幼兒園大班藝術活動教案集錦15篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班藝術活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班藝術活動教案1

活動設計意圖：

美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒具有初步感受美和表現美的能力。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的瞭解更理性一些，願意瞭解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時願意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《手指變變變》。

活動目標：

1、引導幼兒對手指畫的全新認識，瞭解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。

2、幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，並掌握手指印畫的方法。

3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。

活動重難點：

重點：瞭解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。

難點：概括事物的形象特徵，在將手印按在繪畫紙的實際操作。

活動準備：

繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這裏做客。”出示手指印畫的工具。

用到的方法有：平按法、點觸法、筆觸法

二、基本活動：

（1）學習畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示範用紙上平平的用力壓一下，留下一個指印，人物的身體畫好了。

（2）學習添畫

出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。

比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。

（3）學畫蘋果樹（點觸法和筆觸法）

老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然後在蘋果樹上進行點觸，畫出的是圓形圖樣。

（4）學習添畫

老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。

（5）給蘋果樹塗色（筆觸法）

老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上塗抹，樹葉和樹幹畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。

三、結束活動（作品展示）

小朋友們老師的創意很棒吧!充分發揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦乾淨手指哦。

四、活動延伸

在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

活動反思：

手印畫能夠鍛鍊幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，並且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定爲：引導幼兒對手指畫的全新認識，瞭解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，並掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。活動中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動的第一環節，我是以談話的方式導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然後通過與幼兒談話的方式複習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，爲下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒遊戲、學習的維繫紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫願望。在講解示範手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認知人物特徵。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什麼，還讓個別幼兒示範，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點要知道用了什麼方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試着畫，然後師幼一起來總結畫圓的方法。整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。

幼兒園大班藝術活動教案2

　　活動：

1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛家鄉。

2、初步探索用圖示法理解並記憶歌詞，學會唱歌。

　　活動過程：

1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。

2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

（1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。

（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。

（3）討論怎樣用1-4的貼絨數卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。

（4）嘗試按剛纔標註的順序演唱歌曲第一段。

（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法並用5-8的數字標註和演唱。

3、幼兒與教師練習接唱歌曲。

4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。

2我的幼兒園——（寫生畫）

活動目標：

培養幼兒認真觀察自己喜歡的幼兒園環境，大膽作畫。

活動準備：

圖畫紙、彩色筆指導要點：

教師指導：

1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個地方？它有什麼明顯的特徵？

2.幼兒選擇一個合適的地點進行寫生，如果範圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進行確定。

3.展示作品，還可以利用作品佈置成幼兒園的平面圖並介紹。

3一羣好朋友(寫生畫)活動目標：

1.觀察一羣好朋友的基本特徵及動態,培養幼兒的觀察力。.

2.培養幼兒大膽作畫的能力.

活動準備：

1.欣賞有關多圖人物的主題寫生畫。

2.準備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關節活動模型。

指導要點：

1.讓幼兒自由選擇一個區域中正在活動的好朋友進行寫生。

2.在幼兒遇到困難時，指導幼兒藉助人物四肢關節活動模型，擺出想要畫的姿勢後參照着畫。

要求幼兒認真觀察作畫，完成後請幼兒互相觀賞作品。

幼兒園大班藝術活動教案3

【活動目標】

1．在觀察和討論中，進一步鞏固對摺紙符號的理解。嘗試看圖獨立摺疊完成作品。

2．學習兩種不同的方法摺紙蟬，感受方法的多樣性。

3．願意將自己的探索經驗與同伴分享。

【活動準備】

1、幼兒有看步驟圖紙的經驗。

2、步驟圖。

3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。

【活動過程】

一、開始部分

談話引起幼兒學習興趣。

教師：夏天到了我們會經常聽到什麼在叫呢？今天老師和小朋友一起來學習折蟬。

二、基本部分

1、出示掛圖（摺紙《蟬》的步驟圖），進一步理解摺疊符號。

提問（1）這是什麼？猜猜折的是什麼？（蟬）

（2）圖上有哪些摺疊符號？（幾種不同的箭頭）你能告訴大家這是什麼意思嗎？

（3）虛線是什麼意思？（按虛線折）

（4）箭頭是什麼意思？（摺疊的方向。）彎曲的箭頭是什麼意思？（折向反面。）

2、分享摺疊經驗，體驗成功的快樂。

教師：有誰摺好了？告訴大家你是按哪一種方法折的？是怎麼折的？折的時候遇到了哪些困難？是怎麼解決的？（分別讓幼兒講述兩種摺紙的方法。）

3、互相幫助，調整完善作品。

（1）教師：沒有摺好的小朋友，說一說你遇到了什麼問題？有誰知道怎麼辦？

（2）同組的幼兒互相幫助，共同完成製作任務。

　　三、結束部分

評價與展示作品。

大班美術活動《獅子王-拼貼》優質課視頻+課件PPT教案音樂點評自評等

幼兒園大班藝術活動教案4

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關係。

2.嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。

活動準備：

1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

活動過程：

一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什麼?它會唱歌嗎?歌聲會是怎麼樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什麼聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什麼地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪裏來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎麼跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎麼樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在幹什麼?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

