幼兒園音樂活動教案彙總十篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動背景：

石頭在我們農村隨處可見，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對人們的生活起着巨大的影響。在開展的《石頭樂》的主題活動中，幼兒在玩一玩、畫一畫、講一講中發現石頭還能發出好聽的聲音，順着孩子們的興趣、思路，我設計了此次活動，旨在提高他們音樂節奏的敏感性及表現力，體驗音樂活動所帶來的快樂。

活動目標：

1．看圖譜學習用石頭打擊歌曲的節奏。

2．感受石頭敲擊不同物體發出的聲音。

3．喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。

活動準備：

1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。

2．音樂磁帶《加油幹》，大圖譜一幅，反覆標記。

3．在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節奏。

活動過程：

一．運用已有經驗，感受表現歌曲。

1．引入：師："小朋友，今天的音樂時間又到了。"2．複習歌曲《加油幹》

師 ："上次我們學習了一首好聽的歌曲叫《加油幹》,今天,我們再來唱一遍。""這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什麼來表現這首歌呢？（樂器）"二．藉助圖譜，學習用石頭爲音樂配節奏。

1．提問："我們在什麼時候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結。

2．出示圖譜，感受歌曲的力度。

（1）師：" 果園裏的蘋果成熟了，農民伯伯要把它們運到市場上去賣，你看看這幾筐蘋果有什麼不一樣？（大筐小筐）農民伯伯搬大筐的蘋果時因爲蘋果重，所以要慢一點，搬小筐的就？（快一點）爲什麼？（小的輕）我們用拍手來爲他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來唱一遍。"（2）完整的聽音樂拍節奏。到大筐時要拍大力一點，小筐時輕一點，引導幼兒用動作來表現。

3．石頭碰碰響（1）看，誰來了？調皮的小石頭也要來爲他們加油了。

（2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐裏準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什麼？"（3）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

（4）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

（5）引導幼兒探索用不同聲音來表現歌曲內容。

4．石頭打擊樂（1）幼兒分聲部練習（2）出示反覆標記，引導幼兒理解其含義。

（3）教師指揮，幼兒分組演奏。

（4）幼兒指揮，集體練習演奏樂器。

三．總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。

師："今天，我們用石頭與勺子爲這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這裏還有什麼呢？"（出示各種樂器）師："老師把這些樂器放到區角里，下課後，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這裏。"

幼兒園音樂活動教案 篇2

設計意圖：

秋天來了，秋風送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至會隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內心的情感流於言表，讓我們感動，讓我們情不自禁的參與。爲此，我設計了這次音樂藝術活動《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時，學會去感受，學會去傾聽，並真正學會表徵自己。

活動目標：

1、情感目標：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內心的情感，激發對大自然的熱愛之情。

2、態度目標：鼓勵幼兒大膽想象、創造和表現，培養幼兒的觀察力、口語表達能力和表現力。

3、能力目標：能大膽表達自己所得知識，大膽表現自己的情感。

4、知識目標：瞭解落葉知識，感受優美旋律，瞭解歌曲內容，學會演唱歌曲，體驗大自然的奧祕。

5、技能目標：培養幼兒親近自然，勇於探索的技能，以及善發現美、創造美、表現美的能力。

活動準備：

帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合，讓幼兒瞭解有關樹葉的知識。

重點難點：

幼兒對整首歌曲的感受能力，兩段樂曲的不同表情與表現形式，以及歌曲的創編。

活動過程：

一、環境激發，引發主題。帶幼兒隨音樂進入活動室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問：小朋友們，我們看到了什麼？ 樹葉有什麼樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？爲什麼會落下來？呢 幼兒自由發言。

二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內容。（幼兒自由坐）

故事：秋天來了，秋風吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園裏，吹到了樹林裏。一天，小兔米尼到樹林裏玩，忽然，它發現一個祕密，什麼祕密呢？不知什麼時候，地上已經落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風起來啦，我就會離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心裏可害怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會回來，打扮樹媽媽！”然後提問：米尼發現了什麼？小樹葉怎麼會離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心裏是否害怕？小樹葉發出什麼聲音？說了什麼話？或：秋風起來啦，誰就會離開媽媽？你們想它會飄向哪？心裏可害怕？爲什麼呢？（瞭解知識：樹葉是缺水才落下來的；不是風把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽爲了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）

