《毛毛蟲》幼兒園教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《毛毛蟲》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

《毛毛蟲》幼兒園教案1

教材分析：

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結構非常鮮明，第 1 段爲 2／4 拍，舒緩優美，形象地表現了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第 2 段爲 3／4 拍，歡快活潑，表現了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節奏對比鮮明，便於幼兒理解。本次活動創設遊戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒瞭解旋律結構和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

　　活動目標：

1．感知樂曲 AB 式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點。

2．能根據音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程並大膽地表達、表現。

3．體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。

活動準備：

1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經驗。

2《幼兒素質發展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動建議：

一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現的形象，感知樂曲 AB 式的結構及情緒特點。

提問：樂曲講了一件什麼事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？ 小結：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，爲兩拍子；第 2 段歡快，爲三拍子。

二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創編動作表現樂曲。

（1）播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現毛毛蟲的動作特點。

提問：毛毛蟲怎麼爬？它會做什麼？請幼兒創造性地用動作表現毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現爬行時一伸一縮的動作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什麼？變成了什麼？請幼兒嘗試用動作表現毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

（2）播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現蝴蝶的動作特點。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶後心情是什麼樣的？鼓勵幼兒用動作表現破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優美。

三、請幼兒完整地隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，創造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

提問：可以怎麼使用這些材料？鼓勵幼兒創造性地將紗巾作爲毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態和道具表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗遊戲帶來的樂趣。

小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套PPT課件+教案+展板圖

《毛毛蟲》幼兒園教案2

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、培養幼兒閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力、想象力。

3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、學會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動準備：

PPT圖片

活動過程：

通過課件引出故事，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來一個小動物，你們認識嗎？

幼：毛毛蟲！

師：你們會學毛毛蟲走路嗎？

我們來學毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。

師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

2、師：你們做的很棒！

教師出示毛毛蟲的圖片。

師：那這隻毛毛蟲爬了沒有？它爲什麼不動？

幼：因爲它好餓、想睡覺、沒力氣、不開心……

師：這個小朋友說得很好，這是一隻好餓的毛毛蟲。

今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說一說，故事的名字叫……

二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。（語言＋動作）

師：這隻毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什麼？

幼：蘋果。

師：吃了幾個？

幼：一個。

師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

那它是怎麼吃的？

幼：啊嗚！

師：很好。現在跟老師學一學、做一做，注意一個蘋果一聲啊嗚。

第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚！（它吃了一個蘋果）。

師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個別幼兒表演。

師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什麼？

幼：梨子。

師：吃了幾個梨子呢？

幼：兩個。

師：小朋友們快，毛毛蟲現在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？

教師在此強調第一天一個蘋果一聲啊嗚，第二天兩個梨子兩聲啊嗚。

師：現在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個梨子？

幼兒練習說完整的語句，並表演。

第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個梨子。

師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什麼聲音啊？毛毛蟲的肚子怎麼了？

幼：肚子的聲音、餓……

師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。

哇，看到了什麼？

幼：香蕉、三個香蕉……

師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什麼東西？

再次讓幼兒說完整。

第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會吃幾個呢？

幼：5個、4個、3個、2個、1個……

師：我們一起來數一數，它究竟吃了幾個草莓？

你們真棒！我來請一個小朋友完整的說一遍。

第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西？

幼：5個。

師：真棒。我們數一數是不是五個呀？我們來看看它吃了五個什麼？

幼：……

師：小朋友一起說一說。

第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

6、師：現在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言複述，不要動作表演。）

第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。

第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。

第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。

第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。

7、師：毛毛蟲還想吃什麼？

擴散思維，讓幼兒充分發揮想象力。觀看圖片。

三、引導幼兒遊戲：毛毛蟲變蝴蝶。

1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這麼多東西，終於吃的飽飽的。

它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。

毛毛蟲睡醒了會發生一件神奇的事情，你們想知道嗎？

幼：想。

師：現在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。

毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個星期，終於醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）

師：毛毛蟲變成什麼啦？

毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶。

2、師：小朋友們，我們一起學一學蝴蝶是怎麼飛的？

師：呀，這裏還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點東西來餵它們吧！

師幼共同隨音樂離場。

活動延伸：

觀看相關視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

幼兒仿編故事並表演。

活動反思：

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環節，清晰明瞭，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎麼吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊複述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕鬆地完成了教學目標。第三環節就是遊戲環節，讓孩子們聽着音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧着遊戲，而沒有達到遊戲的目的。