二、學習歌曲

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對錶演。

四、活動小結：

今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園大班藝術活動教案5

設計意圖

隨着科技的迅猛發展，網絡遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦爲伴．不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。爲了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣爲流傳的民間遊戲，並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。爲此，我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛鍊孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。

活動目標

1．能跟着童謠的節奏跳皮筋。

2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。

3．體驗合作遊戲及創編動作的快樂。

活動準備

大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。

活動過程

一、遊戲導入，引起興趣，感知節奏

1．聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。

2．看節奏圖譜，學動物走路。

× ×|××|××|××|(圖譜一)

×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)

(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。爲後面組合節奏的學習打下基礎。)

二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。

師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。

2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。

師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?

× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)

3．教師示範．幫助幼兒學習舞步。

教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，並配上簡單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟着一起練習。

× × | × × | ×× ××|×× ×O|

(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)

三、利用皮筋，開展遊戲，玩轉節奏

1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎麼跳。

2．教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎麼跳呢?

3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作遊戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?

(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。

(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲，增加遊戲的趣味性。

四、創編舞步，自由表現，體驗快樂

1．幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。

師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

2．部分幼兒演示，其他幼兒學習。

3．幼兒用自編的舞步開展遊戲。

附跳皮筋動作

準備動作：站在橡皮筋的左側。

第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最後一拍併攏站立。

幼兒園大班藝術活動教案6

活動目標

1、初步探索毛筆是我國古代時發明的書寫工具。

2、輕鬆愉快地氛圍中感受書法的美，激發幼兒對書法的興趣。

重點難點

新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。

活動準備

1、圖片、視頻、音樂CD、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺、墨汁。

2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。

活動過程

一、 聽音樂，參觀書畫展。

小朋友， 老師今天帶你們去參觀書畫展，好嗎？（提前在教室裏展出若干書法作品）

二、 認識毛筆。

1、小朋友剛纔看了許多毛筆，這些毛筆有什麼相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什麼不同呢？（有大小、粗細、長短）

2、小朋友知道毛筆爲什麼叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什麼毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）

三、觀看視頻。

讓幼兒知道書法是中國特有的文化，並認識毛筆的種類。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽爲“書聖”，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親祕藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練着寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水裏洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池）

五、 幼兒自由嘗試書寫。

1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，並且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請個別小朋友示範一下是怎樣握毛筆的？）

2、請幼兒觀看視頻，瞭解握筆的正確書寫方式。

六、 再次嘗試書寫。

1、教師做“山”、“力”字的示範。

2、幼兒進行蘸墨，嘗試書寫。

3、作品分享，教師小結。

4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。

七、活動延伸，觀看圖片。

提問：毛筆除了寫字還可以做什麼呢？（畫畫）

讓幼兒欣賞中國水墨畫，認識毛筆出了寫字還可以作畫。

八、活動結束。

快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…

活動總結

書法教學活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協作，發揮各自的積極性。因此，孩子們不應只是消極被動地接受，而應積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等並不瞭解，作爲教師要把握住活動節奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發現視頻內容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領，之後我又重新反思和思考。一個好的教學活動是要以孩子出發，要適於孩子的需要和發展。於是，我調整了活動環節，預留了更多地時間讓孩子們去交流、嘗試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統的文化，在今後的教學活動中我將把這一系列活動繼續延伸，培養孩子們良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恆的良好習慣。

幼兒園大班藝術活動教案7

設計思路

我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭爲主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。

活動目標

1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試藉助輔助材料創造性地裝飾石頭。

3．體驗使石頭說“畫”的樂趣。

活動重、難點

活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。

活動難點：能按自己的意願製作石頭畫，並能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

活動準備

1．材料準備：

(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉籤、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

(3)課件：《會說“畫”的石頭》。

2.場地準備

設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等佈置在其中，供幼兒觀賞。

活動過程

1.欣賞他人之作，激發興趣。

師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什麼不一樣?猜猜它們可以幹什麼?

師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什麼用。

師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什麼?你看到的景象都是由什麼組成的?(石頭。)

師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎麼變?

鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。

評析：美術創作來源於生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，爲接下來的動手操作打下伏筆。

2.啓發誘導，積累創作經驗。

師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什麼?

幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭後面做尾巴，就變成了金魚。

幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。

師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什麼呢?

幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。

師：你準備用什麼材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?

評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

3.幼兒嘗試創作。

師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。

幼兒操作，教師巡迴觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，並嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。

評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放，爲能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。

4.作品賞析。

提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

評析：此環節爲幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作爲教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。

活動延伸

在區域活動中，鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作，鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。

活動反思

本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的`石頭爲主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創等環節，來感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經驗，發揮幼兒的想像，從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果，活動目標的達成度較高。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——秋天的聯想

活動目標

1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。

活動準備

1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之後將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊遊》《森林狂想曲》。

3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特徵，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。

活動過程

一、準備部分：欣賞、感受

(一)欣賞樂曲，描述感受

1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特徵。

師：現在是什麼季節?