三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節奏，感受優美的旋律。一起隨音樂打節拍。（可以用不同的形式打出來）

（一）集體完整的欣賞歌曲。提問：

1、聽了歌曲你有什麼樣的感受？

2、歌曲中你聽到了什麼？

3、歌曲叫什麼名字？

（二）打節拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節拍

四、討論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）

2、討論：小樹葉會飄向哪？小樹葉表現怎樣？是怎樣的表情？（反覆強調）

3、對比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲，並自由表現。

2、遊戲：會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

六、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒爲小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）

七、主題昇華討論：還有什麼植物也發生了變化？幼兒聯想。可以做創編替換練習。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

九、活動結束。

活動延伸：

組織幼兒或請家長配合，帶幼兒到大自然中尋找、發現更多的植物變化與奧祕，進一步激發幼兒的情感與興趣。

幼兒園音樂活動教案 篇3

一、活動目標：

1. 在熟悉歌曲《龍船調》的基礎上，嘗試用合乎情景的動作來創編和表現。

2. 大膽地表現對歌曲的理解，並進行合作表演。

3. 感受湖北民歌的趣味性，體驗音樂表演的快樂。

二、活動準備：龍船調音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。

重點：在理解歌曲的基礎上大膽表演。

難點：創編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。

三、活動過程：

（一）練習歌曲中有趣的對白。

1. 複習歌曲《龍船調》

2. 練習《龍船調》中的對白。

1） 妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公，她會喊什麼呢？

艄公是怎麼回答的？

2）妹娃和艄公離得很遠，他們怎樣喊才能讓對方聽見呢？

（練習用拖長音喊話、創編動作）

2. 分角色練習

（二）創編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。

創編妹娃動作。

討論前奏部份妹娃出門前的動作：妹娃出門拜年，真開心！聽着音樂想一想，妹娃出門前會做什麼準備？

幼兒聽音樂，創編動作。

創編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作：妹娃是怎樣開開心心來到河邊的，聽着音樂學學妹娃做一做。

教師指導重點：能跟着音樂的節奏創編出不同的動作。

2. 創編艄公動作。

1）妹娃高高興興出門的時候，艄公是怎麼划船的？

指導重點同前

3. 分角色表演。

（三）創編歌曲第二部份妹娃艄公動作

1. 討論妹娃上船的情景。

2. 創編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。

3. 集體表演。

4. 個別表演，分享交流

（四）完整表演1－2次，結束。（蘇州新區新升幼兒園劉亦華）

幼兒園音樂活動教案 篇4

目標：

1．嘗試模仿學習視頻中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語彙。

2.感受眼隨音樂舞動身體的樂趣。

3．願意和同伴共享活動空間。

準備：

從網絡上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3～4歲幼兒模仿學習的幼兒舞蹈片段4～5個，保存於u盤中，並通過“超鏈接”的方式製作電腦PPT節目菜單，以便幼兒點擊相應圖標播放視頻。

玩法說明：

幼兒在教師的協助下用鼠標點擊PPT節目菜單，播放自己喜歡的舞蹈視頻，並跟隨視頻一起跳舞。

指導要點：

1．在活動初期，幼兒可能只觀看視頻，不跟隨視頻跳舞，教師要給幼兒時間充分欣賞、感受，當發現個別幼兒開始跟隨視頻學習舞蹈動作時，教師要及時表揚，並鼓勵其他幼兒也一起跳舞。

2．鼓勵幼兒大膽說出自己想要觀看、學習的舞蹈視頻，當幼兒因意見不同發生爭執時，教師可引導他們學習協商、輪流。

3。在交流、分享環節，可以邀請幾名當天參與該活動的幼兒在全班幼兒面前表演，給予他們展示的機會。

小貼士：

1.在製作PPT時，可在每個舞蹈視頻的圖標旁專門製作一個喇叭形圖標，點擊後可單獨播放音樂而不顯示視頻畫面。在幼兒通過反覆學習熟悉了視頻中的舞蹈動作後，教師可引導幼兒只播放音樂，一是爲了保護幼兒視力，二是有利於幼兒自由表現。

