有關幼兒園美術教案範文彙編五篇
作爲一位傑出的老師,時常需要用到教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園美術教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標:
1.瞭解神仙魚的外形特徵,並學習在泥板上刻上神仙魚的外形。
2.嘗試用貼、畫的方法表現神仙魚身上的各種花紋。
3.能大膽創作、自南表現。
活動準備:
1.魚頭飾若干。
2.錄音機,《水族館》音樂磁帶。
3.陶泥人手一份,操作工具若干。
活動過程:
1.音樂遊戲導人,幼兒戴上魚頭飾進行遊戲。
(1)教師:早晨海龍王打來電話,請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發吧!
●孩子天生喜歡遊戲,因此在活動中設計與主題相關的遊戲情景有時是相當必要的。在本活動環節,我們以去海底遊玩爲遊戲情景讓幼兒感到欣喜,幼兒的注意力集中了,對於接下來的配對遊戲有相當好的鋪墊作用。
(2)教師:看,這裏有許多照片。哪張是你的呢? (請幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片,並站在它的前面)
(3)教師:這是什麼?神仙魚是什麼樣的?身上有什麼樣的花紋? (幼兒仔細觀察並講述其特徵)
(4)教師:神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的,身上的花紋五彩斑斕,很漂亮!今天我們就用陶泥來製作神仙魚吧!
2.引導幼兒學習在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。
(1)教師:我們怎樣來製作神仙伍呢?(幼兒講述自己的製作經驗)
●在這個環節中可以充分遷移幼兒的已有製作經驗,出各種不同的製作方法,使幼兒的積極性和創造性得到提高。
(2)教師:我們先拍好泥板,然後在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形,把兩個三角連接起來,最後用多餘的泥巴製作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋。看誰的神仙魚最特別、最神奇!
3.幼兒操作,教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽製作,適當幫助能力弱的幼兒完成製作。
要點提示:
1)貼魚身上花紋的時候,注意牢固、美觀。
2)提醒幼兒製作和別人不一樣的神仙魚,力求造型多樣化。
4.活動。
(l)幼兒相互交流自己的作品。
(2)教師對構思新穎的作品予以肯定。
活動建議:
☆區角活動 製作一個平面的海底世界,鼓勵幼兒在陶藝區角繼續製作神仙魚,然後把自己製作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中,這樣魚遊動時的方向性就能很好地體現出來。幼兒通過觀察,能意識到在關於“海底世界”的美術活動中如何更好地處理畫面效果。
幼兒園美術教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上,用刮臘線描法描畫春天,體驗刮臘畫的美。
2、培養幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔,合理佈局。
活動準備:
1、有過春遊的經歷
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份
3、《春天》PPT
活動過程:
一、引導幼兒回憶春遊情景,導入活動,引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春遊嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結:教師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪裏呢?春天來了都有什麼變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?
3、觀看PPT。(春天來了,小河的冰怎麼了?柳樹怎麼了?還發生了什麼變化?)教師小結:春天來了,小河裏的冰融化了,柳樹發芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機勃勃景色,真美啊!
二、出示刮臘畫紙,激發幼兒興趣
這些柳樹、桃花、燕子、小草等等,它們都是春天的朋友,它們可調皮了,喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的遊戲,它們啊都躲在這張神奇的紙裏面!要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢?
三、教師示範作畫,引導幼兒觀察
老師這裏有一支神奇的魔棒,用它就可以把春天的朋友找出來。(教師示範畫一兩個物體,蝴蝶、小草等)你們也來試試好嗎
四、交代繪畫要求。
1、現在老師給每個小朋友一支魔棒,請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據春天的特徵作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆,表現春天的特徵。
五、幼兒作畫,教師巡迴指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的佈局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔,構圖豐富。
六、總結評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品,重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品,
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題牆上,分享共同創作後的喜悅。
幼兒園美術教案 篇3
活動名稱:海底
活動準備:
1、海底世界視頻,圖片。
2、繪畫用紙每人一張,水彩筆,畫好簡筆畫的黑板。
活動過程:
(一)觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。
1、教師提問:“小朋友們在日常生活中,都有看到過很多很多的魚,現在,小朋友要和老師一起來回憶一下,你都知道哪些魚?”
