幼兒園大班數學優秀教案《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》含反思

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園大班數學優秀教案《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、體驗猜出主人後的成功喜悅。

2、能分辨怪物的差異，並依據標誌進行分類，提升細微辨別能力及分類概括能力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、數學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

2、怪物圖片(20個)

3、標誌圖片(10個)

活動過程：

1、教師演示故事繪本，邊講故事。

——隨故事進展，出示一幅許多怪物的黑板。

提問：(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個好聽的名字——怪物

(2)怪物是什麼樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)

——幼兒邊講邊出示標誌：彩色——無色、有角——無角、有鬍子——沒鬍子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

——找出標誌帶幼兒集體辨認講述一次。

2、繼續講故事。

——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機會——要求幼兒猜

——幼兒猜出並說明理由。允許幼兒猜4次。教師啓發幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機會了，還有16個，能不能一個一個猜?”

3、繼續講故事。

——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標誌卡)。

——根據第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，教師拿出第二張標誌卡，鼓勵幼兒設計問題，並根據條件排除一部分怪物。接着第三張、第四張等標誌卡。同上設計問題，運用排除法。

4、知道城堡的主人

——“只有最後一張標誌卡，能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎麼講的?——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最後得出正確答案。

提問：小熊的.五個問題就知道答案，我們爲什麼猜不到呢?(幼兒自由回答)

5、繼續講故事。

——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什麼區別?(幼兒區分)

6、師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結束)

活動反思：

1、瞭解幼兒已有經驗

大班幼兒已經積累了一些分類經驗，他們能按照物體的一個特徵進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，所以之前我們做了一些遊戲來積累提問經驗。

2、利用多媒體解決重點

活動中對幼兒來說，最大的挑戰就是尋找物體的特徵，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，利用多媒體“出現”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進一步理解層級分類。

3、記錄的呈現突破難點

由於層級分類對於幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現，這樣更直觀，便於幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據怪物的回答來排除掉一個，再逐級進行分類。