精選幼兒園小班教案集錦8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

一、活動目標

1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.

2、嘗試有動作有節奏的念出自己和新朋友的名字。

二、活動準備

1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼於孩子額頭。

2、動物胸卡若干活動前貼於孩子的胸前

3、孩子們已經會做“找個朋友”這個遊戲

4、學習過有節奏的念名字

5、場地佈置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形

三、活動過程

（一）迎新朋友

——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

——請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是**班的”。

（二）大家認識一下吧

——你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成爲朋友呢？你們知道我是什麼班的老師嗎？知道我叫什麼名字嗎？

——老師示範有動作有節奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，並拍三次身體的不同部位。

——老師也想和你們做朋友，你們也來介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動作有節奏的話來介紹，讓老師和其他的小朋友都認識你，好嗎？

——老師和孩子在一起，用誇張的動作重複模仿剛纔介紹自己名字的幼兒，以表示關注和應答。

（三）咱們交個朋友吧

——你們想不想和別的班的小朋友做好朋友啊？你會怎麼和他交朋友啊————音樂遊戲《找個朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到後做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互詢問對方的名字

——用配合動作有節奏的話語來向大家介紹自己的新朋友。如：他叫***，他是**班的，並做不同的身體動作

（四）和新朋友做個遊戲

——集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動物特徵和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節奏有動作的介紹彼此，然後大家就模仿他們的動作。

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然後請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、遊戲。

幼兒園小班教案 篇2

遊戲目標：

1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內容，有學唱的慾望

2、樂意親近小動物，喜歡小動物

遊戲準備：多種小動物頭飾若干

熟悉歌曲音樂

遊戲過程：

扮演多種小動物，跟着音樂唱唱，學做各種小動物走路的樣子。

準備各種小動物的頭飾。

幼兒園小班教案 篇3

一、目標

1、初步感知並接受幼兒園的生活及本班教養工作人員，在園情緒趨於穩定。

2、在教師的幫助下願意參加各種活動，初步體驗幼兒園的樂趣。

二、主題網絡

（一）快樂的幼兒園：社會〈遊園〉，語言〈點點愛上幼兒園〉，藝術〈快樂的小 X班的樹〉，音樂〈我上幼兒園〉，科學〈看看周圍有什麼〉

（二）我們都是好朋友：語言〈你是我的好朋友〉，藝術〈小X班的樹結果了〉，社會〈笑臉娃娃〉

（三）我真能幹：勞動〈我會自己吃飯〉，數學〈送片片回家〉，健康〈小手真乾淨〉，勞動〈我也愛清潔〉

三、環境與資源

1、班級環境要溫馨、充滿童趣，各類設備、設施的擺放要安全，便於幼兒的使用和活動。

2、積極、主動地與幼兒家長溝通，向家長介紹本圓幼兒一日生活的基本環節、內容與要求，幼兒在入園適應過程中可能面臨的困難和所需要的支持與幫助，以及家、園雙方在幼兒入園適應階段的合作要點，爭取家長的支持與幫助。

3、爲幼兒建立成長檔案。

4、利用本圓的各種教育資源，幫助幼兒接受、適應幼兒園生活，如組織“大帶小”活動等。

5、班級的每一位保教人員自身是最大的教育資源，教養人員的情緒、情感，一言一行都會對幼兒的入園適應產生較大的影響。

四、家長工作

１請家長帶孩子熟悉幼兒園環境，使幼兒喜歡上幼兒園

２請家長在家教會孩子正確的洗手，小便的方法，使孩子養成愛清潔的習慣。

３請家長爲孩子建立成長檔案。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、喜歡參加體育活動，願意與同伴抱一抱

2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動重難點：

喜歡參加體育活動，願意與同伴抱一抱。

練習在大小不同的報紙上平衡站立。

活動準備：

廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

活動過程：

一 、師幼熱身運動，基本動作練習

1、 師：今天，趙老師要帶小朋友做遊戲，我們一起來變成一個大 皮 球吧。

活動中：幼兒進入多媒體教室，眼睛看來看去。

師：走走走，跟着老師走；走走走，跟着朋友走；走走走，看着朋友走，擡起小腳走（用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。

