【熱門】幼兒園小班美術教案五篇

作爲一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術教案 篇1

活動目標：

1、初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特徵。

2、用繪畫的方式表達對媽媽的情感。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動重點：

初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特徵。

活動難點：

畫出媽媽五官的特徵，用繪畫的方式表達對媽媽的情感。

活動準備：

素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。

活動過程：

一、談話導入

介紹本次活動，歡迎家長和小朋友。

"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術活動，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"

二、基本活動

1、教師引導幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦，引導幼兒用自己的方式去表達愛。比如：大聲的對媽媽說我愛你;誇誇我們的媽媽;

2、教師引導幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達我們濃濃的愛。

(1)請幼兒說說自己媽媽的頭像是什麼樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然後分組都來說說自己媽媽的特徵是什麼)

(2)教師請幼兒來仔細描述。(教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)

(3)教師分發繪畫材料讓幼兒轉過身面對媽媽進行畫媽媽，強調幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮豔的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。

在幼兒繪畫的過程中，引導家長對幼兒進行指導，進行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師並用親切鼓勵的語言調動啓發幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

3、教師請個別幼兒進行作品展示，並讓幼兒大膽的說說自己畫中對媽媽的愛。

4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，並跟媽媽說說想說的話。

活動結束。

教學反思：

優點是孩子們在提到喜歡媽媽什麼時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因爲孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。

美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準備對於一個活動來說是至關重要的。好好準備每一個活動對於我們教師來說更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的，不僅僅指教學具的準備，更包括每一個問題，每一個環節，每一個步驟的準備。

幼兒園小班美術教案 篇2

活動目標

感受過年時的喜慶氣氛。

瞭解製作燈籠所需的材料及步驟。

嘗試自己動手製作紅燈籠。

活動準備

經驗準備：知道使用剪刀的方法。

課件準備：“過年前的準備”組圖；《紅燈籠》手工視頻；“材料展示”圖片。

紙面教具：《線條圖》。

材料準備：紅色彩紙、紅色長條、黃色長條、安全剪刀、固體膠。

活動過程

出示組圖“過年前的準備”，引導幼兒回憶已有經驗，感受過年的喜慶氣氛。

——要過年啦，老師準備製作一些裝飾品來佈置我們的活動室，這些裝飾品要能體現過年的感覺，老師該準備哪些裝飾品呢？（中國結、對聯、窗花、燈籠等）

——你們有觀察過燈籠嗎？

——燈籠是什麼顏色的？燈籠上都有哪些圖案？（紅色，文字或花）

小結：中國人在過新年時，家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗，也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動室吧。

播放手工視頻《紅燈籠》，出示圖片“材料展示”，發放紙面教具，鼓勵幼兒嘗試自己動手製作紅燈籠。

1、播放手工視頻1-2遍，初步瞭解紅燈籠的製作過程。

2、出示圖片“材料展示”，知道製作紅燈籠所需的材料。

——好看的紅燈籠是用什麼做成的？

——除了紙，還用到哪些工具？（剪刀、固體膠）

——這些材料和工具是怎麼使用的？（用剪刀將紙剪好，然後用固體膠粘貼）

3、教師講解示範燈籠的製作步驟。

1）首先將紅色的線條圖按照提示線對摺。

2）接着將對摺後的線條圖用剪刀沿提示線剪開，剪完之後再展開。使用剪刀的時候要特別小心，眼睛要看着自己的小手，慢慢剪。

3）然後在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條，在最右邊塗抹固體膠，將線條圖圍成圈，頭和尾粘在一起。粘好之後可以用手向中間按壓一下。