2．教師日常要注重收集一些適合3～4歲幼兒模仿學習的舞蹈視頻，要求時間短，動作簡單、重複。如，幼兒類綜藝節目中出現的簡短的舞蹈，適合低幼觀看的動畫片(如《天線寶寶》)中主人公跳的舞蹈等。

3．可將收集的舞蹈視頻每4～5個製作成一組節目，每組節目時長是8～10分鐘，小班幼兒每次最多選擇兩組節目播放學習，即活動時間爲15分鐘左右，以防止幼兒因長時間活動而出現興奮擴散的現象。

4．隨着幼兒能力的增強，教師可在鼠標左鍵上貼一個標記，以幫助幼兒明確點擊哪個鍵，從而實現自主點播。

幼兒園音樂活動教案 篇5

　　活動背景

音樂《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點，很適合設計成爲音樂活動。此音樂原來設計的是關於修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節貼近幼兒的理解呢?

爲了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環節聆聽這首音樂。當他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們爲什麼是這種感覺，有的說：“聽起來重重的。”有的說：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見，孩子們的音樂感知是非常到位的`，這也給了我創編新故事情節的啓發。

於是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂裏到底發生了什麼事情呢?灰太狼要去做什麼呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當第二段音樂用兩種音色交替反覆出現同一個節奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最後灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創編完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設計的故事孩子們非常感興趣。可以說，這節活動是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的慾望。在自由活動時間，他們自發玩起了喜羊羊和灰太狼的表演遊戲，有的孩子扮演凶神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。

看到孩子們這麼喜歡錶演遊戲，我決定帶領孩子們一起玩音樂扮演遊戲——喜羊羊和灰太狼。爲了使得音樂更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。

　　活動目標

1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據音樂特點表演出相應的動作、表情。

2．嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　活動準備

1．在活動前的過渡環節中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結構，創編相應的故事情節。

2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

　　物質準備

1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

　　活動過程

一、創設音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。

師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪裏是上山，哪裏是下山。我們出發吧!

孩子們的表現非常好，當聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。

(本節活動是一節音樂表現活動，音樂表現離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當地表現。爲了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯繫，既是本節課的熱身環節，也是一個鋪墊。爲了引出後面的音樂故事，我根據這個音樂創編了去羊村路上要上下山的遊戲情境。)

二．傾聽樂曲《修鞋匠》，並在音樂伴隨下進行角色扮演。

(一)創設問好的遊戲情節，以此帶領幼兒自然進行節奏練習。

一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。

教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

X X X | X X X |

小朋友， 你們好!

接着引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你們好!

如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。

(本樂曲第二段裏面反覆出現了同一個節奏型，所以利用問好情節設計了節奏練習這一環節。)

(二)引導幼兒根據樂曲第一部分音樂，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

1．播放樂曲第一部分，引導幼兒注意傾聽。

師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢。可是，聽，誰來了?

由於孩子們已經熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!

2．引導幼兒隨音樂節奏大膽模仿灰太狼的樣子。

師：音樂裏重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學一學灰太狼走路?

孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學着灰太狼走路。可是在長音的時候很多幼兒停不下來。於是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點引導幼兒注意長音的處理。

師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在幹什麼呀?

幼：聽到了。灰太狼好像不走路了。

師：灰太狼爲什麼要停下來呢?

師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因爲去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱裏，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。

幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。

師：灰太狼去抓羊時會做出什麼樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

此時教師可以假裝非常害怕的樣子，並說着“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。

師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情纔會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個小朋友最像灰太狼。

孩子們接下來的表演非常生動。

3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。

師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什麼心情?誰來學一學?

孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。

(三)引導幼兒根據樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節。

1．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿羊羊們釘門的動作。

師：喜羊羊想了一個什麼辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。

幼：釘釘子。

師：音樂裏發出了叮叮噹噹的聲音，原來喜羊羊要把門釘結實，不讓灰太狼進來。我們也來學一學羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細聽音樂，和裏面的叮叮噹噹的聲音一樣才能把門釘結實哦!

