有關幼兒園大班美術教案彙編7篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班美術教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術教案 篇1

1.狡猾的狐狸

材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。

製作方法：

1、 用海綿剪出狐狸的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好後將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。

2、 把槍蟹殼橫放當狐狸頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼後面，正面露出兩隻尖耳朵。

3、 剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴，並將“嘴巴”貼在蟹殼上。

4、 粘上兩顆黑豆當眼睛（圖1）

2.京劇臉譜製作

材料與工具：甲魚殼、毛筆、水粉顏料。

製作方法：將甲魚殼背朝上豎放，並用水粉顏料在上面畫京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好（圖2）。

3.孔雀開屏

材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。

製作方法：

1、 先用毛筆給扇貝塗上藍綠顏色。並將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。

2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。

3、 最後在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一隻美麗的孔雀便做成了。

用途：以上玩具可以鑲在鏡框內作觀賞用。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、嘗試在溼畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙效果。

2、讓幼兒用油畫棒想象作畫，體驗玩色的樂趣。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、活動前，帶領幼兒熟悉海洋中生活的動物，豐富幼兒對生活在海洋中的動物的外觀上的認識。

2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、範例一副、吹風機兩個。

活動過程：

　　一、導入課題：

1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說出自己喜歡的動物的外形特徵)

2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動物一起來玩個遊戲呢?

但在玩遊戲之前，請小朋友先把你喜歡的動物畫下來，而且老師呀要給你提一個要求，要先用油畫棒畫出它的輪廓，好嗎?

3、幼兒作畫，老師巡迴指導。

畫完後，幼兒到老師跟前來。

　　二、講解師範、幼兒作畫：

1、待幼兒畫出自己喜歡的動物的輪廓時出示範畫。(簡單的油畫棒形象)

瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫了一隻海豚，看，我的海豚在海里玩得多開心呀!你們看，我的海豚還沒有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個澡。(強調，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打溼畫紙，教幼兒怎樣拿排筆)

2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

3、穿衣服時動作要快，不然海豚會着涼感冒的!(上色)

4、剛洗完澡、穿好衣服，調皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，海豚高興得跳起來喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”

完成後

5、提問：

孩子們，我來看看誰小眼睛最亮，你們看見剛纔老師下的雪是什麼呀?

對了，是鹽，(如果，有的幼兒說糖，可讓他品嚐一下)原來我們日常生活中炒菜的鹽也可以拿來作畫，這種用鹽作畫的方法，就是撒鹽法。

6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

那撒鹽法的效果怎麼樣呢?會發生什麼事兒呢?你們很快就知道了。

7、出示一副完成的撒鹽畫：

孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導幼兒觀察“鹽撒過的地方有什麼變化?像什麼?爲什麼會這樣?而且，畫面亮晶晶的。(鹽會吸水，被鹽吸過的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

孩子們，你們呀，已經畫了自己喜歡的動物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強調穿衣服之前，必須先洗一個澡，然後給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

8、幼兒作畫，師巡迴指導：

正確使用排筆，控制好水分。

上色動作要快，注重色彩的銜接。

撒鹽要均勻且少量。

　　三、欣賞交流作品：

1、把做得快的幼兒的畫，用吹風機吹乾，

2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

3、請幼兒自己來評價作品：說說你最喜歡哪一個動物?爲什麼?

4、咱們今天畫的畫真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領幼兒離開活動室。

幼兒園大班美術教案 篇3

【教學目標】

1、能用印章畫印花紋，裝飾物品。

2、不亂抹顏色。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

【教學準備】

1、各種款式服裝的紙質圖樣，如：上衣、褲子、裙子等，裝入自制的"汽車"，請一名教師扮演服裝廠的阿姨，在教學過程的第一個環節適時介入。

2、用不同材料製作的印章，如藕塊、土豆、胡蘿蔔塑料模具等。

3、調好的水粉顏料。

4、事先請一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服，躲在隱蔽的地方，在教學過程的第二個環節適時介入。

【教學過程】

（一）阿姨送服裝。

1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽車響，誰來了？（來了一位阿姨，引導幼兒向阿姨問好。）"我是服裝廠的阿姨，我的衣服賣不出去了，想請小朋友幫幫忙，讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點。"

2、引導幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什麼不同。教師小結：我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案，服裝廠的衣服什麼都沒有。