《毛毛蟲》幼兒園教案3

活動目標：

1.引導幼兒主動地發現問題，培養幼兒發散性思維。

2.師生共同合作，學習覆蓋塗色法。

3.使幼兒認識到幫助蘋果樹是一種非常快樂的事情，培養幼兒樂於助人的良好行爲習慣。

活動準備：

佈置大果園，水彩筆、錄有大樹哭的聲音，ppt。

活動過程：

一、設計果園情境，激發幼兒的學習興趣。

1.小朋友們，今天老師帶你們一起開火車到果園裏去玩好嗎？果園裏有許多蘋果，我們一起摘蘋果。

2.師生一起表演摘蘋果。

3.你們聽到了什麼聲音？（哭的聲音）

是誰在哭（大樹哭）

大樹爲什麼會哭？（樹上有許多毛毛蟲）

噢，因爲蘋果樹上有許多蘋果咬了，所以大樹哭了。

4.蘋果樹哭了，我們怎樣來幫助它？

5.幼兒議論，教師小結。

（把蟲子打掉，打死它）

二、引導幼兒學習覆蓋塗色法

1.教師示範講解

剛纔小朋友說了很多幫助蘋果樹消滅毛毛蟲的方法，周老師這兒有一種好方法：你們看老師這兒有一支神奇的藥膏，把它塗到毛毛蟲身上，塗的時候要仔細，要把毛毛蟲身上的每個地方塗到，毛毛蟲就會死掉，看周老師現在就在毛毛蟲身上來回塗，注意塗的時候用力一定要均勻。

2.交待要求、幼兒操作

剛纔老師消滅毛毛蟲的方法好不好？你們想不想幫助宗老師一起消滅毛毛蟲。

現在每人拿一支自己喜歡的藥膏在毛毛蟲身上來來回回地塗，記住毛毛蟲身上的每個地方都要塗到，毛毛蟲纔會死掉。

3.幼兒塗色，教師巡迴指導

鼓勵幼兒大膽塗色，儘量不塗到毛毛蟲子的身體外面。

三、總結評價

毛毛蟲消滅光了，你們高興嗎？蘋果樹也很高興。它說小二班的小朋友真能幹，真棒。它呀，準備了許多的水果，請我們小朋友吃，小朋友們想不想吃？好，我們一起吃水果去。

《毛毛蟲》幼兒園教案4

一、活動目標：

1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2．體驗遊戲中印畫的快樂。

二、活動準備：(同第一次教學)

三、活動過程：

1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲開始是什麼樣的?最後變成了什麼?

2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關係，啓發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。

師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

4．幼兒自由進行印畫。

1)提出要求：

A．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

B．兩邊的翅膀要一樣大。

2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受遊戲情境中印畫的快樂。

5．以音樂《蝴蝶飛》爲背景遊戲結束活動。

反思：

活動中表現蝴蝶翅膀的特徵這一環節，將教師的示範變爲讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬鬆的環境中能較爲自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較爲協調。操作後穿插的遊戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗遊戲的快樂，經過調整後的形式幼兒易於接受。但仍有不足之處：

1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關係。

2．對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。

3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是佔少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特徵，讓活動更加飽滿。

附故事：

在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋裏爬了出來。

它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一隻小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在裏頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一隻美麗的蝴蝶。

《毛毛蟲》幼兒園教案5

活動目標：

1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。

2、鼓勵幼兒能大膽地作畫。

3、培養小朋友對手指點畫的興趣。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動準備：

PPT課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動過程：

一、出示PPT，引起幼兒的興趣。

（1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示課件），請你們仔細看一看，它是什麼樣子的？

（2）仔細觀察，這隻毛毛蟲在做什麼？（依次出示其它不同形態的毛毛蟲）

（3）接下來我們一起來試着畫一畫毛毛蟲。

二、幼兒學習手指點畫，教師巡迴。

（1）我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠着一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

（2）顏色幹了以後，再用水彩筆畫觸角和腳

（3）手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結評價，結束活動。

（1）展覽作品，請幼兒相互評價。

（2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，並對所有作品給予肯定。

教學反思

本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點擡的方法進行點畫；他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習，給予他們機會。

《毛毛蟲》幼兒園教案6

【活動目標】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;

2.根據畫面信息，猜想故事情節的發展並願意表達。

3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】：

白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測並大膽表達自己的想法。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發幼兒講述的慾望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什麼顏色的?誰願意碰一碰這顆卵，看看會發生什麼事?(孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什麼?