孩子們隨着音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示範。

師：我發現有的羊羊用小耳朵仔細聽着音樂，和音樂裏的叮叮噹噹的聲音一樣，有的羊羊和音樂裏的不太一樣哦，門可是沒釘結實，要加油哦!我們再來一遍。

大部分幼兒能合拍做動作。

(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因爲合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂的過程中增強的。)

2．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿灰太狼敲門。

師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什麼呢?

幼：灰太狼在敲門。

師：灰太狼來到羊村門口怎麼做纔有可能把門敲開?

幼：使勁兒敲門。

師：灰太狼要跟着音樂裏的聲音使勁兒敲門才行。我們聽着音樂學學灰太狼使勁兒敲門吧。

幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲着羊村的門。

(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門，可以引導幼兒再來一次。)

(四)引導幼兒根據樂曲第三部分的音樂，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

師：灰太狼進到羊村裏了嗎?我們來聽音樂。

幼：沒有!喜羊羊成功啦!

師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎麼表達自己高興的心情?可以做什麼事情?

幼：羊羊們可以跳舞。可以衝着灰太狼高興地笑、擺擺手。

師：誰來學一學?

有的幼兒獨自跳舞，有的和夥伴拉着手跳舞，有的揮着手笑着。

師：灰太狼沒能抓到羊，會是什麼心情?

幼：非常生氣。

師：怎麼做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

有的幼兒又着腰、跺着腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺着腳走開，還有的嘴裏不停地哼哼着表現生氣的樣子。

(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。

1．引導幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優點和不足。

師：我們聽懂了音樂裏的故事，現在我們要一起把故事表演出來啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村裏，想當灰太狼的小朋友請到狼堡裏。一定要注意聽音樂哦!

扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨着音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨着音樂節奏使勁兒敲門，最後灰太狼離開時有的幼兒沒有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂着自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一着急沒隨着音樂的節奏釘釘子，釘得比較快。最後勝利時的慶祝環節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說着“抓不着吧” 。

2．和幼兒分析討論第一次表演中的優點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。

師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱裏吧?怎麼回事呢?

幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。

師：對啦!所以灰太狼以後要注意哦!我還發現有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什麼心情呀?

幼：生氣。

師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最後高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發現有的羊羊釘門的時候沒有釘結實，怎麼才能釘結實呢?

幼：聽着音樂裏的叮叮聲。

師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘得最結實。

幼兒依舊對錶演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動作表現出每段音樂的特點。

三、嘗試看指揮進行樂器演奏。

(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。

教師將樂器放在背後，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什麼樂器。

師：小朋友表演得真好!小樂器也想參加表演，我們聽一聽誰來啦?

幼兒都較爲快速地猜出來了。

(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以爲每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發出多少種聲音等，所以我採取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)

(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。

師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。

幼：手鼓。

師：爲什麼呢?

幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。

師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

教師再次演奏三種樂器。

幼：打棒。

師：爲什麼呢?

幼：因爲打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。

師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?

幼：串鈴。

師：爲什麼呢?

幼：因爲串鈴的聲音長長的，很高興。

此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。

(由於三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環節，採取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學環節更加緊湊。)

(三)引導幼兒看教師指揮進行樂器演奏。

1．讓幼兒聽着音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。

師：讓我們聽着音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

幼兒聽着音樂變成一隊，繞着圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之後，拿着小樂器走到擺放相應樂器圖片的區域坐下。

2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。

手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。

3．聽着音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結束。

幼兒園音樂活動教案 篇6

設計意圖：

《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的遊戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的遊戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過遊戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕鬆愉快的環境中自主學習。

活動目標：

1、初步感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。

2、初步學習仿編歌詞，並從中體驗創造的樂趣。

　　重點難點：

重點：感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型。

難點：學習仿編歌詞。

　　活動準備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。

4、佈置超市，內放各種蔬菜玩具。

　　活動過程：

一、分配角色，複習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的興趣。

二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：XX X/XX X/XX XX/XX X

1、學習節奏型

師：寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的遊戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

2、遊戲：“快樂娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。

（1）教師表演，激發幼兒表演的*望。

師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什麼歌呢？

（2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。

（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。

（4）伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”