（二）觀賞小姐姐的衣服。

1、我們怎樣來裝飾這些衣服呢？正在發愁時，"篤、篤、篤"有人敲門，來了一位小姐姐，她穿着印章花紋衣服，老師引導小朋友觀察她的衣服，引起幼兒的興趣。

2、小姐姐，你能告訴弟弟、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎？（小姐姐示範，幼兒觀賞。）

3、教師小結："哦，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章，蘸一點顏料，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章，再蘸一點顏料，再印一個花紋。"教師邊說邊示範印兩個花紋。

（三）幼兒裝飾衣服，教師巡迴指導

（四）進行作品展示。

根據幼兒的作品，評價誰的作品好，好在哪裏。

（五）活動結束：

小朋友，衣服裝飾好了，讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨，讓她拿走吧！

【活動延伸】

幼兒可在區角活動中裝飾其它物品，如：圍巾、手帕等。

【活動反思】

本次培訓班的活動主題是寫生畫《漂亮的衣服》，因爲是夏季，孩子們帶來的衣服普遍都是單薄的，無論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫，這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動的目標是通過觀察衣服的特點以及衣服上的圖案並用線描畫的形式表現出來。

整個活動的過程是：

一、出示衣服引出主題1．小朋友們這些衣服漂亮嗎？2．這些衣服都是什麼款式？誰來說一說？小結：原來這裏的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖，還有長袖襯衫。

二、觀察衣服外形特徵1．你最喜歡哪一件衣服，爲什麼？2．衣服上都有哪些裝飾圖案呢？3．如果請你繪畫這件衣服，你會怎麼畫呢？小結：這些衣服的圖案都不一樣，有的是衣服前面只有一個大圖案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛俠，有的是有不同色塊的。

三、幼兒繪畫，教師巡迴指導1．幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫。2．先畫衣服的什麼地方，後畫什麼？3．如果要讓衣服更漂亮一些，需要怎樣裝飾？

四、作品展示並欣賞1．將幼兒作品展示在繩子上，幼兒相互欣賞。2．相互說說你最喜歡哪件衣服？爲什麼？

當我在進行實際教學過程時，從孩子們身上看到了這樣的現象，幼兒在觀察的時候都是很認真的，基本都能說出衣服的特點。但是由於幼兒平時生活經驗的鋪墊不足，他們對“款式”一詞不是很理解，而是在我引導之後才說出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個環節引導幼兒進行寫生的時候，孩子們都能很清楚的說出簡單圖形結構。在引導幼兒裝飾漂亮的衣服時，孩子們都能用自己的裝飾方法來進行描述，在孩子們講解完裝飾的方法之後我又出示了圖譜，這個環節有點畫蛇添足的感覺，而是應該直接說出繪畫要求，讓幼兒觀察衣服上的圖案進行寫生就好。另外我的語言表達不夠精煉，提問時過於着急，沒有給孩子們更多的空間回答問題。

本次活動，孩子們通過看看、畫畫，對衣服的特點認識又增進了一步，於我而言也是一種鍛鍊，希望我和孩子們一起成長，一次比一次進步，加油！

幼兒園大班美術教案 篇4

活動設計背景

孩子進入大班後，更多方面是培養他們成爲社會人，讓他們瞭解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在瞭解環保的過程中，也體會着一種關心社會的責任，並把這種責任心的培養作爲大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，並加以設計裝飾來美化環境，這就是我設計的意圖。

活動目標

1.學會用簡單的線條花紋進行構圖裝飾瓶子。

2.鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進行裝飾，體驗創造帶來的無窮樂趣。

3.引導幼兒認識廢棄瓶子可以回收再利用，增強幼兒的環保意識。

4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

教學重點、難點

1.能充分利用各種材料對瓶子進行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的創造力。

2.利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

活動準備

1.收集各種廢棄的瓶子並洗淨曬乾。

2.各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機，音樂磁帶。

3.場景佈置

美術創作室

張貼各種瓶子的創意作品，擺設各種瓶子製作的裝飾品及玩具。

活動過程

一、激發興趣，導入活動

1.帶幼兒到美術創作室參觀、欣賞各種作品。（播放輕音樂）

2.教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。（出示教師帶來的各種瓶子）

二、引導構思，聯想組合

1.引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1.使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。