4）最後再拿一條紅色的紙條作爲燈籠把手，用固體膠粘在燈籠頂端的兩側。這樣好看的紅燈籠就做好啦。

4、發放紙面教具與材料，幼兒嘗試動手操作，教師巡迴指導。

展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞。

——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧。

溫馨提示

在第二個環節中，教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。

活動延伸

區域活動

在美工區，投放裝飾材料，如綵帶、剪好的各種圖案等，鼓勵幼兒對燈籠進行裝飾。

日常活動

和幼兒一起將做好的紅燈籠佈置在活動室。

幼兒園小班美術教案 篇3

小班美術活動：《蛋殼貼畫》

《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源於生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有着濃厚的興趣。配合主題活動“小小蛋兒把門開”，並結合小班幼兒的年齡特點，我設計了小班美術活動《蛋殼貼畫》，利用激情助動的形式，使小朋友在技能方面得到提升，在情感方面得以昇華。

整個活動我共分三個環節:

首先，是以傷心的母雞進行引題，激發孩子們的同情心。在這個環節中我還引用了孩子們熟悉的故事《母雞和它的寶寶》中的情節，很好的調動了孩子們學習的興趣，同時也爲下面的活動做了很好的鋪墊。我把許多沒殼的蛋寶寶集中貼在母雞下面，使孩子們有一個很好的視覺衝擊力，讓他們感受到：還有這麼多蛋寶寶沒有衣服，老師一個人幫忙肯定來不及，同時感受雞媽媽的着急心理，使孩子們產生想幫忙的心情，也使活動很好的過度到了下一個“幫助雞媽媽”的環節。

在第二個“幫助雞媽媽”的環節中，每個孩子都能認真的操作着自己的一份材料，就連平時動手能力比較弱的幾個孩子都主動的在操作。先不看做的怎樣，至少他們的操作步驟是對的，而且自己主動的在做，可能正是由於孩子們的善良、孩子們的愛心給了他們動力吧。

最後一個環節，主要是讓孩子們自己把穿好衣服的蛋寶寶送給母雞（貼在雞窩裏），然後進行集體評價，在這個環節中，孩子們也認識到了自己爲什麼有些地方沒穿到蛋殼衣服，就是由於固體膠沒塗上，塗的不均勻。在評價中，孩子們的情感得到了進一步的昇華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

整個活動孩子們聽的認真、回答積極、操作主動。可小班畢竟是小班，有些規則意識還是不夠強，說的時候很好，做的時候又有些隨意，這還需要我們老師在今後的學習和生活中不斷的提醒和培養。

幼兒園小班美術教案 篇4

活動目標：

１．能運用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的彩色手印。

２．引導幼兒初步學習搭配顏色，感受色彩的豐富，培養幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。

３．培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

活動準備：

１．幼兒人手1只雞蛋殼。

２．較濃的各色水粉顏料、調色盤。

３．多媒體PPT：彩色的蛋寶寶活動過程：

（一）導入活動，引發幼兒興趣

1．出示背景圖片：看，這是誰呀？（師出示蛋寶寶）蛋寶寶們都去參加服裝展示會了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪裏？（欣賞蛋殼畫，幼兒自由表達，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認識紅、黃、藍、綠等常見的顏色）

2．（出示一籃沒有塗顏色的雞蛋殼）這些蛋寶寶很着急，它們也想參加舞會，可它們還沒有化好妝呢？想請我們小朋友來幫忙，你們願意嗎？

（二）爲蛋寶寶設計花衣

1．引導幼兒大膽講述自己的想法。

師：你想爲蛋寶寶穿一件什麼圖案的衣服？

2．出示調色盤，裏面裝的是水粉顏料，你們都認識這些顏色嗎？（幼兒將自己認識的顏色說出來）我們今天這些漂亮的顏色來爲蛋寶寶設計漂亮的衣服好嗎？

3．示範講解師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

4．交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽選用各種顏色，繪製與衆不同的彩蛋。

師：現在要請我們小朋友來爲蛋寶寶設計漂亮的衣服了，看誰爲蛋寶寶設計的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然後輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什麼顏色，覺得什麼顏色好看，就蘸什麼顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。（幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面乾淨。）