2、引導幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。
3、通過觀看視頻讓幼兒瞭解生活在海底裏面的魚都有哪些特點。
(二)引導幼兒觀察美麗的海底世界裏面除了有魚還是否有其它生物。
在幼兒瞭解魚的一些特徵後,引導幼兒知道在美麗的海底,在魚類生活的周圍還有許多其他生物(如珊瑚,海藻……)
(三)通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結構。
1、教師出示圖片的同時,向幼兒講述一些空間概念,教會幼兒物體要儘量畫的大些,引導幼兒合理的安排紙張。
2、培養幼兒均勻塗色,用自己喜歡的方式完美自己的作品。
(四)教師出示事先畫好的“海底世界”指導幼兒作畫。
教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前,待幼兒參考,引導幼兒大膽作畫。
活動延伸:鼓勵幼兒在衆多小朋友面前講述自己所畫的內容
這是那天活動的教案,其實,老師並沒有給我規定園長來聽課我要講什麼課,只是帶班老師說,本班孩子太活躍了,一定要上一節比較安靜的課,而且一定要能吸引到他們,告訴我最好上美術課,因爲他們比較喜歡畫畫,所以,我就準備了這節美術課……
活動開始前,本班孩子依然很活躍,就算園長在他們也是一樣,我又不能對他們大喊,所以就想了一個可以讓他們快速安靜的辦法,我發現平時只要老師一拍手,孩子就會跟着拍,開始只是一兩個,後來幾乎大家都會跟着,所以今天我就利用這個,做了一個很簡單的拍節奏,首先,我邊拍手邊說“請你跟我這樣做…”,這對比較混亂的他們還算有效,沒過多會他們都跟着我一起拍手了,拍手過程中我會有變化,這樣他們就不會突然不跟着我做,而且對於後來那幾個還沒有跟着我做小朋友,我會有意在他面前拍,這樣他們就都跟着我拍了,這個小環節大概只有一分多鐘,就順利的讓他們都安靜了,這就是活動的開始,接着我便按教案上所寫,提問他們問題,孩子的回答大多數都是小金魚,後來一個小朋友回答還有鯊魚,這就引出了下面的問題,我便問小朋友,鯊魚和小金魚是一種魚嗎?它們生活的地方一樣嗎?這時候,小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面,於是,我又順利往下進行,問小朋友們,知道海底除了有魚還有其它的生物嗎?小朋友說有海藻,這樣爲了驗證他說的話,我便打開了視頻……
一邊觀看視頻,我一邊詢問幼兒一些生物的名字,有的小朋友能說出來,有的就說不出來,不知道的生物,我會告訴他們,同時,在觀察其他生物的時候,我又引導幼兒仔細觀察海底的魚都是什麼樣子的,還有顏色,大小等,確實還得畫面很能吸引孩子們……
視頻結束後,我便問幼兒海底都有什麼,他們大多都能說出來,然後,我便放了一些近景圖片,讓幼兒清楚的看到一些生物的結構,同樣這個也很吸引他們,接下來就是作畫,因爲老師和我說,本班的幼兒對事物的結構還不是很清晰,所以老師必須要畫出一些來做示範,這樣他們纔會畫,不然就會畫不出來,我當時聽到這個,堅決不給幼兒做示範,就像上學時老師講的,老師是不能畫出來的,這樣就剝奪了幼兒的想象和創造力,但是後來老師說,一定要給他們畫,不然他們真的不會畫,而且還給我看了一些以前的畫,的確是這樣,於是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片,並在幼兒畫畫前,給他們講解,一定要會用紙張,要畫的大些,告訴了他們一些安排畫面的知識,下面就是他們作畫的時間,很多孩子都能理解我所講的安排畫面,這些孩子都是先畫了大大的魚,然後在我的指導中又添加了一些水草,海星…等生物(都是我示範的畫中有的生物),最後,我讓先畫完的小朋友講了一下自己畫的內容,活動就這樣結束了,總體來說,孩子們聽得很認真,畫的也很認真……
事後在反思,我自己感覺之前給他們講解的時間有點長,這樣他們最後時間到了,還有很多小朋友沒有圖完顏色,只有少數的小朋友畫完了,而且,我發現,給他們看的視頻和圖片並沒有爲他們起到很大的幫助,而最後畫畫的時候,還是要看着老師的範畫畫,但是,有的小朋友就是按照自己的想法畫的,等我週二上班的時候我會拍一些孩子的畫,這樣就可以比較清楚了!
恩,這就是那天的活動,希望是老師想知道的,同時我也很想請老師幫忙,我想知道,小朋友怎樣才能不用我做示範通過那些視頻和照片就能畫出來,是不是中班孩子還沒有這個能力呢,還是中班孩子已經有這個能力了,要看老師的引導呢?還有,在做這種美術活動時,老師該不該給幼兒畫出來呢?