2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，願意隨老師一起說一說。

--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟着毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什麼?幾個?

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎麼了?該怎麼辦呢?

3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，瞭解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦!毛毛蟲怎麼沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什麼樣啦?變成了一隻又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎麼了?(出示破了一個洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰願意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽着好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂遊戲)

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

《毛毛蟲》幼兒園教案7

　　活動目標

1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。

2.嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

3.體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備

1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。

2.毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。

3.音樂《春之聲圓舞曲》。

4.繪本《好餓的毛毛蟲》。

　　活動過程

1.欣賞繪本，瞭解毛毛蟲的生長過程。

(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，瞭解毛毛蟲的生長過程，併產生創作慾望。

(2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。

(1)教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西?

(2)遊戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示範畫圈圈。

毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪裏有好吃的東西呢? (教師準備多個調色盤，每個盤子裏放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊……這麼多好吃的東西，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示範用轉和塗的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大)

(3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉塗抹出毛毛蟲滾圓的身體。

(4)合作完成繪本。

教師示範將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最後，用邊角料作爲蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。

要點提示

1)毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。

2)注意毛毛蟲各節身體的大小區別，把握畫面結構。

3)初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。

3.獨立創作：我的毛毛蟲。

(1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什麼。

(2)引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構，嘗試運用誇張手法表現不同的毛毛蟲。

(3)請每人創編一個毛毛蟲的故事。

【評析】

這是一個以美術爲表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。

《毛毛蟲》幼兒園教案8

活動目標：

1、通過參與遊戲活動理解故事內容。

2、喜歡故事，大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。

3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動過程：

一、開始部分

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學着毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢裏，發現了兩根香蕉，寶寶學着媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天，“媽媽”帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力，然後大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。

2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛纔這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛纔吃的都是什麼？帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

第一次找到了數量“1”

第二次找到了數量“2”

第三次找到了數量“3”

第四次找到了數量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？

原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內容）

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹葉

3、有一個好看的動畫片裏面也有一隻綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什麼？（觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想）

三、結束部分

教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩遊戲吧。

活動反思：

“毛毛蟲的故事”這一活動，根據孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以遊戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的遊戲性，讓孩子的知識經驗在遊戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升，整個活動中我與幼兒們一起遊戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，並且在遊戲活動中感受到快樂。

《毛毛蟲》幼兒園教案9

活動目標：

1、通過欣賞故事，以及角色扮演瞭解毛毛蟲的'生長及演變成蝴蝶的過程。

2、能夠大膽地用動作來表演故事內容。

活動重、難點：

重點：瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

難點：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。

活動準備：

毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。

活動過程：

一、導入活動：

出示圖片“卵”

1、師：小朋友們，你們知道這是什麼嗎？

2、猜一猜，裏面住着什麼寶寶？

二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內容。

1、教師有感情地講述故事第一段。

師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽升起來了。“啵”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼裏爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓。可是，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。

2、藉助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來的時候又是什麼樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋裏出來的？

（“啵”一聲，爬出來。剛從蛋裏爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去幹什麼？）

師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西？

幼：蘋果

師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？

（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲 星期一 一個蘋果）

師：毛毛蟲星期二的時候，它吃了什麼？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

師：我們來學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

（出示圖片：毛毛蟲 星期二 兩個梨

師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什麼？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

師：我們來學一學。

（出示圖片：毛毛蟲 星期三 三個李子）

師：毛毛蟲星期四的時候，它吃了什麼？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

師：我們來學一學

（出示圖片：毛毛蟲 星期四 四個草莓）

師：毛毛蟲星期五的時候會吃些什麼呢？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？我們來數一數。

師：我們來學一學。

小結：你們有沒有發現，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時候，它會吃些什麼呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這麼多東西毛毛蟲會怎麼樣呢？

師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條醃黃瓜，一塊奶酪，

一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺舒服多了。

提問：星期六的時候，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什麼呢？我們一起來數一數。猜猜它吃了以後會怎麼樣？