師：今天老師帶來一首關於秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂裏的秋天是什麼樣的?你們聽到了什麼?彷彿又看到了什麼?聞到了什麼?

2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)

3、引導幼兒講述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什麼?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河裏有什麼動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天裏還有什麼動物飛到南方去過冬?

教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動着，小魚、小烏龜在水裏快活地遊戲着，就連四處橫行的螃蟹也從河裏跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一羣排着“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什麼?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什麼顏色的呢?

(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰能說說關於秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鑽進樹林，在翻着秋的畫報。詩歌：採菊東籬下，悠然見南山。

師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結：原來秋天是這麼美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多麼美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們願意嗎?

二、基本部分：舞蹈後聯想作畫

(一)彩色足跡

1、播放音樂《郊遊》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。

2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現在有什麼變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)

(二)豐富感受，展開相似聯想

1、展開相似聯想。

教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。

哪一塊是橙色?——秋天裏什麼東西是橙色的呢?

哪一塊是藍色?——秋天裏什麼東西是藍色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天裏什麼東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天裏什麼東西是紅色的呢?

2、教師提出作畫的要求。

幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。

師：啊，我終於明白了，秋天有這麼多漂亮的顏色。我們把剛纔說的都畫下來好嗎?

師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之後，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然後再開始畫

3、幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什麼，然後用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想並用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結束部分：相互評價，體驗成功

教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞並評價。

1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?爲什麼?

2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因爲小朋友把它想象成××，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”

3、師：秋天，真是一個豐收的季節。

活動反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基於以下的思考：

1、以相似聯想爲依託，打開幼兒想象之門。相似聯想是開啓幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動，我以顏色作爲一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什麼是黃色的?看到黃色，你會想到什麼?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。

2、範畫和範畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗，來源於幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源於生活，最後又還原於生活。前期幼兒已積累了相當多的關於秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來，是此次教學活動的關鍵。是需要範畫還是不需要範畫?還是隻需要範畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最後決定此次教學活動不選用任何範畫，只需要立足於幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。

3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完後，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最後再由教師進行評價。這樣安排是基於以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作爲一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對於作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細緻地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——鋸末壁掛

活動目標

1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。

3．養成耐心細緻的操作習慣。

活動準備

一、經驗準備：

1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，瞭解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻瞭解鋸末來源。

二、環境創設：收集鋸末畫作品佈置成壁掛展區。

三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉籤，擦手巾。

活動過程

一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導幼兒看看、摸摸、說說展區裏的壁掛和平時見過的壁掛有什麼不同，用什麼材料製作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什麼材料裝飾的。

二、觀看視頻，瞭解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1．討論，瞭解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

2．觀看視頻，瞭解泡製彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?

幼兒發表看法後師播放視頻，觀看視頻後小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬乾，就可以用來粘貼漂亮的圖案。

三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。

1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?

2．觀看視頻，瞭解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便於粘貼鋸末。

第二步：用棉籤將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多餘的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子裏。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。

3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示範。

四、幼兒創作

1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。

2．幼兒創造，師巡迴觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。

五、展示作品，欣賞。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——魚

設計意圖：

魚的種類繁多、形態各異，不僅與幼兒的生活關係密切，其美術表現形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過創造性地使用材料與工具，製作富有個性的魚，其內容具有極大的想象與創造的空間。由於材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創意表現的關鍵，因此在環境創設、範例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環節，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細心觀察，抓住材料的特點，產生豐富的想象，再根據不同的材料選擇合適的工具進行創作，感受創意製作帶來的快樂，促進幼兒美術技能與創造力的協同發展。

目標：

1．結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。

2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽製作獨特的魚。

3．體驗用廢舊材料進行創意製作帶來的快樂。

準備：

1．佈置“海底世界”的場景。

2．用各種廢舊材料製作的魚的範例一組。

3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

4．餅乾桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、鈕釦、撲克等各類廢舊材料。

過程：

一、導入活動

師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪裏?

幼：海底世界／哇，好多魚啊!

師：這裏的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什麼材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。

二、範例欣賞

1．總體欣賞。

師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什麼材料做的?

幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒裏塞了縐紙，顏色很漂亮。

幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉籤做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉籤頭做的。

幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。

2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。

師：老師用了哪些材料做魚的身體?

幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……

師：你覺得生活中還有什麼東西也可以用來做魚的身體呢?

幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。

師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。

3．拓展討論二：同一材料的多種使用。

師：這條魚的尾巴是用什麼材料做的?

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什麼呢?

幼：嘴巴。

幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。

幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。

師：看看老師這裏收集了一些什麼材料?你覺得可以用來做魚的什麼呢?

