長磨難吧。
(五)圖畫分析
故事的畫面富有兒童的生活情趣,用寫實的手法描繪了自然景色,好像故事就發生在孩子們的身邊。畫面構圖簡單明瞭、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出,增加了故事的可讀性,並能讓讀者比較容易理解故事情節。
畫面突出刻畫了主角——野田的神情和動作,從他的表情,可以讓讀者探究到他的心理,瞭解其情緒和心理變化。最後,畫面充滿絢麗的晚霞,野田沐浴在一片紅彤彤的陽光裏,讓我們看到一個陽光、快樂、充滿自信的孩子。
(六)語言分析
故事中運用了比較多的對話,不但刻畫了人物的心理活動,也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”,野田的煩惱、難過、快樂等情緒“我”也可能會有。幼兒可以通過模仿對話,用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演,並理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式,可以讓幼兒進行模仿練習。
幼兒園社會教案 篇4
設計意圖:
世界是千變萬化、繽紛多彩的,幼兒的現實環境中充滿了知識內容。從孩子的生活中尋找教材,讓孩子通過自己的發現去學習、獲取、運用,並從中體會到學習的快樂。橋是孩子們生活中隨處可見的,我藉着幼兒對文昌橋的建造有着不同的看法,有的幼兒認爲它的建造佔用了幼兒園的室外操場,同時他建造時發出的噪聲也影響了幼兒園的正常生活,也有幼兒認爲它的建成縮短了幼兒園與家的路程,方便了交通、節省了時間,同時也緩解了學府路附近的交通,設計的此堂課。
活動目標:
本次活動將各式各樣的橋帶到孩子面前,鑑於中班孩子的年齡特點和認知水平,通過生動的幻燈片,讓孩子們在感知、操作、遊戲中萌發興趣、獲取知識、提高能力。
認知目標:
1、通過觀察、操作,發現橋的祕密。
2、瞭解橋的不同用途,能根據不同的情境設計出適合的橋。
3、能大膽的設計橋,體驗製作的樂趣和成功的滿足感。
技能目標:初步瞭解橋的用途與我們生活之間的關係。
情感目標:萌發對周圍事物的探究興趣和求知慾望。
活動準備:
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木製蒙臺梭利教具。
活動過程:
1、導入:故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖,激發幼兒的想象力,將幼兒想到的過河方法進行比較。當我提問時,有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然後和幼兒進行討論,比較。而後得出結論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋,讓幼兒瞭解橋的基本結構。
(1)圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。
(2)圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。
用幼兒園門口的橋樑修建照片幫助幼兒分析橋的結構。後進行小結:告訴幼兒橋的概念:橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建築物。 在這環節我運用了現代教學媒體電腦幻燈片,拓展幼兒的經驗,激發幼兒對橋的興趣。
3、進行PowerPoint 製作給圖圖建一座橋。
橋建成後,引導幼兒自己說出給圖圖橋的結構,目的是爲幫助幼兒複習橋的結構,再次激發幼兒對橋的興趣。
4、延伸活動:請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場景:①江上②堵車的馬路③學校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進行分析用途:公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環節是具體的直接感知,那麼這裏就要進入間接感知階段,將要通過用蒙氏教具建橋的體現解決難點。
指導思想:
新《綱要》科學領域的內容與要求明確揭示了科學領域的指使用具有情境化、生活化、經驗化的特點,尤其是對於認知活動這種抽象思維佔主體的活動而言,更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現。從孩子生活的實際出發選取有益的教材內容,讓孩子感到知識並不遙遠,知識就在身邊變告訴爲感悟和體驗以積極的、活躍的狀態投入到學習活動中去。
本次活動選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的,同時又是幼兒園門口重要的交通設施,正因爲這樣的教材是真正來自於孩子生活的,它可以使孩子們感到原來學習材料和生活是那麼貼近,從而以我要學的心態進入學習狀態,注意力和思維也更爲主動。本次活動將橋的學習定位在瞭解橋的結構、用途、價值及與自身的關係方面,旨在通過遊戲性、趣味性的學習,增強幼兒對周圍事物的觀察興趣與能力,爲大班更爲廣闊的學習奠定基礎。
幼兒園社會教案 篇5
一、設計意圖
知恩感恩是中華民族的傳統美德,是一種美好的情感,是一種修養,一個常懷感恩之心,曉得感恩之心的人,一定是一個人格健全的人。又到一年一度的母親節,每一年5 月的第二個星期天(今年是5月13日),藉助這一節日我們在幼兒中間展開了“媽媽,我永久愛您”爲主題的系列感恩活動。爲了引導幼兒體驗濃濃的親情,激起幼兒愛的情感,從小培養他們曉得葉落歸根,尊重、感激他人的勞動,知道回報、關愛媽媽。在母親節行將來臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達自己的感恩之情。通過家園共同教育,創設感恩氛圍,實施潛移默化的情感教育,激起幼兒酷愛母親的情感,抒發幼兒對媽媽的濃濃愛意,促進幼兒與媽媽的感情。
二、活動目標
1、讓瞭解“母親節”,知道每一年5月的第二個星期日是母親節,通過一系列的活動,讓孩子更加愛自己的母親。
2、感悟自己成長進程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子曉得感激身旁的親人。
3、會用自己的方式表達對媽媽的愛,知道愛自己的媽媽,曉得回報。並能爲媽媽做一件事或送一件小禮物。
三、活動進程
(一)導進活動:通過發問導進活動主題。
1、教師開場白:
教師手拿母親之花——康乃馨,隨着一首大家熟習的歌曲《感恩的心》響起,
師:小朋友看,這是甚麼花?(康乃馨)
你們知道這個星期天是甚麼節日嗎?(母親節)
2、母親節是誰的節日?這朵花就是要送給媽媽的花。
3、我們應當怎樣表示對媽媽的愛?
