幼兒園小班教案《小鳥》

作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案《小鳥》，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案《小鳥》1

活動目標：

1、讓幼兒傾聽歌曲《小鳥》，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲，唱準休止音。

2、用繪畫的形式創編部分歌詞，在創編活動中體驗成功帶來的快樂。

3、通過學唱歌曲《小鳥》，體驗歌曲的氛圍。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。

2、學具：白紙；水彩筆。

活動過程：

一、提出問題，導入活動

1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？”

2、師：“剛纔老師提出了幾個問題？問的是什麼？（請幼兒複述並回答）

3、教師在黑板上出示

4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？”

（討論結束後請幾個幼兒講述其答案）

二、繪畫形式創編歌詞

1、師：老師給每個小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。

誰來說一說一張紙怎麼樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）

2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下範唱兩遍。

3、請幼兒來介紹自己的畫。

三、初步學習歌曲

1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現在由我來當小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱。”

2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。

3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。

4、師：“誰知道中間的符號表示什麼意思？代表誰？（小鳥）

小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示範唱

休止音部分）

5、幼兒自由練習休止音的唱法。

6、師：“我們一起來跟着小鳥的指揮，看着圖譜來唱一唱。”（全體幼兒看指揮唱全曲）

四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮

1、師：老師剛纔還發現有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內容也來唱一唱。

2、請一個幼兒來當小鳥，當小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）

3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。

4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最後在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。並逐步加深演唱要求）

五、結束本課

1、師：“小鳥們都學本領學的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”

2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。

幼兒園小班教案《小鳥》2

一、活動目標

1、複習、鞏固對幾何圖形三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的感知。

2、激發參與活動的興趣，分享與同伴共同遊戲的快樂。

二、活動準備

1、三個家：三角形標記的房子、正方形標記的房子、圓形標記的房子；貼有三種形狀的凳子若干。

2、鳥媽媽頭飾一個；各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。

3、歌曲“朋友碰一碰”。

三、活動過程

（一）唱唱碰碰

1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。

師：今天我們請來了圖形寶寶看看自己身上貼的是什麼形狀打個招呼。

2、音樂“朋友碰一碰”，第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰，第二遍找個位子坐好。（不同圖形一一對應，兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳）

（二）看看說說

1、出示鳥媽媽，“瞧！誰來了？”

2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過來了！聽她在說什麼？”

3、鳥媽媽：“我身上藏着很多圖形，你能找出來嗎？”

4、幼兒看看找找圖形，說說鳥媽媽身上有什麼圖形，並把相應的圖形舉舉看，教師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。

（三）找找貼貼

1、“鳥媽媽這幾天忙着給她的寶寶造房子呢，我們幫幫她的忙吧。”

2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片；按屋頂上的標記貼到小房子上砌房子。

（四）碰碰玩玩

1、鳥媽媽的房子造好啦，我們找個一樣的圖形寶寶跳個舞慶祝一下吧。

2、音樂“朋友碰一碰”，兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳。

四、活動結束

1、

2、

幼兒園小班教案《小鳥》3

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、樂意參與歌唱活動，並嘗試用肢體大膽表現小鳥和獅子。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