三、引導幼兒初步學習創編歌詞。

1、教師以班上來了很多客人老師，要爲他們準備更豐富的蔬菜爲由，帶領孩子去超市挑選一樣蔬菜。

2、引導幼兒說說自己挑選的是什麼蔬菜

3、教師示範把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”

4、幼兒學習創編歌詞，並互相交流。

5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，並把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束 。

　　活動反思：

活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由於孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。

後半部分的仿編通過遊戲也都掌握得較好，也許遊戲加入一些會更好吧。

幼兒園音樂活動教案 篇7

　　教學提示：

學唱歌曲，瞭解蜜蜂的生活習性。根據歌詞，懂得勤勞最光榮。學習這首歌時，小朋友可以用手搖鈴、節奏棒和沙鈴等樂器來爲這首歌曲伴奏。

　　課堂遊戲：

兩隻小蜜蜂

　　活動目的：

鍛鍊小朋友的反應速度。

　　活動準備：

寬敞的教室

　　活動過程：

1.人面對面，兩手作蘭花指狀展開，雙臂上下飛舞。

2.“兩隻小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。

3.出手錘子剪刀布。

4.贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀，口唸“啪啪”;朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀。

　　音樂小知識：

　　音樂名言

難道音樂家不應該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎?事實上，他能夠研究人——大自然最傑出的創造物。——約?弗?雷沙特

幼兒園音樂活動教案 篇8

（一）活動目的：

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點：學唱歌曲

難點：按節奏自然地跟唱。

　（三）活動準備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

（四）活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。

老師：“小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？”

“你們聽到小白兔在唱什麼嗎？”

3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。

老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

（四）活動過程：

1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚遊的動作後出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒遊呢？”，幼兒回答後，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說着放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什麼？請幼兒上臺來貼。

（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。

老師：“小朋友愛上哪兒呢？爲什麼？”

3、欣賞兒歌。

老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌裏唱了些什麼？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園音樂活動教案 篇9

　　活動目標：

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作，音樂教案－音樂活動:小青蛙捉害蟲。

2、喜歡聽音樂做遊戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

活動準備：1、農田背景一幅，紙製害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

　　活動過程：

（一）開始部分

1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨着音樂做律動愉快地進教室。

2、發聲練習：12|34|565|5432|1-：||

我是一隻小青蛙呱呱呱呱呱

（二）基本部分

1、複習歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問：1）寶寶先想一想，捉害蟲的時候，爲什麼動作要輕，不能發出聲音？

2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？

（讓幼兒用形體表現）

3、教師示範"青蛙捉害蟲"動作要領，幼兒教案《音樂教案－音樂活動:小青蛙捉害蟲》。

1）青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2）捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、遊戲："小青蛙捉害蟲"

1）教師講解遊戲規則。

2）幼兒在教師指導下做遊戲兩遍。

音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完後，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。

（三）結束部分

教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。

幼兒園音樂活動教案 篇10

設計思路：

歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂遊戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的瞭解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。

活動目標：

1.感受歌曲輕鬆、活潑的情緒，理解歌詞內容。

2.根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節，感受音樂遊戲的趣味性。

活動重點：感受歌曲輕鬆、活潑的情緒。

活動難點：根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節。

活動準備：《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小夥伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做遊戲呢!我們一起聽一聽他們在做什麼遊戲?

　　二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境

情節一：快樂遊戲

1. 圍着水缸嘗試玩遊戲。小椅子來當我們的大水缸。

2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

3.一起表演。

情節二：夥伴落水

1.不好了，有人掉到大水缸裏了，夥伴們快出來吧。

2.他該怎麼辦呀?

3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什麼樣子?

情節三：砸缸救人

1.司馬光是怎麼救小朋友的?

2.你是司馬光你會怎麼砸缸?

3.剛破了，小朋友得救了快點鑽出來吧。

4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩遊戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?

情節四：向司馬光學習

司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

　　三、完整欣賞表演歌曲，並表演遊戲

1.完整欣賞歌曲，集體表演

師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛纔我們是怎麼玩遊戲的。

2.集體完整表演遊戲

請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩遊戲。

教師：玩了這麼久我們也該休息了，回去後，可以把這個遊戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。

活動反思：本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂爲主，通過遊戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最後以遊戲結束。幼兒能在遊戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。