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上纔好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做魚尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體後面可以做魚尾巴。

師：每一種材料都有很多用處。這裏還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就一定能把材料用好、用巧。

三、討論工具的使用

師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認爲用什麼黏貼最合適?誰願意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結果。)

師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認爲哪一種工具最好?用的時候要注意一些什麼?

幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。

幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

幼：用熱熔膠很方便，貼得結實，不過用的時候要小心，不要被燙着。

師：不同的工具適用於不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!

四、實踐操作

師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個獨特的名字。

幼兒操作，教師巡迴指導，對有困難的幼兒進行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場景中，並和同伴交流。

五、展示評價

師：海底世界一下子多了這麼多新朋友，真是熱鬧。製作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什麼，它最大的本領是什麼。

幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，遊起來快得像飛一樣。

幼：我這條魚叫“泡泡魚”，因爲它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水裏遊的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以後可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的魚來。

六、整理場地，結束活動

反思：

1．有目的地選擇活動內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術技能學習與創造力協同發展的實踐研究”，根據幼兒已有生活經驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創意表現，感受生活中處處可以找到用來創造美、表現美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容，既關注幼兒的技能學習與創造力的協同發展，又關注幼兒在活動中的快樂體驗。

2．注重環境創設。在創意製作活動中，幼兒對材料的性質和用途瞭解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀。爲此，我一方面結合主題活動巧妙地佈置海底世界情景，以展示造型豐富的範例與幼兒作品；另一方面精心創設“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便於幼兒探索、操作。同時，我注重給孩子們自由探索的空間，營造平等融洽的學習氛圍，使孩子的學習過程輕鬆愉悅，盡情發揮環境對幼兒美術技能學習與創造力表現的推動作用。

3．進行適當的示範。適當示範既有利於幼兒技能的學習，也有利於幼兒創造力的發展。在該活動中，展示在“海底世界”中的範例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的範例，也有同一材料在不同部位使用的範例，給予幼兒想象、創造方面的啓迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學習各種美術技能，充分發揮幼幼互動的效應。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——異想天開

設計意圖：

我園的長廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯想。“老師，你看這裏很像蜘蛛。”“老師，我找到了一隻小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼裏成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這麼感興趣，爲什麼不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，並把它表現出來呢?於是，我結合幼兒已有的美術經驗，設計了根據木板上的花紋進行想象創作的活動。

該活動的主旨是借形想象並創意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林，喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認識，然後以“樹幹裏面是什麼樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心，並自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次，我引導幼兒對木板上的花紋進行充分的觀察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯想到很多事物，從而激發幼兒對想象的事物進行表現的慾望。再次，在引導幼兒瞭解創作方法時，我將教師的現場示範和作畫步驟的課件相結合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇，又突破了活動的難點。

如何打開幼兒的思路，充分發揮幼兒的創作靈感呢?我設計了範畫欣賞環節，將“形”作爲欣賞的重點，讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及範畫作品。這樣既增強了活動的趣味性，又進一步擴展了幼兒的想象空間。

目標：

1．根據木板自然花紋的獨特性大膽展開想象，嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來。

2．體驗想象和美術創作帶來的樂趣。

準備：

1．經驗準備：幼兒已經有畫水粉畫的基本技能。

2．材料準備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。

過程：

一、欣賞樹林圖片，萌發興趣

1．教師引導幼兒欣賞樹林圖片，感受秋季樹林的色彩美。

師(出示課件)：這是樹林，你看到了什麼顏色的樹?有什麼感覺?

2．教師通過樹林引出作畫材料“木板”。

師：大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那麼大樹的樹幹裏面是什麼樣的呢?你們想不想看一看?

二、觀察木板上的花紋，進行聯想

1．幼兒觀察一塊木板並想象。

師(出示一塊木板)：請你們仔細看看這塊木板。木板上有什麼?你們看到上面的花紋想到了什麼?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達自己對於花紋的想象。)

師(小結)：原來樹裏面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會想到很多東西。

2．同時觀察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙並想象。

師(同時出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什麼呢?

師(小結)：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。

三、幼兒觀看教師示範及課件，感知木板上的花紋從形到畫的過程

1．教師示範作畫步驟。

師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?

師：好，現在我就按有些小朋友的說法，把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)

師：剛纔有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪裏?誰來指出來?

師：好，現在我沿着這裏的花紋把它塗上顏色。瞧，鱷魚出現了。

師：鱷魚生活在哪裏呢?(水裏。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?

師：我把這裏的花紋塗上不同的藍色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚遊在水裏了。

2．教師演示添畫方法。

師：爲了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚、石頭、水草。

師：添畫完了。瞧，一隻飢餓的鱷魚正在水面上遊着尋找食物呢!

師(小結)：看着木板上的花紋進行想象，按照木紋的形狀塗上自己喜歡的顏色，再添畫一點東西，一幅美麗的圖畫就創作出來了。

四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程，進一步感知作畫步驟，產生創作慾望

●小花狗

師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一隻小狗。按照木板上的花紋塗上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀，一隻小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!