師小結：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）

講述故事第三段。

師：現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在裏頭。它在裏面住了兩個多星期，然後，把繭咬破一個洞，鑽了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什麼呢？

師：它的房子叫什麼？後來會變成什麼呢？

師小結：原來毛毛蟲吃飽了以後，會造一間房子，在裏面睡上一覺，等它醒過來的時候，它就會變成一隻美麗的蝴蝶了。

三、完整欣賞故事，嘗試用動作表現毛毛蟲的生長過程。

師：我們現在一起把這個故事完整的聽一遍。在聽故事的時候，我們也可以想一想可以做什麼動作，等會老師會請小朋友來表演一下。

剛纔小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內容也表演出來。

四、表演遊戲

1、請小朋友自己邊聽故事邊表演

2、規範小朋友的一些動作，例如：躺在蛋寶寶裏的時候，毛毛蟲應該是什麼樣子的？（躺在蛋寶寶裏的時候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團在一起）吃東西的時候，毛毛蟲又是什麼樣子的？（毛毛蟲吃東西的時候聲音應該是輕輕地）睡覺的時候又是什麼樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子裏，應該是很舒服的）變成蝴蝶又是什麼樣的？（變成蝴蝶的時候，很美麗，很高興，飛翔的時候就像在跳舞一樣）

《毛毛蟲》幼兒園教案10

活動目標：

1、學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。

2、初步瞭解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

活動重點：

能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特徵。

活動難點：

能團得比較均勻，並且粘貼在一起。

活動準備：

彩泥，背景音樂。

活動過程：

一、欣賞毛毛蟲，引起興趣

1、進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。

2、讓幼兒觀察毛毛蟲，並說說毛毛蟲長什麼樣子？

二、教師示範講解

1、展示活動工具：各種顏色彩泥。

2、示範講解：

結合兒歌“彩泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀，搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬”進行教學。

三、引導幼兒操作

師：這隻毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小夥伴好嗎？彩泥、四、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

1、教師和孩子一起製作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。

2、鼓勵能力強的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，並試着給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。

3、教師重點幫助能力差的幼兒。

五、展示作品

1、幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

2、將作品佈置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

《毛毛蟲》幼兒園教案11

活動目標：

1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫，培養小朋友對手指點畫的興趣。

活動準備：每組兩盒水粉顏料（內放棉花）、抹布、白紙、範畫一幅。

活動過程：

1、出示範畫，引起幼兒的興趣。

（1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲範例），請你們仔細看一看，它是用什麼材料畫的呀？

（2）小朋友看看，你們的桌子上都是些什麼呀？對，今天，我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。

2、幼兒學習手指點畫，教師巡迴。

（1）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠着一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

（2）顏色幹了以後，再用水彩筆畫觸角和腳，並用綠色油畫棒添畫小草。

（3）手上有顏色的用抹布擦一擦。

3、總結評價，結束活動。

（1）展覽作品，請幼兒相互評價。

（2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，並對所有作品給予肯定。

《毛毛蟲》幼兒園教案12

一、活動目標：

1．學習用手指印畫、拖畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2．感受邊印畫邊遊戲的樂趣。

二、活動準備：

黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。

三、活動過程：

1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲的身體是怎麼變化的?後來變成了什麼?

2．教師邊講故事邊示範如何用手指進行印畫，重點引導幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。

3．請個別幼兒嘗試進行印畫。

4．幼兒自由印畫。

1)提出要求：

A．不和同伴擠在一起。

B．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。

2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。

5．以音樂《蝴蝶飛》爲背景結束遊戲活動。

反思：

活動時通過多媒體課件，讓幼兒藉助故事瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發現到毛毛蟲的身體變化，並結合故事的內容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕鬆自由的環境中進行印畫。多數幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最後在毛毛蟲的基礎上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現以下幾點不足：

1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調。也出現了點和點沒有連接起來的現象。

2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。

3．遊戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現邊印畫邊遊戲的過程。

調整方向：

1．在下次活動過程中，將遊戲融入於幼兒的印畫過程，增設毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊遊戲邊印畫的快樂。

2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環節，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕鬆與快樂。