幼兒園美術教案 篇4
設計動機:
幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力爲核心的一種教育活動。每個幼兒都有創造的潛力,教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來,教會他們手、眼、腦並用,把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,並通過繪畫,手工等形式展現出來。
童趣是孩子生活最爲顯着的特點,指印畫正符合了趣味性的特點,活動着力發掘孩子樂於創新的精神,讓孩子在簡單的學畫中,鍛鍊手指小肌肉、發展創造性。
圍繞這個思路,藉助"手"這個我們大家都有的身體部分,運用觀察、想象、實踐等各種方法,充分調動起幼兒的繪畫熱情和興趣,讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發揮,並從中得到創作的滿足和喜悅。
活動目標:
傾聽兒歌和音頻,模仿青蛙叫聲;觀察畫面,瞭解青蛙和蝌蚪的區別。
通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。
嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。
體驗手指印畫的有趣,感受手指的多種功能。通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。
通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品。
活動準備:
1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫聲、青蛙的成長照片
2.印泥、簽字筆或彩色鉛筆
3.PPT、音頻、視頻
活動過程:
[導入]
1.聽"小青蛙"這首兒歌和青蛙的叫聲,並模仿青蛙叫聲,討論蝌蚪與青蛙變化。
①聽"小青蛙"這首歌並跟着歌曲一起唱。
[小青蛙,呱呱呱,綠皮襖,大嘴巴,圓圓的眼睛眨呀眨,一蹦一跳多靈巧,專吃害蟲保莊稼。《小青蛙》小青蛙呀小青蛙,在池塘裏玩耍,東邊跳跳西邊跳跳,多麼快樂逍遙。咕哇呱呱!]
-歌曲中的青蛙是怎樣叫的?
-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫聲。
-我們一起來模仿青蛙叫怎麼樣?
②一起聽一聽真正的青蛙叫叫和歌曲。
-實際上青蛙是怎樣叫的呢?一起來聽一聽。
-真的是像歌曲中一樣"呱呱"的叫嗎?
③看看青蛙和蝌蚪的照片並討論一下。
-青蛙的小時候是蝌蚪,當蝌蚪長大後就會長出腿來變成青蛙。
[展開]
1.一邊看活動紙一邊討論-這是哪裏呢?
-這裏有幾隻青蛙和蝌蚪?
2.裝飾池塘2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。
3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。
-池塘裏就有幾隻青蛙和蝌蚪,其他的青蛙和蝌蚪跑去哪裏了?
-我們用手印出幾個青蛙和蝌蚪怎麼樣?
①印完之後用簽字筆或彩色鉛筆完成剩餘的部分。
②使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
[結尾]
1.收拾與整理。
印完手印後用溼巾把手擦乾淨。
2.作品展示。
教師將幼兒作品貼在展示板上,幼兒孩子們介紹一下自己畫做的青蛙和蝌蚪。
延伸活動:
1.將作品貼在教師展示區牆面。
2.創設"創意手指印畫"區角,鼓勵幼兒進行想象創作。
家園互動:
1.教師將幼兒作品掃描或拍照後,發佈在幼兒園網站上。
2.幼兒園網站上發起投票,評選最佳作品,每月評選"小達人"。
教學反思:
孩子內心有着衆多的想法,他們不與成人相一致,當他們想表達心中的想法的時候,我們應該多鼓勵他們,多給予孩子們以表達和想像的空間,多鼓勵他們抒發內心的想法。在區域活動中,我給孩子們提供了更多的作畫材料,讓他們想怎麼畫就怎麼畫,讓他們充分發揮自己的想象,畫出自己內心的想法。
幼兒園美術教案 篇5
活動準備
知識準備:瞭解畫家張擇端的繪畫作品內涵。
環境準備:將《清明上河圖》佈置在活動室中供幼兒欣賞。
物資準備:課件《清明上河圖》,音樂《高山流水》,實圖《清明上河圖》。
活動目標
技能目標:提高鑑賞能力, 瞭解《清明上河圖》的畫面
創造力培養目標:大膽講述自己的想法,培養幼兒審美觀和感受美、評價美的能力。
能力與知識目標:培養幼兒觀察繪畫的色彩美、構圖美與造型美的能力,感受其和諧流暢的全景式表現方式。認識畫面中人物的形態、古代建築的造型。
情感與態度目標:通過欣賞《清明上河圖》,提高幼兒對名清明上河圖畫的欣賞能力,感知熱鬧的宋代首都景色。鼓勵幼兒積極參與欣賞活動,培養幼兒熱愛生活的情感。
活動過程
一、通過興趣,引出主題
小朋友,你們喜歡畫畫嗎?長大想成爲一名畫家嗎?在很早很早的古代就有一位非常了不起的畫家,他把汴京城外的繁華景象都畫在了一幅很長很長的畫卷上,這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師,這幅作品叫做《清明上河圖》,它是我們中國十大名畫之一,也是我們中國人的驕傲。
二、欣賞畫面,感受畫面的佈局
1、整體欣賞。
教師:小朋友這就是《清明上河圖》,你們見過這幅畫嗎,這幅畫清楚嗎?現在隨着優美的音樂大鏡頭放大仔細的來看一看。
(1)這裏描繪的是汴京郊野的風光。
(2)在郊野的.小路上走來了一羣擡轎人,裏面坐着一位老婦人,他們剛從京郊踏青掃墓歸來。
(3)這裏描繪的是汴河兩岸小鎮的風光,小鎮上有一排排的房子,房頂是什麼形狀的?