●蝴蝶起舞

師：大家看一看這塊木板上的花紋像什麼呢?我覺得這裏的花紋很像一隻蝴蝶的翅膀。我沿着這裏的花紋把它塗上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一隻美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。

●夜晚的樹林

師：看到這一條條直直的花紋，你會想到什麼?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋塗上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就出現了。我又用綠色點上了一些樹葉，兩隻螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

五、想象創作

1．明確任務。

師：我給你們準備了許多不同花紋的木板，一會兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友說一說上面的花紋像什麼。想好了就可以動手了。

2．幼兒操作，教師巡迴指導。

要點提示：

(1)先想一想木板上的花紋像什麼，它旁邊的花紋又像什麼，想好了再進行創作。

(2)注意沿着花紋先把主要的部分塗出來，再進行添畫。

(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規。

六、分析與交流

將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上，請幼兒相互欣賞，鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。

師：小朋友們都在木板的花紋上創作出了不同的作品。你們真棒!老師這裏準備了許多小花，每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動吧。

師：誰選了這幅作品?爲什麼選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什麼嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關係及用色、美感上進行欣賞。)

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——有用的邊角皮

活動背景

我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道，蠡口傢俱城是華東地區最大的傢俱交易市場，因此本地很多家庭都從事傢俱生產與銷售行業。在傢俱生產過程中會產生大量的邊角材料，如製作沙發用的布、皮等邊角料，製作藤製傢俱用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創意美術教學活動中，滿足幼兒“動手動腦、變廢爲寶”的活動需求呢?我們進行了大膽的設計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產生的實踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫爲切入口，將黑色沙發皮與美術剪影畫創作巧妙融合起來，取得了較好的課堂教學實效。

活動目標

1．利用沙發邊角皮的不同形狀借形想像，設計並製作各種不同動態的剪影人物。

2．體驗“變廢爲寶、美化生活”創意美術活動的樂趣。

活動準備

1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數碼相機一臺。

2．沙發邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。

活動過程

1．介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。

師：今天，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家，年輕的時候畫過許多非常有名的油畫，做過許多非常著名的雕塑，年紀大了以後，因爲身體的原因，他選擇了一種比較輕鬆的畫畫形式，運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天，我帶來了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫，我們一幅一幅地來欣賞。

2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。

(1)感受人物剪影的動態美。

①欣賞第一幅剪貼畫。

在第一幅畫中，你看到馬蒂斯爺爺畫了什麼?

你覺得這個人好像在幹什麼?你是從哪裏看出來的?(跳舞)

這個跳舞的人，除了手臂在舞動，身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)

他可能會是在什麼地方跳舞呢?

師：馬蒂斯爺爺用了一些簡單的線條就畫出了一個動作優美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個舞臺，後面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!

②欣賞第二幅剪貼畫。

在第二幅畫中，馬蒂斯爺爺畫的這個人，可能在幹什麼?

這個藍色的背景，可能會是什麼地方?爲什麼?

這個黑色的人，在天空中幹什麼?

師：深藍色的夜空，點綴着幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神祕，又有趣!

小結：馬蒂斯爺爺在這兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個人的動作不同，一個在優美地舞蹈，一個在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞臺和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。

(2)觀察並發現兩幅人物剪貼畫的共性特點：簡潔、誇張。

馬蒂斯爺爺畫的這兩個人，和我們小朋友平時畫的人，有什麼不同?

小結：馬蒂斯爺爺畫的人非常簡單，只有一個輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個人的影子一樣，只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來學習大畫家馬蒂斯爺爺，也來做一個簡單、誇張、有趣的剪影人。

評析

馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡潔樸實、動態自然生動、線條優美流暢、色彩豐富強烈，充滿了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產生願意學習與嘗試的積極性。他們不會擔憂“畫得像或者不像”，爲後面的大膽想像、自由創作奠定了穩定的情感基礎。

3．出示操作步驟圖，瞭解人物剪貼畫的製作方法與操作要求。

(1)觀察材料，引發思考：利用沙發邊角皮製作誇張、有趣的剪影人。

①觀察材料：沙發邊角皮。

平時我們畫畫的時候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請你拿起來看一看、摸一摸，這是什麼材料?

②觀察沙發皮的正反面。

找一找，哪一面是沙發皮的正面，哪一面是沙發皮的反面?我們畫畫的時候，應該畫在沙發皮的哪一面?(反面)爲什麼?

③觀察邊角皮的不同形狀。

請你看看自己的沙發皮，再看看旁邊小朋友的沙發皮，你們的沙發皮都一樣嗎?它們有什麼不同?(形狀、大小不同)

小結：老師爲小朋友準備的沙發皮，因爲是邊角材料，有的大，有的小，形狀也是不一樣的。

(2)集體探索，整理歸納：剪影人的製作方法、步驟與操作要點。

①第一步：畫。

我這裏也有～塊沙發皮，如果要做剪影人的話，請你幫我想一想，適合做站着的人，還是橫躺着的人?什麼地方適合做頭，什麼地方適合做身體、手臂和腿?