《毛毛蟲》幼兒園教案13

　　活動目標

1．學習半蹲走，發展下肢力量和動作的協調性、平衡性。

2．培養協作意識，增強注意力和模仿能力。

　　活動重點

練習半蹲走。

　　活動難點

與同伴配合協調一致地走。

　　活動準備

與幼兒人數相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。

　　活動過程

一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體

1．(幼兒進入場地，圍成圈站好，並在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

2．幼兒在原地模仿各種小動物走路。

二、模仿毛毛蟲走路，練習半蹲走

1．師：看到你們模仿這麼多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎麼沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?"(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎麼走路的?"請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。

2．教師示範毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。

3．幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。

4．嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要儘量一致，跟着兒歌(附後)節奏走。

5．解決難點。

(1)師："小朋友來看一下，毛毛蟲是什麼樣的呢?"(一節一節的)我們能不能試試變成一條六節的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛纔那樣步伐一致地走。

(2)幼兒自由組合成六節長的毛毛蟲練習協調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。

6．毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。

三、遊戲"紗巾不見了"

教師交代遊戲規則：剛纔，我們的毛毛蟲配合得真好，現在老師要獎勵你們玩"紗巾不見了"的遊戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，儘量不被老師找到。(幼兒藏好後，教師尋找，讓幼兒得到適當的休息。)

四、遊戲"毛毛蟲與紗巾"

1．師：紗巾還可以怎麼玩呢?誰來試試?

2．選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲一節一節接起來，頂着紗巾走路；全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。

五、共享遊戲"快樂的蝴蝶"

1．師：誰知道毛毛蟲長大後是什麼樣子的呢?

2．幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最後飛回活動室。

附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學你做遊戲。排成一隊蹲着走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

　　活動反思

本次活動以遊戲和音樂貫穿始終，引導DD模仿DD示範DD體驗DD合作DD分享，層層遞進，讓幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，並將音樂作爲一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始遊戲、結束遊戲，也自然、輕鬆地實現了教學目標。

《毛毛蟲》幼兒園教案14

設計意圖：

《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進行語言教學時，這是個很受教師、幼兒喜歡的兒童文學作品。《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正體現《綱要》精神，進一步改革語言教學活動的組織形式，在提高活動的趣味性、體現幼兒主體地位的基礎上，還應考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設計語言活動《毛毛蟲的故事》時，不能只有語言的目標而不考慮幼兒的全面發展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學。因此我仔細地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充足的操作材料、美好的情感體驗，滿足每個幼兒參與活動的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗。以整合的語言教育觀念，充分體現兒童語言發展與其他智能、情感等方面是整合一體的。

教學目標：

1、通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

2、引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點：

通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

教學難點：

引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo···

教學準備：

經驗準備：

幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。

物質準備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個(佈置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景)。

2、錄音機、音樂磁帶。相機。

教學過程：

1、律動"毛毛蟲去旅行"，激發興趣。

師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲們去旅行吧(評析：通過孩子們喜歡的情境遊戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進入到活動中)

2、教師引導幼兒根據情境進行遊戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。"(將活動過程用相機拍下來)師："毛毛蟲的旅行開始了，走了這麼久，有點餓了，找一找有沒有吃的。"

(1)、毛毛蟲們來到蘋果園裏，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。")

(2)、毛毛蟲們來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃一串葡萄。

(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")

(3)、毛毛蟲們來到小樹林裏，每條毛毛吃一片小樹葉。

(幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評析：在整個表演過程中，幼兒非常的投入，在不知不覺中，學會了故事的主要對話，瞭解了故事情節)

3、引導幼兒結合遊戲經驗自由地進行交流，大膽講述故事。

師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什麼，是怎麼吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

師：毛毛吃飽了，睡着了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發生什麼事情呢?

幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家裏爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。

師：小朋友說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然後變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出美麗的翅膀，變成一隻小蝴蝶了。

(評析：爲幼兒創造一個寬鬆的語言環境，讓幼兒在表演遊戲過後自由的交流，不僅提高了幼兒的口語表達能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中瞭解了蝴蝶的生長過程，將科學領域巧妙的融入到活動中。)

4、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

(評析：小班幼兒非常喜歡藝術模仿活動，在這一環節中，幼兒隨着優美的音樂，模仿毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對蝴蝶的認識學會了故事，更重要的是，讓幼兒在優美的藝術活動中，情感得到了滿足)

5、引導幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師："剛纔老師給我們旅行時拍了許多照片，讓我們來看一看講一講。

(評析：由於是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好)

