《圖形拼拼樂》幼兒園教案

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《圖形拼拼樂》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

《圖形拼拼樂》幼兒園教案1

活動目標：

1、複習已學過的各種幾何圖形。

2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，並說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力。

3、學習多角度思考問題，進行多種組合。

活動重點難點：

活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，並說出操作過程；

活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。

活動準備：

各種顏色的幾何圖形雙面膠剪刀白色紙由幾何圖形拼成的機器人火箭

活動過程：

一、遊戲導入：過河

將幼兒分成兩組進行遊戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作爲河裏的石頭，並把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨着一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等遊戲結束後老師要提問。

二、出示由剛纔在遊戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什麼，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了後老師領小朋友一起數，從局部到整體，點數各種幾何圖形。

隨後再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察並發表自己的看法

三、幼兒親自動手操作活動

發給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形製作一幅畫，教師個別指導

四、展示

將自己製作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。

五、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中什麼物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園後要給其他的小朋友介紹自己做的是什麼，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。

活動反思：

整個活動讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完後讓幼兒說一說拼的過程，因爲是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

《圖形拼拼樂》幼兒園教案2

設計思路

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關係放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

活動重難點

重點：鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的'認識。

難點：能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。

活動準備

1、場地佈置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這裏都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形裏）——教師邊說邊示範。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關係放置。

T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什麼畫。

T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛纔來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這麼多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小祕密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”