想清楚以後，我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發皮的反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，儘量撐滿這一整塊沙發皮，不能浪費沙發皮。

同樣是這一塊沙發皮，如果我把它轉個身，現在它適合做一個什麼樣的人?想好了以後，我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣，這個剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發皮撐得滿滿的，別浪費。

②第二步：剪。

我們在用剪刀剪的時候，可以怎麼剪?

要沿着剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長長的、光滑一點，不能把剪影人的身體剪壞了。

剪下來的小沙發皮不能亂扔，待會兒還有其他用處。

③第三步：拼擺。

你的剪影人做好以後，請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個剪影人，也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以後，把它們都放進小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個有趣的故事，講給大家聽。

4．幼兒自由想像與創作，教師巡迴觀察與指導。

(1)在畫的時候，鼓勵幼兒獨立構思與繪畫，儘量不模仿別人。

(2)在剪的時候，注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，如果出現比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞，幫孩子起個頭。

(3)鼓勵速度快的孩子，可以再做一個不同動態的剪影人，或者添加一些動物、植物朋友，注意畫面整體構圖與佈局，畫面內容豐富一點，色彩搭配要和諧、美觀。

可提醒孩子，黑色的大邊角皮製作剪影人，彩色的小邊角皮可以製作動物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費。

(4)畫與剪完成後，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說一說自己的剪影人在幹什麼，給剪影人編一個好聽的故事，進一步感受剪影人的誇張與有趣。

5．交流與講評：感受並體驗“變廢爲寶．美化生活”的活動樂趣。

請大家來欣賞一下我們自己設計、製作的剪影裝飾畫，請小畫家們來介紹一下：你的剪影人在幹什麼?把你編的故事講給大家聽，好嗎?

師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢爲寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環保、更美麗。回家以後可以建議爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動手、動腦變一變，然後把這些裝飾好的作品佈置起來，把我們的家打扮得更漂亮!

幼兒園大班藝術活動教案8

【材料】

1.原開牛皮紙、紅紙、白紙

2.中性筆

【玩法與建議】

1.快樂勾邊。

○1將紙鋪平，幼兒躺在紙上擺任意造型，另一名幼兒用中性筆將整個人物在紙上勾邊。

○2延邊將整個人物剪下，在剪下的人物造型上創意剪貼出眼睛、鼻、嘴巴，服裝的花紋等。

○3剪好後貼在原開紙上。

要求：將貼出穴的紙沿卡紙剪掉。

2.借形想象。

○1從不同的角度去觀察想象。

○2剩下的紙借形想象剪出各種小動物。

○3剪好小動物後，貼在人物形象旁邊，豐富背景。

☆活動三：海洋動物借形想象（小型剪紙）☆

【材料】

a4紙大小的牛皮紙、紅紙、白紙、剪刀

【玩法與建議】

1.快樂剪紙

○1將a4白紙剪掉光邊，任意剪出不同造型。

○2在剪下的造型上展開借型想象海洋動物，創意剪貼出眼睛、鼻、嘴巴，花紋等

○3剪好後貼在a4的紅紙上，剩下的紙用來剪出大小不同的形狀豐富背景。要求：將貼出穴的紙剪掉。

2.交流。

○1從不同的角度去觀察想象。

○2講一講自己的作品。

幼兒園大班藝術活動教案9

　　活動目標：

1.對探索現代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。

2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發展動手能力。

3.在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。

　　活動準備：

1.幼兒於活動前調查 瞭解乘坐飛機的過程。

2.飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。

　　活動過程：

1.出示飛機模型，引導幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經驗。

--提問：誰做過飛機？坐飛機是什麼感覺？

--幼兒自由表達 交流。

2.交流關於乘坐飛機的經驗。教師可提問（根據幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻）：

--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎麼換登機牌？

--提了很多行李怎麼辦？怎麼托運行李？怎麼拿去行李？

--爲什麼要進行安檢？工作人員是怎麼進行安檢的？什麼東西不能帶上飛機？爲什麼？

--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？

--空姐或空中先生是怎樣爲旅客服務的？請學一學。

3.討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？

--幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。

--如果幼兒有不同的意見，教師可引導幼兒進行現場小辯論：飛機快還是火車快？

4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒摺紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。

　　活動建議：

1.玩角色遊戲：乘飛機；查閱資料，繼續瞭解飛機構造 分類及其發展史。

2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點爲在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項。活動中，很可能由於幼兒生活經驗的缺乏而難以交流，尤其是農村地區幼兒此方面經驗可能相對不足，教師可藉助相關視頻讓幼兒瞭解。

3.建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構造 分類及其發展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺

幼兒園大班藝術活動教案10

　　設計意圖

節假日，很多家長都會帶着孩子去旅行和郊遊，在此過程中孩子們會發現很多新鮮事物。每一次出遊回來，孩子們都會滔滔不絕地講個不停，特別興奮。何不充分利用孩子的已有經驗以及他們的興趣點開展一次關於旅行的活動呢?於是教師用一雙鞋子作爲引子，帶領幼兒開啓一次心靈的旅程!活動通過觀察讓孩子初步瞭解“手繪”這一藝術表現形式，然後根據自己的已有經驗通過語言以及繪畫的形式表達自己的情感和所見所聞。