2. 我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3.顏料不要弄髒自己或別人的衣服。

4.廢紙、廢品要扔到紙盒裏，保持環境清潔。

四、幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。（播放音樂）

五、展示幼兒作品

1.請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2.拓展活動內容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那麼小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料製作環保玩具。

六、結束

讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享，帶到班上給其它幼兒欣賞。

教學反思

這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對於孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

本次活動主要體現了以下幾個原則：

（一）活動性原則

首先，爲幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工製作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，製作出不同的瓶子；再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成爲幼兒發展的手段。

（二）相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯繫，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什麼材料，你想用什麼材料來裝飾瓶子？發展了幼兒的語言能力；讓幼兒裝飾製作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力；讓幼兒蒐集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再製作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源於幼兒，活動的實施過程立足於幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平；其次是整個活動環境非常寬鬆，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美；第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、幼兒學習用廢舊物品製作體育用品。

2、發展幼兒的動手操作能力及創造性思維。

3、培養幼兒愛勞動，勤動手的好習慣。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備：

多媒體設備及相關的體育圖像、體育用品實物、各種不同類型的廢舊物品、手工製作的用具用品（如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機等）

活動過程：

1、激發幼兒創作慾望。

小朋友，你們喜歡做運動嗎？今天，老師爲你們準備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西製作你最喜歡的體育用品。現在請小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發言）

2、教師操作多媒體，引導幼兒觀察多媒體圖片中的是什麼體育項目。（項目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊）

提問：運動員在進行這些運動項目的時候用到了什麼體育用品？（羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套）

3、引導幼兒觀察體育用品的外形特徵及結構特徵。

（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，裏面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網，非常整齊、好看。（出示網拍的半成品，示範操作）

（2）游泳鏡是有兩個鏡面和鬆緊帶組成的，提問：游泳鏡的鏡面是什麼形狀的？游泳鏡的鏡面象什麼？一會在做手工的時候我們可以用什麼東西來代替游泳鏡的鏡面呢？（幼兒自由發言）

（3）拳套是怎樣的？（圓圓的）在製作的時候，你們想到了要用什麼東西來制（幼兒自由發言）

4、提出手工的作業要求及使用用具的安全要求。

下面，老師就請小朋友們來做體育用品的設計師，一起來製作體育用品。

5、幼兒自由選擇手工材料進行作業，教師巡迴指導，鼓勵幼兒發揮想象，利用不同材料製作出各種體育用品。

6、評價個別幼兒作品，

7、展示幼兒作品。

小朋友，你們都非常棒，都做出了自己喜歡的體育用品，現在我們一起來跟着音樂，把我們自己做的展示給老師們看，好嗎？

8，退場，結束活動。

活動反思：

教師是課程的實施者，課改只有通過教師才能更好地被學生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。

在體育教學中，每次新授課我都會引導學生設計、創編新的練習遊戲。這樣可以更好的調動起學生練習的積極性，使學生在高興和快樂中複習新的學習內容，從而調動起更多的學生主動參與教學遊戲的創編。這樣，我就把能力強的學生與創邊能力較差的學生編爲一組，讓創編智能弱者共同發展和進步，在教學實踐中起到了很好的效果。

在體育教學中的技術動作和技巧動作表現非常出色的學生，不但身體運動智能、視覺空間智能非常好，而且這些學生的節奏感（音樂智能）也非常強。

對於體操和技巧動作完成非常出色的學生，身體運動智能和視覺智能非常好，因爲在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作；在田徑課中的各種跑、跳、投的動作；在各種球類課的教學中，對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷，無不體現運動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果，這是無可非議的。然而，在一偶然的機會裏，我發現這些技術動作非常好的學生節奏感（音樂智能）非常強。在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學生都找不到拍節，甚至有的學生都無法做下去。而那些平時技術動作表現出色的學生卻跟上了拍節，做的很好。

爲了證實這觀點，後來我又做了多次對比試驗。試驗是這樣進行的，我將平時技術動作很好的學生與平時技術動作差的學生分開站立，然後聽節奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂一起，兩組學生同學踏步。經過多次的試驗，證明了技術動作非常好的學生，節奏感也非常強。由此使我又聯想到在跳高和跳遠的教學中，是非常強調助跑節奏的，如果助跑的節奏亂，那麼後面的技術動作是無發順利完成的，在跑的項目中如果節奏感不強，那麼就會影響生理平衡，使技術動作下降影響成績，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個在運動中完成動作非常出色的學生，是身體運動智能、視覺空間智能和很強的身體節奏感（音樂智能）所表現出來的綜合能力。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達自己的體驗和感受。