6、教師與幼兒一起完整地講述故事。

7、結束活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延伸：美工活動《美麗的蝴蝶》給蝴蝶塗上美麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一隻漂亮的蝴蝶呀?那就請你爲小蝴蝶塗上顏色，你想變成什麼樣的蝴蝶你就給它塗上什麼樣的顏色。

活動反思：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

《毛毛蟲》幼兒園教案15

活動設計 每次帶孩子們到陽臺上曬曬太陽時，他們總是會忍不住的去觀察周圍的小花小樹，有時候看到蜜蜂採蜜時更是激動的不得了。但是一天中午午休時，幾個孩子正興致勃勃的趴在地上研究着什麼，原來是一條毛毛蟲，自此，一箇中午孩子們都在討論着關於毛毛蟲的話題。看到孩子們對毛毛蟲這麼感興趣，於是我從孩子的興趣點出發，開展了關於毛毛蟲的相關活動，如學學毛毛蟲的爬行，說說毛毛蟲的本領等。而本次活動則更傾向於藝術領域，旨在讓孩子們通過故事瞭解毛毛蟲的外形特徵，並學習用拳頭印畫的特殊方法表現出毛毛蟲的主要特徵。

活動目標

1、初步嘗試拳頭印畫的方法表現毛毛蟲的形態。

2、大膽嘗試拳頭印畫，體驗印畫創作的快樂。

活動準備 水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、PPT課件、音樂。

活動過程

一、導入。

1、情境導入，引起幼兒興趣。

今天汪老師給我們小5班的小朋友請來了一位神祕的小客人，（教師打開PPT）可是它躲在我這個捏的緊緊地拳頭裏不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢？（引導幼兒其說“好朋友，出來吧！”）

2、出示毛毛蟲，引導幼兒觀察其特徵。

師：瞧！好朋友出來啦！是誰啊？（毛毛蟲）

這條毛毛蟲長得怎麼樣？誰來說說它的樣子？

3、教師：毛毛蟲的身體是一個一個的圓緊緊得連在一起的，就像一列長長的火車，還有許多小腳爬呀爬，兩個觸角動呀動、尖尖的小刺豎起來。

二、嘗試拳頭印畫。

1、：毛毛蟲寶寶一個人好孤單啊，它想在這裏找到一個舞伴和它一起去參加舞會，我們一起它，好不好？

你們知道我請來了誰毛毛蟲找朋友呢？（師故做神祕狀）

2、教師示範手印添畫的方法。

（1）嘗試印畫

師：今天呀，我們要請自己的小拳頭來幫幫忙。來，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳頭緊緊的，小拳頭一出來，看見了一盒好看的顏料，是什麼顏色呀？（橙色）它覺得很奇怪，就跳進去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好隊；小身體、連一起。呀，真有趣，毛毛蟲、出來嘍！

（2）嘗試添畫

師：好了，小手擦一擦，再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。（師邊說邊相應添畫。）身體的毛毛蟲的小腳，也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲還有兩個小觸角，最後給毛毛蟲點上眼睛！

3、引導幼兒嘗試變換拳頭的方向，印出不同動態的毛毛蟲。

師：草地上只有一條毛毛蟲，怎麼開舞會啊，我們幫他再找一個朋友吧。剛纔老師請來的毛毛蟲朋友是橫着爬的，我的拳頭是橫着的，那這一次，我請一個會跳舞的朋友，我印出了一節身體，接下來印的一節身體小朋友們要看清楚了，第二節身體要和第一節身體連在一起，就像我們小朋友們開火車排隊一樣，一個拉着一個，不能分開。瞧，毛毛蟲的身體出來了，小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。

（教師示範時可邀請個別幼兒嘗試印畫身體）

三、毛毛蟲開舞會。

1、交代要求，幼兒創作。

師：你們一定也很想爲毛毛蟲找舞伴了吧，那就請你們輕輕地起立、袖子拉拉高，找個空地方去幫毛毛蟲找好朋友吧。

指導要點：

（1）提醒幼兒顏料不能蘸得太多，印的時候手不能移動，注意保持衣服的乾淨。

（2）鼓勵幼兒變換拳頭的方向，表現出不同動態的毛毛蟲。

2、作品展示。

師：小朋友們真厲害，給這個毛毛蟲找到了很多舞伴，趕緊帶它們去參加舞會吧。

（引導幼兒將自己的繪畫作品放在展板上，並與同伴一起欣賞。）