　　活動目標

1．通過觀察畫面，能大膽地表達自己的想法。

2．充分發揮幼兒的想象力並鼓勵幼兒大膽、自由地創作。

　　活動重、難點

重點：能根據畫面內容以及自己的已有經驗猜想到圖片中的地方，並能大膽地表達出來。

難點：能根據自己的已有經驗進行大膽、自由的創作。

　　活動準備

PPT、鞋子圖片、水彩筆、《郊遊》音樂、繪畫背景音樂。

　　活動過程

1．跟隨音樂《郊遊》進入活動室，爲活動的開展做鋪墊。

2．故事導入，引發幼兒興趣。

師：“孩子們，你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒有拍照留念?”

師：“有一個‘鞋子家族’，它們都特別喜歡旅行，每到一個地方它們都會把看到的風景照下來。到現在，‘鞋子家族’已經有很多很多照片了，你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”

3．觀察ppt畫面內容，進行大膽的猜想。

(1)通過觀察圖片，感知、感受手繪鞋子的美。

師：“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案，你能猜到鞋子都去過哪些地方旅行了嗎?”

(2)挖掘幼兒的已有經驗。

師：“小朋友們都去過哪些地方旅行?那裏都有什麼?你最喜歡那裏的什麼?”

4．幼兒在音樂的伴奏下大膽作畫。

師：“鞋子聽小朋友說了這麼多美麗的地方，他們好羨慕!小朋友能不能把你看到的畫在鞋子身上，給鞋子留個紀念?

幼兒在舒緩的音樂伴奏下愉悅地創作，教師巡視。

5．幼兒作品點評。

通過教師的提問，引導幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品，發現同伴作品的優點。

師：“你喜歡哪一幅畫?爲什麼?”

大自然是最好的老師。通過觀察、猜想、語言表達、大膽繪畫，以及評價別人的作品，孩子們通過多種感官，表達自己對旅行的興趣和對手繪鞋子的藝術創作形式的理解。

　　活動反思

藝術源於生活。活動中教師通過一雙鞋子引出了手繪這種藝術表達形式，引導幼兒用繪畫的方式把自己的所見所聞大膽地表達出來，充分調動了孩子的多種感官。活動以《郊遊》的音樂帶領幼兒進入活動室開始，一下子就把孩子們帶到一種自然放鬆的狀態，爲活動的開展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過觀察和猜想，並且結合自己的已有經驗，大膽地講述自己的親身體驗，對語言表達能力是一個很好的提升。輕鬆愉快的背景音樂爲孩子創造了一種優美的創造環境，讓更多的孩子能大膽地表現了自己的想法，獲得了成功的體驗。最後通過分享與點評，讓孩子發現同伴作品的美，提升了幼兒欣賞美的水平。

幼兒園大班藝術活動教案11

　　目標：

1、在熟悉沙特性的基礎上，學習簡單的"抓、刮、摳"等作畫動作，掌握沙畫的作畫步驟。

2、在幼兒感受藝術形式的同時，大膽構思，啓發想象，大膽的表達自己的感受。培養孩子的想象力、創造力和藝術鑑賞能力。

　　準備：

1、沙盤、細沙若干。

2、課件、相機、創作時用的輕音樂CD。

3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經驗。

　　過程：

一、開始部分談話導入，引起幼兒興趣。

二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察。

問：你看到了什麼?啓發幼兒大膽表述。

問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

2、幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化，教師引導幼兒徒手學習練習基本的作畫手法。

3、出示教師的範畫，請幼兒猜猜看老師的畫中用了那些方法？

4、請幼兒說一說自己想畫什麼？

5、幼兒動手操作。

教師提醒幼兒操作時要注意的事項，再讓幼兒進行操作，巡迴指導，要求幼兒充分發揮自己的想像力，進行創作。

三、結束部分：

把幼兒的作品現場拍攝並欣賞，提升幼兒的成就感。

［活動延伸］幼兒試着評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。

幼兒園大班藝術活動教案12

活動目標：

培養幼兒認真觀察自己喜歡的幼兒園環境，大膽作畫。

活動準備：

圖畫紙、彩色筆指導要點：

教師指導：

1。幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個地方？它有什麼明顯的特徵？

2。幼兒選擇一個合適的地點進行寫生，如果範圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進行確定。

3。展示作品，還可以利用作品佈置成幼兒園的平面圖並介紹。

幼兒園大班藝術活動教案13

一、設計思路：

“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個創新藝術活動。幼兒在區域活動中已經嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設計本活動旨在引導幼兒發現樹葉形態的美感，啓發幼兒通過探究的學習，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，並嘗試創造出葉形的組合。活動中，我將引導孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到創造和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。