2.感知生活環境美給人帶來的心情愉悅，培養幼兒的審美情趣和環保意識。

3.在欣賞的基礎上激發幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創造力和表達力。

4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動重難點：

欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

感受路與周圍環境和人融合在一起所產生的協調美和意境美

活動準備：

前期準備：週末請家長帶幼兒去認識各種各樣的路，重點引導幼兒體驗路面鋪設的圖案美和顏色美，並把幼兒覺得漂亮的路用相機拍攝下來。

其他準備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路製成課件,課件分2個模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮豔的路),每個模塊又設計了兩種播放模式：自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

活動過程：

一、談論、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經驗回顧。

師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪裏找到，它漂亮嗎？漂亮在哪裏？也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎？走在漂亮的路上，你的'心情怎麼樣？

幼：這條是在我爸單位裏找的，上面的長方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。

幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈裏跳呀跳，很好玩。

幼：這條是我們幼兒園裏的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。

幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。

老師：（總結）我們生活裏有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。

通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經驗，激發幼兒對自己置身其中的生活環境中存在美的發現和感悟。幼兒急切地擠到展板前，興致勃勃地談論各自尋找的各種各樣的路。

二、欣賞課件——自動《教師找路一》 (色彩素雅的路)

師：老師也找了許多漂亮的路，現在我們一起來看看。

自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>，營造一種幽雅、寧靜的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗天天走着的路竟然那麼美，那麼觸動人心。幼兒欣賞時不由地發出一陣陣“哇!”、“哇!”的讚歎聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

三、打開手動《教師找路一》

1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你爲什麼喜歡這一條？

幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。

幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。

幼：我喜歡第5條路，像光盤。

……

教師爲幼兒的審美感受提供自由交流平臺，讓幼兒的審美感受得以自由表達，此時幼兒的審美感受是零散的，細碎的。

2.引導幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜歡哪一條路？你爲什麼喜歡這一條？它上面的圖案怎麼樣？是什麼形狀的？這圖案的排列有什麼特點？這樣排列圖案你覺得怎麼樣？你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎麼樣？

師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？爲什麼？

幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄杆，走過去很刺激

師：你呢？

幼：我喜歡第3條路。

師：爲什麼喜歡這一條？路面上的圖案是什麼形狀的？

幼：這條路很漂亮，上面有許多長方形圖案。

師：這些長方形圖案的排列有什麼特點？這樣排列圖案你覺得怎麼樣？

幼：那些長方形圖案排列有規律、很整齊，我覺得很美。

師：這樣的路你有沒有走過？如果你走在這樣的路上心情會是怎麼樣的？

幼：走在這樣的路上心情很好。

幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。

幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

……

此環節教師幫助幼兒梳理審美經驗。本着尊重幼兒的個性化體驗，我以師幼問答的形式引領幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達審美感受。

當幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時，除了引導幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師藉助問題：“如果把這條路和周圍的環境合起來看,你覺得怎麼樣? ” 啓發幼兒發揮想象，感知路和周圍環境搭配能夠產生一種協調的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產生一種協調的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協調很好看。)

當幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時，教師藉助幼兒的各種想象（如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產生一種意境的美。

隨着現代科學技術的進步和人們審美素質的提高，我們生活的環境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀，引導幼兒初步感知周圍環境裏的協調美和意境美。

師（總結）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規律、很整齊，給人感覺有秩序的美；有的圖案沒有規律，比較自由，給人感覺一種輕鬆，隨意的美；有的給人感覺一種協調的美，有的給人感覺一種意境的美。

四、欣賞課件——自動《教師找路二》（色彩鮮豔的路）

師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎麼樣？

將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮豔兩組依次呈現給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮豔，很有視覺衝擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了讚歎不絕。

五、打開手動《教師找路二》

1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎麼樣？美在哪裏?

幼：第1條紅色的路很美。

幼：第3條彩色的路也很美。

幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

……

2.引導幼兒逐幅欣賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什麼顏色搭配？顏色這樣搭配你覺得怎麼樣？要是你走在這樣的路上心情怎麼樣？你想幹什麼?爲什麼?