師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師後退一步）

2、 聽音樂做《動物模仿操》

二 、初步體驗抱一抱快樂

師：老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的遊戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。遊戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現在來試一試。

活動中：

師：請謝老師爲我們放音樂，我們先來學解放軍走路，挺胸、擡頭準備好。

幼兒聽音樂學解放軍走路，音樂停，找到朋友抱在一起，有個別幼兒抱着其他兩位小朋友，有三個沒找到朋友

師：想想，應該找幾個朋友抱在一起？

幼：（小聲的）1個。

師：對呀，應該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊 ， 朋友朋友快快來。

一名幼兒小聲地說“朋友快來”

師：朋友抱在一起有什麼感覺？（高興 …… ）

（遊戲進行兩遍）

三 、出示報紙做抱一抱的遊戲，介紹遊戲玩法和規則

1、 師：看老師拿來了什麼啊？ （ 報紙 ） 報紙也想和大家玩抱一抱的遊戲 。 教師把報紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看着老師。

我們先把報紙鋪到地面上，還是聽音樂做動作，音樂停止你要找到一位好朋友，兩個人要站到同一張報紙上，輕輕的的抱在一起。兩個人的小腳都要站在報紙上明白嗎？

師：誰願意和朋友來試一下。

幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

師：真能幹，兩人的小腳都站在報紙上了，穩穩的。你們想玩嗎？

什麼時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？

幼：音樂停的時候。

師：大家快把報紙請出來和我們一起做遊戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報紙， 聽音樂 （學鳥飛、兔跳） ，玩遊戲。

四 、增加遊戲難度，體驗成功 快樂

1、 報紙對摺後請幼兒繼續遊戲

師：小朋友看我把報紙 邊對邊折一下， 對摺後的報紙變得怎樣了？ 變小了的報紙還能做抱一抱的遊戲嗎？幼兒 對摺報紙 嘗試後 ， 進行遊戲。

師：我們來學小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。

師：貓寶寶真能幹，和朋友抱在一起站的穩穩的，你們還想變成什麼動物寶寶？

幼：老鼠、小狗 …

教師挑選一種動物帶幼兒遊戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

2、報紙再次對摺後遊戲

師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！ 幼兒再次對摺報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。

師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？

幼：能。

教師根據孩子的意願，把2—3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒遊戲。

師小結：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的遊戲，要和朋友一起玩，纔會更開心。

5 放鬆運動結束 ：

師：報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球寶寶 吧！教師帶幼兒縮成一團蹲下 ， 教幼兒慢慢 吸氣呼氣把氣球吹大， 慢慢飛高飛低， 飛回教室。

教後反思：

我認爲小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計 。 吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動—————跟着朋友走，動物模仿操；遊戲深入—————和朋友抱一抱，加入報紙增加遊戲難度；放鬆運動——————調整呼吸吹氣球。

教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確遊戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。

通過環節的層層遞進提升幼兒的相關經驗，同樣對摺報紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰中，幼兒在小的報紙上也能穩穩的和朋友抱在一起，並笑盈盈的等着“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩又好，等着“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高，較好的完成活動目標。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、培養他們良好的日常生活習慣。

2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。

3、讓他們懂得經常洗手，保持手的乾淨，這樣有利於健康。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

教學重點、難點

1、培養孩子良好的日常生活習慣。

2、改掉吮吸手指的壞習慣。

活動過程

（一）不乾淨的手指

按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣爲第一活動目的。

師：“平時啊，老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？”

幼：“璐璐、小魚兒、傑傑”

師：“哇！有這麼多呀！那你們說你們的小手指乾淨嗎？”

幼：“不乾淨。”

師：“爲什麼不乾淨呀？你是怎麼知道的呢？”

幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”

師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？”

幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。

分析：小班幼兒的思維水平仍處於直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理髮展水平。吮吸手指在小班是常見的行爲習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化爲有價值的學習內容，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

（二）痛苦的手指

在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行爲的不對，迅速將手指從嘴中拿出，並表現出害羞的樣子。我認爲這正是引導孩子進入這一環節（痛苦的手指）最好的時機。

師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因爲我的主人總是把我放在嘴裏吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

師：“小朋友們，手指爲什麼會變成現在這個樣子呀？”

幼：“因爲他的主人咬他、因爲他難受”

師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？”

幼：“不好”

師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”

幼：“不要”

師：“爲什麼不能咬呢？”

幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定並表揚。

我思考：孩子已經明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。爲此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因爲孩子的手指實在不乾淨，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”

（三）高興的手指

打消上面的念頭後，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經常給我洗澡。瞧，我多幹淨，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）

師：“小朋友們，現在我的手指怎麼樣了呀？”

幼：“笑了，變乾淨，變漂亮了”

師：“對，這是爲什麼呢？”

幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、讚許。

分析：鼓勵孩子自主的發現事物的變化和聯繫比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發展更爲有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

（四）乾淨漂亮的手指

這一環節我直接讓孩子在觀察瞭解的基礎上進行討論。

師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指乾不乾淨，漂不漂亮？”

幼：“不乾淨，不漂亮，乾淨，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發現的個案拿出來評析。並通過這個環節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對於孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動中來

教學反思

1把握教育時機，提供教育引導

吮吸手指是平時生活中發現的現象，教師抓住了機會開展活動。作爲教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行爲習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導。

2師生呼應，形成學習共同體

新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，激發幼兒的學習興趣。首先教師發現吮吸手指現象，請幼兒說說痛苦的手指爲什麼難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指爲什麼現在高興了？

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

幼兒園小班教案 篇6

教學目標

1知道不挑食、多吃東西纔會快快長大。

2練習手膝着地爬行、發展身體協調能力。

3感受故事的趣味性，體驗情景遊戲的愉悅。

教學準備

1故事道具：毛絨線做的毛毛蟲，用卡紙作的食物若干。

2律動音樂磁帶；《蟲蟲爬》，《蝴蝶飛》

教學過程

一，律動：快樂的毛毛蟲

今天天氣真好，小毛毛蟲們去爬一爬，玩一玩把！(跟找音樂做爬行，伸展，捲曲，打滾等動作)

二，故事表演

1出事毛毛蟲，引起幼兒興趣。

2教師邊操作刀具邊講故事一遍

提問：毛毛蟲爲什麼會變成美麗的蝴蝶呢？

3用毛毛蟲的口吻講故事第二遍。引導幼兒與老師一起講故事。

毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎麼辦呢？

三，遊戲

1出示事物，教師先示範表演

2教師帶領幼兒遊戲

提要求：第一，二星期媽媽請你們吃XX

3幼兒按自己的醫院遊戲。

第三個星期“你們想吃什麼就吃什麼，可以和別人不一樣。

第四個星期“還有什麼沒吃過，泱泱都愛吃纔會張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。

4律動：毛毛蟲變蝴蝶

表演：毛毛衝睡覺——蛻皮——張出翅膀——變成蝴蝶

聽聽看——小班綜合活動

威信一幼(陳莉)

活動來源

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機裏的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。於是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養幼兒聽的活動。

活動目標

1、 通過活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。

2、 培養幼兒初步分辨不同聲音並進行對應的能力。

活動準備

門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)

活動過程

1、 用遊戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。

師：今天有幾隻小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了?

