鉛筆盒變醫院幼兒園教案
作爲一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的鉛筆盒變醫院幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。
鉛筆盒變醫院幼兒園教案1
活動目標:
1、欣賞故事,理解鉛筆盒裏文具對話的含義,表達自己聽故事後的感受。
2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、通過閱讀,理解故事情節。
活動準備:
1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學了》;磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒裏的各種文具。
活動過程:
一、創設情境,引起興趣。
(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生什麼事了,我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒裏發生了什麼事?請你根據故事來說一說。
2、爲什麼鉛筆盒會變成醫院?
三、結合掛圖,分段講故事,幫助幼兒瞭解故事內容。
1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒裏有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎麼表示了?幼兒根據故事回答。
2、教師講故事的最後兩段:提問:第二天早晨他去上學,發生了一些什麼事?小男孩的作業寫好了嗎?爲什麼?
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒裏文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結:我們要愛護鉛筆盒裏的文具。
五、遷移經驗,擴展想象並交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎麼做呢?
課後反思:
《鉛筆盒變醫院》這節活動的.目標是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒裏文具對話的含義,表達自己聽故事後的感受。知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
在活動開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生了什麼事,我們一起來聽聽。接着師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音後,我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒裏發生了什麼事,初步瞭解故事大意。結合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進一步瞭解故事內容。最後,我還引導幼兒看圖講述故事,並討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎麼做?讓幼兒知道應該愛護文具。
在活動中,孩子們能認真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯,故事的理解能力有待進一步培養。
鉛筆盒變醫院幼兒園教案2
大班語言活動:
鉛筆盒變醫院
活動目標:
1、欣賞故事,理解鉛筆盒裏文具對話的含義,表達自己聽故事後的感受。
2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
活動準備:
實物
活動過程:
一、創設情境,引起興趣。
(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生什麼事了,我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1.鉛筆盒裏發生了什麼事?請你根據故事來說一說。
2.爲什麼鉛筆盒會變成醫院?
三、結合掛圖,分段講故事,幫助幼兒瞭解故事內容。
1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒裏有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎麼表示了,幼兒根據故事回答。
2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒裏的文具爲什麼不高興了?
3.教師講故事的最後兩段:提問:第二天早晨他去上學,發生了一些什麼事?小男孩的作業寫好了嗎?爲什麼?
四、看圖講述故事。
1.看幼兒用書第19~24頁,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒裏文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2.教師和幼兒共同總結:我們要愛護鉛筆盒裏的文具。
五、遷移經驗,擴展想象並交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎麼做呢?
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現在本班幼兒在寫數字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由於用法不當,也會讓它們變成醫院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啓發幼兒保護的願望。