【必備】幼兒園優秀教案範文集錦7篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園優秀教案 篇1

　　一、活動目標:

1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過製作環保袋，發展幼兒動手能力。

3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義，萌發保護環境意識。

　　二、活動準備：

1、場地：華蓋山

2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品；

3、實驗用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機；課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

4、錄音機、歡快的歌曲

5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

　　三、活動過程：

　　（一）走秀入場（身着自制塑料袋衣、褲，等裝飾品）

1、幼兒走秀後入座。

2、師提問：你們身上的多了一樣什麼東西？

3、討論塑料袋的好、壞。

4、家裏人是如何處理塑料袋的？

　　（二）塑料袋的危害性（查看實驗結果）

1、查看實驗結果，證明塑料袋的危害性：

A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋

2、和孩子一起總結實驗結果

3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那裏還見過呢？（幼兒發散性回答）

4、總結：散落的塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環境後，由於它很難溶解在土壤裏，就會影響農作物吸收水分和養分，導致農作物死亡。

　　（三）製作環保袋

1、我們知道了塑料袋對我們的環境污染很大，那我們一起來製作環保袋來代替塑料袋吧！

2、幼兒製作環保袋。

3、把環保袋送給路人！

幼兒園優秀教案 篇2

半日活動教案：小小郵遞員

活動目標：

1、學習單詞Postman及短語He is a postman.

2、學會其讀音及意義。

3、讓孩子們對英語學習產生興趣。

活動準備：

1、郵遞員圖片、信、小兔形象。

2、英語磁帶。

活動過程：

一、問候

二、熱身運動：數來寶

三、導入：小朋友今天很開心對不對，可是，有一個可愛的小夥伴它今天就很傷心，來，我們看看是誰呢？

配班教師扮小白兔，手裏拿着一封信，難過的說：“我媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢？嗚……”

T：小白兔不要哭，你看，周圍有這麼多小朋友幫你想辦法。

C：讓郵遞員叔叔幫你送信。

T：展示掛圖，He is a postman。Please follow me：“postman”。

C：postman。

T：A postman。

C：A postman。

T：He is a postman。

C：He is a postman。

T：Well，“Postman”what is mean？

C：郵遞員。

T：我是郵遞員怎麼說？(I am……)

C：I am a postman。

T：Ok，Let’s ask him“Who are you？”

C：Who are you？

四、Game。

小朋友輪流送信，並用英語進行交流。

幼兒園優秀教案 篇3

設計思路

下雪天雖然很少，但對於孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會飄，太陽一曬會雪融化的，乘着這個興趣點就此開展“堆雪娃娃”這一活動。

活動中採用猜謎語的形式進行，在猜謎過程中感受到了雪花的特徵;又運用幼兒喜歡的貼紙形式進行操作，在粘貼的過程中也可以培養幼兒細緻的觀察力。用情境遊戲貫穿於活動中，使孩子們在活動中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進行探討。如果要達到預期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

活動目標

1.繼續鞏固分辨大小圓形，並能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

2.雪是冬天特有的季節特徵。

活動準備操作材料

活動過程

一、猜謎導入——瞭解雪花的季節特徵

1.“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡。”請幼兒猜一猜。

2.什麼季節纔會下雪?我們可以在雪地裏玩什麼呢?(冬天，堆雪人)

二、示範講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

1.出示大小兩個圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

2.出示粘紙，說一說胡蘿蔔可以變成雪娃娃的什麼?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了，我們一起到雪地裏去玩吧。(添畫人物)

三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

2.五官要粘貼在合適的位置。

四、分享交流——介紹自己堆的雪娃娃

說說你是怎麼堆雪娃娃的?

幼兒園優秀教案 篇4

實驗幼兒園 曹xx

活動目標：

1、觀察物品的特徵並進行計數。

2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

活動重點：

將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

活動準備：

1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。

3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。

活動過程：

1、創設情境，引入活動主題：

（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園裏種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園裏玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、欣賞小花園，認識形狀、顏色並進行計數：

（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”

小兔子的問題：我的花是什麼樣子的？我的花是什麼顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫鬱金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格裏。最後，師強調幼兒看着表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的鬱金香。

②情景二：出示小熊的花園

小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什麼？我的花是什麼顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎麼了？爲什麼會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

4、 做練習：

師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

5、 小結:

三位小客人看到小朋友們真能幹，想請我們到校園做遊戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目的：

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解並能說出多1或少1的關係。

3、發展幼兒的.比較的能力和思維的靈活性。

活動重點：

知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：

理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片、故事《住賓館》。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

活動過程：

　　一、玩遊戲，初步理解“鄰居”關係。

1、拍手找朋友遊戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的旁邊朋友是誰？”“嘿嘿嘿，我旁邊的朋友是XXX！”

2、在睡房裏，我們每個小朋友都有自己的小牀，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。

　　二、教師講述並表演故事（配班教師配合故事表演）

　　1、講述並表演故事後提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？

那4有沒有相鄰數，它們又是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　三、總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。

2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“請你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。

　　四、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。

遊戲：發給每個小朋友一張1－6數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數是X和X？“嘿嘿，X的相鄰數是X和X。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1、熟悉旋律，嘗試隨音樂邀請同伴和自己共同舞蹈。

2、愉快地參與創編、表演等活動。

活動準備：

幼兒會跳《找朋友》舞，音樂《找朋友》。

活動過程：

一、引題。

指："爺爺奶奶幹活累了，要休息一下了，你可以爲他做什麼？（揉揉肩、捶捶背）請幾個孩子來做做看。"