幼：小狗、小雞、小鴨。

師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做遊戲，你們快來和小動物們做遊戲吧。但是玩完遊戲後要告訴老師，你有什麼新發現。

幼：小動物能響。

師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣噹咣噹”的。

幼：小鴨是“叮噹叮噹”的。

2、 通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的`聲音。

師：三隻小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣，小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。於是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每隻小動物身上都帶着一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。

幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲後，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

3、 聽聲音送小動物回家。

師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間遊戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在，請小朋友聽到門鈴聲後將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。

動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。

4、 鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。

師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做遊戲。現在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一隻小狗、一隻小雞和一隻小鴨。(強調“一隻”)

老師引導幼兒領小動物。

師：剛纔動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶着了，咱們再來聽聽搬家後小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。

教師個別指導。

幼兒送動物回家後，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這裏怎麼又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴，引導幼兒將聲音進行對比。

活動延伸

科學活動：門鈴聲音從哪來。

引導幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發幼兒進一步操作和探索的興趣。

幼兒園小班教案 篇7

一、 主題的生成： 今年的快樂親子秋遊，我們去了常州的恐龍園，回來之後的一段時間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談論秋遊、電視和圖書中有關恐龍的故事。“我看到了恐龍的骨架，高高的。”“現在已經沒有恐龍了。”“恐龍是火山爆發消滅的。”……稚拙的話語從小班孩子的口中傳出，讓我們意識到恐龍主題活動並不是大班孩子的專利，《幼兒園指導綱要》也指出：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”孩子們討論的恐龍話題成爲探索的焦點，我們由此產生了在小班開展恐龍主題活動的計劃，並預設了活動框架，爲幼兒提供探索和交流的機會。

二、 主題活動的實施：

活動一，談話活動：開心恐龍園

活動目標：

1、大膽交流自己在恐龍園看到了什麼？玩了什麼？分享快樂的感受。

2、有注意傾聽同伴講話的習慣。

活動準備：

有恐龍園遊玩的經驗、恐龍模型一個。

活動過程：

1、 出示恐龍模型，詢問幼兒：“你們喜歡恐龍嗎？爲什麼？”

2、 交流恐龍園遊玩經歷：“你去恐龍園看到了什麼？玩了什麼？願意來講給小朋友聽嗎？”

3、 討論：怎樣讓恐龍走進我們活動中？（建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。）

附親子活動單：

親愛的家長：你們好！

上週我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園，回來之後孩子們對此興趣不減，我們抓住時機，在本週開展“我愛恐龍”的主題活動，請您配合我們做好以下工作：

1、協助孩子收集有關恐龍的玩具和圖書等資料來園，佈置我們的展示區，同時把你們知道的恐龍知識介紹給孩子；

2、在星期四之前給孩子準備一兩個空ji蛋殼，我們準備進行恐龍蛋殼貼畫；

3、將恐龍園拍的照片挑選一些來園，並和孩子談談有關的收穫，讓孩子和同伴一起分享快樂。

小3班

活動二，資料的收集

資料的收集是主題活動成功開展的關鍵，由於小班孩子年齡小，資料收集工作由教師和家長協助共同完成。

在發放親子活動單以後，孩子們陸陸續續帶了很多有關

香香的水果（小班）

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、聽信號向指定方向跑，並找到自己的站位。

2、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

人手一塊拼板、音樂。

活動過程：

一、熱身：小動物開車

1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。

2、聽音樂模仿爲汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。

3、聽信號在馬路上開車：向前開、向後開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

二、小動物玩拼板

1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。

提問：剛纔我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什麼呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。

觀察要點：教師注意觀察孩子是怎麼玩的?有什麼方法?

2、交流分享各自的方法。

配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據幼兒的玩法替換成其他內容)。幼兒跟着一起試試別人的玩法。

三、遊戲：小動物找家

1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。

2、遊戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽說：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

3、一遍遊戲後增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

討論：誰沒有找到家?有什麼辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?

4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?

又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家裏，還有可能要三個朋友站在一起，並且站穩。

5、教師示意找藍顏色的家，並要求所有的動物寶寶都找到家。

四、放鬆活動

跟着音樂做模仿動作，擦汗休息。

幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》