二、活動目標

1、鞏固練習用不同的方法拓印樹葉，並能根據葉子原有的形狀進行組合、想象。

2、引導幼兒積極參與創新藝術活動，體驗與同伴合作帶來的樂趣。

3、培養幼兒的創新意識和想象能力。

三、活動準備

1、活動前豐富幼兒對身邊各種葉子的認識。

2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報紙、兩個大的個紙盒（收集樹葉用）、大幅紙張。

3、背景音樂：《秋日私語》《星空》

4、落葉場景佈置。

四、活動過程

（一）遊戲導入

小朋友，咱們來做大風吹樹葉的遊戲，我來做大風，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場地上。

（二）借形想象

1、鞏固對各種葉子的認識。

“你認識手裏的葉子嗎？”

2、引導發現不同樹葉形態的美感——一片樹葉的想象。

“看一看你手中的葉子像什麼？”

3、樹葉組合想象。

“試一試兩片葉子拼起來像什麼？三片葉子拼起來像什麼？”（鼓勵幼兒合作拼搭）

小結：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！

這麼美、這麼好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請你想一想，有什麼方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？（引導幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）

（三）練習用不同方法拓印

1、觀察材料（顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀）：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？（可以請個別幼兒示範）

2、練習拓印：用你剛纔想到的方法試一下吧！（對幼兒提出衛生要求）

3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什麼？請你用添畫的方法讓它變變身。

（四）葉子的組合、想象

1、嘗試與小夥伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什麼？（教師在巡視過程中不斷髮現、肯定幼兒的創新行爲，及時表揚）

2、作品的想象與創編：誰來爲你們的作品創編一個好聽的故事，講給大家聽！

（五）活動拓展

延伸到區域中，進一步啓發思維，創造出更多的葉形組合，並引導幼兒創造性地講述。

幼兒園大班藝術活動教案14

活動目標

1.欣賞各種月餅外形的美。

2.嘗試製作月餅，體驗創作的樂趣。

活動準備

1.課件準備：奇奇月餅店圖片；各種月餅圖片。

2.紙面教具：月餅店字樣。

3.材料準備：

(1)師幼共同收集各種月餅盒。

(2)橡皮泥、美工板、牙籤、小紙盒、綵帶、彩紙、剪刀等材料和工具。

活動指導

1.自由欣賞。

引導語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。

引導幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什麼圖案，議一議爲什麼要設計這樣的圖案，比比哪

一種圖案最美、最有特色。

小結:月餅的圖案精美、造型獨特，體現了我們國家的文化特色。

2.製作月餅。

引導語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!

鼓勵幼兒根據自己的興趣設計、製作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面，以不同顏色的黏土做餡料，包在麪皮裏做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……

引導幼兒與同伴交流分享自己製作的月餅作品。

3.月餅店。

引導語:小朋友們做了這麼多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!

鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”遊戲。

活動延伸

1.在美術區提供相關的美工材料，引導幼兒繼續製作月餅。

2.引導幼兒在角色遊戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等遊戲主題（資源包中提供字樣供老師打印）。

幼兒園大班藝術活動教案15

　　活動目標：

1、能夠藉助數字的形狀大膽的想象，添畫成完整的動物形象。

2、巧妙運用毛筆和勾線筆的線條粗細結合，表現動物的形態。

3、能夠在創意作畫的過程中大膽想象和表現。

　　活動準備：

1、物質準備：ppt（各種數字造型動物）、電子白板、大白雲毛筆、水墨顏料、宣紙

2、經驗準備：會使用毛筆側鋒、中鋒筆法、會書寫數字0-9

　　活動過程：

　　一、 回憶自己認識的各種動物的特徵，並嘗試用動作表現動物的形態

你去過動物園嗎？你喜歡什麼動物？你能學學她的樣子嗎？

　　二、 播放ppt，引導幼兒欣賞以數字“3”變形的各種動物，發現數字變形的祕密

1、 通過觀察，發現動物中隱藏的數字“3”

今天老師帶來了幾位動物朋友，我們一起來看看它們是誰？

它們身上都藏着一個祕密，你們發現了嗎？

2、 幼兒進一步探索藉助數字“3”進行動物變形的方法

數字3藏在哪裏呢，誰來找一找，寫一寫？

數字3是怎麼變成這個小動物的呢？

　　三、 出示數字2，引導幼兒大膽想象創作

1、 幼兒嘗試創作數字“2”的動物變形

數字3可以變成很多有趣的小動物，那麼數字2可以變什麼呢？

2、 將個別幼兒作品呈現在白板上，共同觀察幼兒創作的數字2變形

我們一起看看，小朋友們把數字2變成了什麼？

　　四、幼兒嘗試創作

1、 出示其餘數字，引導幼兒大膽討論和想象

2、 教師交代要求，幼兒自由創作

　　五、 活動評價

1、將幼兒作品拍照呈現在白板上，共同尋找隱藏的數字。

2、請個別幼兒介紹自己的作品和想法。