4、假如我們想在媽媽進門的時候,給媽媽遞上拖鞋,我們應當怎樣做呢?
(二)關鍵步驟
1、由老師示範正確的方法,邀請一名幼兒或教師一起做示範。
老師可向示範者提示表演的步驟: 媽媽開門進來,雙方相互注視對方微笑、問好:媽媽,祝您母親節快樂!
小朋友從鞋櫃取出拖鞋,放到地上(鞋跟的方向朝向媽媽):您辛勞了,我幫您拿拖鞋。
2、幼兒學習朗讀《遊子吟》
慈母手中線,遊子身上衣;
臨行密密縫,意恐遲遲迴。
誰言寸草心,報得三春暉?
(三)幼兒討論
1、平時你都幫媽媽做些甚麼?
2、在甚麼時候做的?
3、你還可以幫媽媽做甚麼?
4、除幫媽媽做事之外,還有甚麼方法能夠表達我們對媽媽的愛?
(送一個自己做的小禮物、給媽媽表演個節目等)
四、活動結束
1、評價
2、總結
五、活動延伸
1、結合主題“媽媽,我永久愛您”展開系列感恩主題教學活動:如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術活動《感恩的心》等。
2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽,我永久愛您”的主題談話。
幼兒園社會教案 篇6
一、活動目標
(1)在睡午覺時,能把脫下的衣褲鞋子,較整齊地放在固定處。並學習何鑽被窩入睡,加強保暖。
(2)逐步養成良好的午睡習慣。
二、重點與難點
1、讓幼兒懂得怎樣午睡好;學習一些正確的午睡方法,逐步養成良好的午睡習慣。
2、在日常生活中基****做到不大喊大叫。
三、活動準備:
1、寢室環境佈置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個。
四、活動流程
<一>情景感知:
情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中,形象地理解以下兩點。
(1)爲了避免起牀時不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應該把這些東西整齊地放在固定處。
(2)爲使在睡覺時不受涼,就要蓋好小棉被,學習鑽被窩入睡。
<二>方法傳受
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做,將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。
鋪好被子上牀去,小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺。
房間裏面靜悄悄,一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船,離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃,誰的小船先靠岸?誰的小船靠得好。
3、啓發幼兒將脫下來的衣服疊整齊,教師邊念兒歌《摺疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對整齊,先將“兩袖”向前抱,再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。
褲腰對褲腰,褲腳對褲腳,中間折一折,褲子就摺好。
找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。
4、學鑽被,蓋被。可讓個別幼兒示範正確方法:掀開一側被子,躺下後雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鑽被窩》做動作。
先開一扇門,躺下把腳伸,
小門關關緊,閉上小眼睛。(以上這些活動,還可以結合幼兒午睡生活環節進行)。
〈三〉鞏固幼兒的良好行爲習慣。
(1)開展“賽一賽”的遊戲(比一`比,看誰疊得快。比一比,看誰擺得快。比一比,看誰鑽得快)。並進行鼓勵和表揚。
(2)在活動之餘繼續進行練習,讓幼兒逐漸熟悉並鞏固這些方法。
幼兒園社會教案 篇7
活動設計意圖:
所謂姓名,是人類爲區分個體,給予每個個體的.特定名稱符號,是通過語言文字信息區別人羣個體差異的標誌。首先,有了姓名,人類才能正常有序地交往,它是一個人的代表和象徵,即姓名具有社會意義。其次,姓名由姓和名組成,姓具有傳承性,名則是父母長輩根據自己對孩子的期望和祝願所取的,具有一定的獨特意義。所以,活動應從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。
在活動中教師應引導幼兒思考、探索,而不是直接告訴幼兒答案。比如,不要直接告訴幼兒姓在前,名在後,可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面,你覺得自己姓什麼,這樣的問題會更加吸引幼兒。又如,在感知姓名的社會意義時,可請幼兒用三種方式去邀請別人做遊戲,通過對比體驗姓名的社會意義。我的設計
目標:
1.初步瞭解姓名的社會意義:探索姓和名的由來,感知姓的傳承性,理解名的獨特含義。
2.願意大膽表述自己的發現與想法,嘗試起名字。
3.感受中國姓氏文化的博大精深,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
準備:
1.認識自己的姓名,瞭解自己名字的含義。
2.全班幼兒姓名圖,其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過程:
一、感知姓名的作用,瞭解姓名的社會意義
1.感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖):看,這是什麼?有你的姓名嗎?在哪裏?