二、學習邀請舞《找爺爺(奶奶)》。

1、聽音樂《找朋友》，邀請同伴跳邀請舞。

2、學習邀請舞《找爺爺(奶奶)》。

（1）學習歌曲《找爺爺（奶奶）》。

歌詞：找呀找呀找爺爺（奶奶），找到一個好爺爺（奶奶）。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爺爺（奶奶）。

（2）學習舞蹈動作，引導幼兒按歌詞內容表演，找到爺爺或奶奶後做捶背、揉肩等動作。

三、師生共同演唱和表演。

歌曲:《找朋友》

幼兒園優秀教案 篇7

　　設計意圖：

秋天，一個美麗的收穫季節，各種色澤鮮豔、好吃的水果和農作物的成熟令孩子們欣喜不已。科學教育的價值趨向不再是注重靜態的知識的傳遞，而是注重兒童情感態度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，結合小班幼兒的實際發展水平，我設計了語言活動《美麗的水果屋》。以此來提高幼兒認識興趣，豐富感性認識。

　　活動目標：

1、理解故事《美麗的水果屋》內容，發展幼兒語言表達能力及想象力。

2、豐富詞彙：到處、好看極了、滿滿的。運用“美麗”一詞說短語，學習生字：水果。

3、鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒知道水果的營養及吃水果的益處。

4、在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和遊戲。

　　活動重點：

理解故事內容，能夠看懂圖片，清晰的表達。

　　活動難點：

運用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話。

　　活動準備：

、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。

　　活動進行：

一、觀察畫面，直接導入。

1、(ppt5)這是誰?猜猜發生了什麼事?

-----關注幼兒對畫面的解讀和想象

2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認識嗎?

-----根據水果特徵猜水果名稱(顏色 外形花紋等)

小結：果園裏種着各種顏色和形狀的水果。

3、小朋友，你們都吃過哪些水果呀?

4、你們吃的水果是什麼味道的?

5、吃水果對我們的身體有什麼好處呢?我們爲什麼要吃水果呢?認識字寶寶：水果。

二、結合圖片幫幼兒理解故事內容。

1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

2、秋天來了，熊媽媽的果園裏到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?

西瓜是什麼顏色的?蘋果又是什麼顏色?

梨是什麼顏色的?葡萄呢?

3、這麼多的水果熊媽媽和熊寶寶怎麼運回家呢?它們用車還是用籃子呢?爲什麼?

4、水果運回來放在哪裏呢?

5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶爲什麼不回家呢?它們在外面有什麼感覺?

我們朋友幫它們想個辦法吧!

6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什麼辦法?它們的水果屋是什麼樣的呢?用“美麗”說一句短語。

三、講述故事，說說理解。

1、(ppt2-5)現在知道發生什麼事了吧?你們說該怎麼辦呢?

2、鼓勵幼兒爲小熊和媽媽想辦法

小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。

四、想象創意，體驗互助。

1、孩子們，你們現在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍牆?

------幼兒自由搭房子

2 、誰還有不同的方法?

------師生交流互動

3、(看ppt)體驗不同的搭建形式

------幼兒體驗瞭解圍合經驗，初步感受空間的大小。

4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?

------繼續故事。

5、(講故事住房子)你們想不想住進水果屋?(4-6人)

------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數的關係。

6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)

------幼兒合作體驗，感受空間無限。

小結：房子越來越小，朋友就越來越多;只要有方法，一把椅子也能無限大。

五、故事結尾，情感體驗。

說說故事的名字，快樂分享水果。

六、互動環節

小朋友說的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運水果好嗎!幼兒遊戲，放音樂。

　　遊戲規則：

1、在墊子上爬過去，鑽過拱形門，拿到一個水果，然後返回，送回 到籃子裏，下一個接着來。

2、拿着水果回家。

活動延伸

在教室裏繼續建構動物園的主題，讓孩子們在建構角里玩玩壘高和爲動物們造房子。

　　教育評析：

《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引着孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，並嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，並按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

　　活動反思

如何根據小班幼兒年齡特點開展情景閱讀?

幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期，特別是對於小班的幼兒來說只有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱鉅的任務。在培養過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，爲幼兒創造良好的語言環境。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。

小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶採摘水果、運送水果、用水果造圍牆的一個有趣故事。首先我藉助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學習短句時，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發抖，這會發生什麼事情呢，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引着，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶爲什麼會凍得瑟瑟發抖?該怎麼辦?在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非常活躍，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即，我引導幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達自己的理解。其次我利用故事情節，連接幼兒已有認知經驗。故事演繹中，根據小班年齡特點、已有生活經驗，採用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特徵(顏色、形狀、大小等)，使幼兒進一步鞏固了已有認知經驗以及獲得一些圖形方面的感受。當講到熊媽媽和熊寶寶開心地運着水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對於小班孩子來說具有挑戰的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間裏面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發抖?引出建構中的關鍵經驗“圍合”。通過遊戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數的關係。這個遊戲體驗活動是融於故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構遊戲中可能碰到的一些問題，積累一些關於 “圍合”的直覺經驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動後，我覺得可以在活動過程中，我們還可以運用提問激發幼兒對作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。

不足：

活動中對於幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，沒有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來。“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。

教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務，把握好“引導”的度。避免“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。

溫馨提示：《美麗的水果屋》是一個充滿色彩感和創意的作品，在這個故事當中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的，老師們在觀看本節活動之後，請根據以下兩點談談自己的體會。

拋問：

1、如何根據小班幼兒的年齡特點開展情景閱讀教學?

2、對本次活動有何建議?