（三）展示作品，總結評價展示幼兒的彩蛋。

引導幼兒相互欣賞作品，說說你最喜歡哪個蛋寶寶。

活動延伸：

將幼兒繪製的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。

幼兒園小班美術教案 篇5

一、教學內容分析

（簡要說明課題來、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性） 在我們的生活中，每天都會有製造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創作出一件件藝術品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛曆、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做爲創作材料，用手直接撕成小塊後，拼貼製成各種有趣的形象的一種創作畫，由於紙的質地不同，撕過後的輪廓形狀自然、質樸，形成不規則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現力。

二、教學目標

（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

1.學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設計中發展創新思維，在操作中發展動手能力和團隊協作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中瞭解撕紙方法和粘貼的方法，培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。

3.通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊協作成功的喜悅。並且在作業過程中養成專心、細緻和耐心的作風。

三、學習者特徵分析

（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、瞭解；或是通過預測題目的`編制使用等）

三年級學生基本已經認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略）

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

重點：

能充分利用紙材的特性採用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫並表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：

1.在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，儘量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙籤或小木棍幫助粘貼。

【教學過程】

一、導入

1、示範導入，激發興趣。

師：大家看看老師手裏拿的什麼呢？

生：一張紙。

師：現在請看老師手裏，（邊撕變問：）我現在在幹什麼？

生：撕

師：撕三片，我現在撕好了，擺在這裏，剛纔撕了很多了，現在我調整一下位置，你們覺得像什麼呢？拿出固體膠， 塗在花瓣上，再貼好。（出示完整作品） 師：你們看一下，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什麼不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。

師：是的，這就是撕貼畫。因爲紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規則的形狀，

有時候還會出現你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術家也都很喜歡用撕紙的方法來創作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術家，小朋友們也喜歡用這個方法創作作品（欣賞學生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學習下彩紙撕貼畫。

二、新授課

1、學生初試

師：現在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上互相拼一拼，

擺一擺，你能拼出什麼圖形？（教師巡視，組織紀律）

（評2組）

師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什麼？（組員介紹）。 師：老師發現31班的動手能力真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更

好呢？

生：想

2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要構思（板書），

就是你想要做什麼東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要幹什麼？

生：撕（板書）

師：對了，撕的時候我們一定要 （邊撕邊示範邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出

你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現在你們也試試看，撕一個三角形。

（學生一分鐘，組織紀律）

3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長

方形和許多不規則的形狀等等。現在你們撕的技術很好，再來學習拼貼（板書）的技術（出示貓頭鷹圖片），請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和後面月亮有什麼不一樣嗎？

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示範），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？

生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。

小結：留白和重疊是我們紙貼畫裏最常用的方法。

4、師：老師這裏還有幾幅作品（出示第二幅範畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因爲這一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮豔。

師：是的，這一幅色彩對比強烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時候只要根據你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎麼樣？

生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。

師：恩，因爲這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。

5、學生作業

師：老師相信每位同學都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組爲單位，6位同

學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據撕下來的紙片先拼拼看，然後粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導。

教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然後粘貼成畫。

6、點評

把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這麼多幅畫，你喜歡哪幅? （若干學生回答）

師：老師覺得這組同學做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這麼漂亮的畫來，真實不容易。

三、總結

在我們生活中，也會碰到許許多多類似於這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。

七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

這堂課，我要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節課進行了講解、示範、點評、真正把更多的時間留給了孩子們。三年級的農村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構思畫-----撕------拼貼----，整堂課比較完整，但是有些中間的小細節還是有待注意。

八、板書設計（本節課的主板書）

彩紙撕貼畫

構思—————撕—————拼貼

大小、形狀留白、重疊色彩

九．教學反思

可以從如下角度進行反思（不少於200字）：

1．請簡單描述這節課的教學或學習流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學生對這節課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節課有哪些問題沒有解決？爲什麼？或者讓你覺得不足的地方在哪裏？

4．課堂上有出乎你意料的事件發生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？

6．從學生的作業、課後談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？爲什麼會有這樣的反應？

7．當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？

教學反思：

整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環節。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的遊戲，邊示範邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也爲課堂製作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我爲了給學生留下更多的創作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉了一圈後發現，還是有極小一部分學生出現了一個紕漏。後來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作爲美術教師多在教學方法上下功夫！