師:你們還在什麼地方看見過自己的姓名呢?爲什麼這些物品上有自己的姓名?
師:物品上有自己的姓名,說明這件物品就是自己的。
師:什麼時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?
師:你們什麼時候會說自己的姓名?
師(小結):姓名就像是我們每個人的標記,作用可大了,有我姓名的物品是我的,我的姓名就表示我這個人。
2.邀請好朋友做遊戲.體驗姓名的社會意義。
師:今天我們要邀請自己的朋友做拍手遊戲。誰願意到前面做邀請人?
師:今天我們的邀請方式與平時不同。我們要做三次遊戲,第一次,邀請人可以說出朋友的姓名;第二次,邀請人只可以說出朋友姓名的第一個字:第三次邀請人不能說出朋友的姓名,只能說其他的話。(幼兒遊戲。)
師:你們喜歡用哪種方式邀請朋友?爲什麼?
師:被邀請的人喜歡哪種方式?爲什麼?
師(小結):邀請時說出朋友的姓名這種方式最方便,因爲姓名是每個人區別於別人的重要標誌,一個姓名就代表一個人。
二、瞭解姓和名的由來,發現姓的傳承性.理解名的獨特含義
1.瞭解姓的由來,感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師:我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什麼?(幼兒觀察姓名圖,猜測。)
師(小結):在我們中國人的姓名中,姓在前,名在後,現在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導幼兒感知姓的傳承性。
師:你們爲什麼是這個姓呢?這個姓是從哪裏來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪裏來的?
師(小結):我們小朋友可以跟爸爸姓,也可以跟媽媽姓,而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的,姓就是這樣一代一代傳下來的。
2.瞭解名的由來,理解名的獨特性,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
(1)知道自己的名,理解名的獨特性。
師:你的名是什麼?我們的姓有時會和別人一樣,那名是這樣的嗎?
師:我們的名很少會和別人一樣,都是很獨特的。
(2)介紹自己名的含義,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
師:爸爸媽媽爲什麼會給你起這個名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結):父母給我們取的好聽的名字都是非常有意義的,有的希望我們快樂、幸福,有的希望我們健康、美麗,有的祝願我們聰明、智慧……名字表達了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛,對我們美好的祝願。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們爲你們起了這麼有意義的名字。
三、遊戲:給孩子取名字,鞏固對姓名的認識、理解
師:現在我們也來當一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶,你想給他取個什麼名字呢?
幼兒園社會教案 篇8
教學目標:
讓幼兒認識自己的性別,進一步認識自我,發展自我意識。
教學準備:
1、男孩子、女孩子卡片各一張。
2、裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數相等)
教學過程:
(一)出示男、女孩子卡片,讓幼兒知道自己的性別。
1、“今天,我們班來了兩位客人,他們是誰?”(一個男孩子,一個女孩子)
2、“那麼,你是男孩子,還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區分自己是男孩子,還是女孩子 )
(二)請幼兒選服裝,進一步認識自己。
1、“這兒有許多漂亮的衣服,我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
2、“請小朋友一起選出你愛穿的衣服。”(教師進一步幫助幼兒區分性別)
(三)組織幼兒結合性別,學會自己上廁所。
1、“剛纔,小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了,那誰知道,男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”
2、組織幼兒上廁所,教師給予適當的幫助。
教學反思:
通過這次教學,孩子們能夠知道自己的性別,並會用正確的方法上廁所。
幼兒園社會教案 篇9
一、設計意圖:
本班幼兒進入幼兒園已經有一段時間了,在這段時間裏學習到了不少的知識。他們學會了手指字讀書,學會了和字寶寶做遊戲,還學會了英語歌曲等等。但是他們每天都喜歡在別人面前表現自己,喜歡把自己的知識,本領展示給別人看。爲了滿足幼兒的這一簡單要求,也爲了鍛鍊他們的表演能力,激發他們的表演慾。我們特別爲他們準備了“走進社區,家庭共育”活動,讓幼兒走進社區,不僅把我們幼兒園的特色表現出來,同時也給他們一個展示自我的空間。從中得到鍛鍊,學到知識。
二、活動目標:
1、能大膽的在衆人面前表現自己。
2、樂意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。
三、活動資源:
書本,字卡,操作卡片。
四、活動過程:
1、介紹活動名稱及內容。
2、幼兒展示活動
(1)手指字讀書。
(2)和字寶寶做遊戲。
(3)英語歌曲聯唱。
(4)小手動動。
3、互動遊戲。
4、活動結束。
大班綜合活動:2008奧運福娃(大班)
開學大活動:看電影