(4)這裏有什麼?在什麼上面停泊着?船身有好看的花紋,都有哪些花紋?(線和點)船頭尖尖的,非常的漂亮。
(5)橫跨在汴河兩岸的有一座木質拱橋,這座橋彎彎的像什麼?
(6)這裏有一條街道,街道上有什麼?(人)街道兩邊有什麼?
(房、子樹)房頂是什麼顏色的?(黑色)如果我們把街道也畫成黑色會怎麼樣呢?
(7)這是什麼啊?(牛車)這裏又是什麼?(轎子)轎子和牛車都是古代的交通工具,將相當於我們現在的貨車和出租車一樣。
(8)這是一座高高的什麼?樓頂是什麼形狀的?三角形裏面都畫了許多條什麼線?牆身和階梯是用什麼線表現出來的?這是城門,穿過城門會來到什麼地方呢?
(9)這裏的人好多啊!你們快來看一看他們都在幹什麼?這裏的人非常多,川流不息,人來人往。
小結:剛纔欣賞的就是《清明上河圖》的全景,在這幅長卷上畫家共畫了8 1 5人,各種牲畜五六十匹,大小船隻二十多條,房屋建築三十多棟,張擇端大師把這麼多的人和物都畫在了這幅長卷上,並且讓人感到又清楚又有序,就像我們真的來到了汴京城。
過渡語:如果《清明上河圖》中的人物、動物都動了起來,會怎麼樣呢?我們一起欣賞動感的《清明上河圖》
2、欣賞動態《清明上河圖》。
這是什麼聲音啊?停靠在汴河上的船怎麼樣了?虹橋上的人都怎麼樣了?樹底下的人在幹什麼?船伕在船頭上划動着船槳,我們學一學。。。。。
過渡語:動感的《清明上河圖》很熱鬧,我們看一個地方……
3、局部欣賞——虹橋。
誰還記得這座橋的名字叫什麼?(虹橋)你們可別小看這座橋,他可是古代勞動人民智慧的結晶,因爲他的跨度有40多米,沒有橋墩,而且全是用木頭做出來的,現在再也沒有人能夠造出這樣的橋,造這種橋的方法也已經失傳了。你們覺得可惜不可惜啊?我們現在只能從《清明上河圖》中欣賞到。
橋上的人好多啊,這麼,熱鬧啊,他們都在幹什麼呢,我們放大鏡頭仔細看一看。
(1)橋上的人都在幹什麼,呢?(擡轎……)他們是怎麼擡轎的?我們兩個小朋友一組一起來學一學
(2)在這幅畫面都有幹什麼的? (騎馬、挑擔、推拉車……)前面的人在拉車,後面的人爲保持平衡用力往前推車,我們一起來模仿他們是怎樣推拉車的。
(3)這裏還有一個大人和一個小孩,他們之間會發生什麼,事呢?
(4)橋中間有一個人正在往下拋纜繩,他想幹什麼?船上有一根高高的桅杆,這艘船到橋的對面,高高的桅杆就會和橋樑碰到,所以橋上的入是想用纜繩把桅杆放倒,使這艘船順利地到了橋的對面。
(5)鄰船的人也在指指點點的,好像在大聲地吆喝着什麼? 離我們最近的有一排排房子,房頂有好看的花紋,這些花紋像什麼?
這是一條什麼?(河)你是怎麼看出來是河的?這些花紋就是用淺淺的黑色畫出來的,中國的國畫就是用墨來作畫,以黑白色爲主,深的地方是用濃墨畫成的,淺的地方是用淡墨畫成的。
小結:剛剛我們欣賞的就是最熱鬧的地方——虹橋,我們一起來說一說這幅長卷的名字叫什麼?《清明上河圖》
4、整體欣賞。
今天,老師把《清明上河圖》這幅畫也帶來了,我們一起來欣賞一下,仔細找一找IIlj才我們都欣賞到了哪些地方?
三、通過欣賞,對畫家的讚美
畫家給我們帶來這麼美的畫,你們有沒有什麼話想對他說?
《清明上河圖》這幅名畫,反映了北宋年間首都汴京的繁華景象,畫面內容豐富,人物衆多,以長卷形式來構圖,深受中國人民的喜愛,因此在欣賞活動中幼兒興趣盎然,情緒振奮。尤其是在分析畫面構圖佈局時,幼兒找到了許多的不同,人物、帆船、建築、橋樑等——幼兒的觀察力和分析力令人折服。幼兒通過欣賞教學,審美能力得到不同程度的發展,完成了教學任務,達到了教學目的。