師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什麼顏色搭配？

幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。

師：紅色的路給人什麼感覺？你有沒有見過這種顏色的路。

幼：紅色的路給人感覺很美，很像結婚的時候走的路。

幼：也很像去領獎臺的路。

幼：實驗小學操場的跑道也是紅色的

師：要是走在這樣的路上，人們心情怎麼樣？

幼：走在紅色的路上心情會很高興。

幼：走在這樣的路上，人們心情很激動。

師：走在這樣的路上，你想幹什麼?你爲什麼想那樣做?

幼：走在這樣的路上，我想跑步，因爲我很激動。

幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因爲我很高興。

……

師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什麼顏色搭配？……

幼：我喜歡3號路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進去看看。

……

師（小結）：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會把路裝扮得更美。隨着現代科學技術的進步和人們審美素質的提高，我們生活裏的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設計的？

此環節重點引導幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對色彩較敏感，想象豐富。

六、幼兒設計路（手工粘貼路），遷移欣賞經驗。

1.激發創作慾望

師：聽說××地方正在興建公園，公園裏的路還沒設計好。今天請你們當設計家，幫忙設計一條漂亮的路，好嗎？這兒是四張景點圖，你可以任意選擇一個景點設計路，老師已經爲你們準備了各種顏色的路，需要什麼顏色的路自己選。老師還爲你們準備了各種各樣的圖形，小朋友可以發揮想象力，用這些圖形大膽設計圖案，看誰設計的路最美。如果你想設計很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設計吧。

藉助背景圖激發幼兒手工設計路，運用欣賞經驗，培養幼兒的審美想象力，創造力，表現力。同時啓發幼兒設計路時能與周圍環境合起來考慮以達到和諧之美。

2.幼兒創作，教師針對幼兒的創作情況進行指導。

3.作品展示

師：請小朋友將設計好的路嵌入背景圖，看看你設計的路漂亮嗎？可以向同伴介紹你是怎麼設計的？也可以看看別的小朋友是怎麼設計的？他的想法和你一樣不一樣？

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗創作的樂趣。幼兒的作品採用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設計對象與周圍環境融合。

活動反思：

一、選材生活化。

《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活爲基礎，建立在生活之上。” 本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環境中各種各樣路的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。

二、注重幼兒的審美體驗。

在活動前請家長帶領幼兒去尋找路，進行初次的審美體驗，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中積累審美經驗。在活動中教師藉助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導幼兒再次體驗，通過幼兒再次地與路對話，與老師對話來梳理、提升審美經驗。

三、注重幼兒的個性化的情感表達，培養幼兒的審美情趣。

《幼兒教育指導綱要》強調：“藝術活動應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”我在此次欣賞活動中藉助提問來支持幼兒富有個性和創造性的表達，培養幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜歡哪一條路? 你爲什麼喜歡這一條？它上面的圖案怎麼樣？ 你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎麼樣？你想幹什麼？整個活動過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。

四、嘗試將環境美學理念引入幼兒園審美教育。

引導幼兒體驗將路與周圍環境和人融合在一起欣賞所產生的協調美和意境美。也引導幼兒在設計路時能與周圍環境合起來考慮以達到和諧之美。

幼兒園大班美術教案 篇7

目標：

1、學習從前向後安排畫面，表現簡單的重疊，初步嘗試表現近大遠小

2、進一步感受萬里長城的雄偉。

準備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線範例

過程：

一、欣賞重現

1、欣賞長城圖片：這是什麼地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城故鄉。爲什麼說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上，還是許多山頭上?故鄉又是哪裏呢?

2、教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城裏，打退敵人。現在長城已經不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民遊覽的名勝古蹟。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因爲不到長城非好漢。

3、觀察範例：怎樣才能爬到最高峯?有哪幾條線路呢?

討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小，近大遠小)

4、師生共同示範登長城T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城牆。

C：畫另一邊的城牆(注意城牆與山坡的垂直，不讓城牆倒塌。)T：添畫烽火臺和城牆 C：畫稍遠的山頭

二、創作聯想

1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最後一個烽火臺就是好漢。

2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

3、注意城牆與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峯時，啓發想象往下會看見些什麼，並進行添畫。

三、引導今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大後一定會登上真正的長城，看到我們故鄉的美麗。