重點：

熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲

活動準備：

PPT圖譜

活動過程：

一、故事導入、吸引興趣

教師講述故事，激發幼兒興趣，引出音樂。

（森林裏要舉辦一年一次的動物唱歌比賽了，你們猜猜會有什麼小動物來參加呢？——幼兒回答）

二、傾聽音樂，熟悉歌詞內容

（一）熟悉歌詞前兩句。

1、？ 師完整清唱歌曲，提問：誰來了？（點擊PPT：小鳥、獅子）

它唱了什麼？（小鳥—啾啾啾；獅子——吼吼吼）

2、幼兒學唱歌曲前兩句。

引導幼兒用不同的聲音（小鳥—細；獅子—粗）演唱歌曲。

提問：它是怎麼唱的？ （引導幼兒小鳥唱得時候聲音尖尖的、細細的，獅子唱得時候大大的、粗粗的）

3、幼兒完整學唱歌曲前兩句。（★彈奏鋼琴前兩句，重複兩遍）

師：讓我們一起跟着音樂學小鳥和獅子唱歌吧！

（二）熟悉歌詞後三句。

1、？ 小鳥和獅子會唱歌，還會幹什麼呢？我們一起來聽一聽。

2、師再次清唱歌曲，提問：你聽到小鳥和獅子在幹什麼？（小鳥—唱一唱；獅子—扭扭；兩個變成好朋友）

3、教師點擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞

3、幼兒完整學唱後三句。（★彈奏鋼琴後三句，重複兩遍）

師：小鳥和獅子變成好朋友了，我們小朋友也去找一個好朋友一起表演

（三）完整演唱整首歌曲

1、完整播放PPT加音樂

師：這次從小鳥和獅子都準備好了，要開始表演了

2、集體完整學唱歌曲

師：小鳥和獅子的歌真好聽，我們也一起來唱一唱吧

3、分組學唱歌曲

●小鳥邀請女孩子上來表演

●小獅子邀請男孩子上來表演

三、集體完成表演，結束活動

師：我們現在一起出發去森林歌唱比賽吧！

（學小鳥和獅子邊走邊唱，離開活動室）

活動反思：

整個活動下來，孩子們還是比較喜歡投入的，特別是在熟悉歌曲前兩段的時候，我利用獅子吼時和小鳥的啾時嘴形的大小，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱，小鳥和獅子的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。

理解歌詞後三句的時候，在我的設想中，因爲後三句的歌詞內容比較容易理解，在加上在前面我已經加深了學唱環節，前兩句以小朋友坐在位置上學唱爲主，後面三句我就想讓幼兒動起來，應此在動作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對於肢體動作的開發還是比較喜歡的，但是我發現在活動過程中，孩子們肢體表演時，唱的並不是很歡，肢體動作大於了學唱。

活動前我最初的設想是以肢體發展爲手段促進幼兒學唱，對於這個問題我一直都有所困擾的。在這個環節我的指導老師姚蓉也對我提出了寶貴意見，她覺的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個一大一小的動物，會成爲好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節奏放緩，對於這兩個動物的形象可以用紙偶的形式進行第二環節，讓教師與幼兒分角色進行，這樣就解決了肢體動作大於學唱的困擾。姚老師的這個建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺得上好一個音樂活動，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進更重要，同時也讓我覺得道具應用的適合與否對活動起着畫龍點睛的作用，就拿我的這個活動來說，單單說這個PPT其實對於活動的本身並沒有顯得那麼重要，如果不用的話我也可以完成，因此作爲道具教師在應用的時候，也要考慮道具的實用性，不要爲了花哨而造成畫蛇添足的效果。

幼兒園小班教案《小鳥》4

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試用不同的動作表演小鳥。

3、喜歡參與音樂遊戲體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1、小鳥的指偶兩隻，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。

2、大樹一顆，系在教師身上，已學過鳥飛的動作（經驗）。

3、幼兒椅子後面掛小樹

4、秋天樹林教學掛圖

5、音樂兩隻小鳥、鳥叫聲。

活動過程：

師：這麼多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。

師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫裏有什麼（教師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導幼兒做動作）掉下來的葉子踩上去是什麼感覺軟軟的，這麼美麗的秋天，讓我們聽聽誰會來這裏（教師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什麼聲音。呀，你們聽得真仔細，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）

師：現在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什麼不一樣（引導幼兒思考）

師：這隻黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍色的鳥，打招呼）老師現在是小樹（示範遊戲）：

有兩隻小鳥坐在小樹上，

一隻叫丁丁，一隻叫東東，

丁丁飛走了，東東飛走了，

回來吧丁丁，回來吧，東東。（教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東）

帶孩子熟悉動作

師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東爲我們唱的歌曲（播放音樂《兩隻小鳥》教師邊唱邊做動作）小鳥飛回來了，小樹可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導幼兒把椅子轉過有樹的一面，並把椅子放在點點上）

師：誰想當丁丁，請飛到丁丁這邊，誰想當東東，請飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩遊戲啦（示意放音樂）當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪裏呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。

師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這麼好，我怎麼也找不到你們。誰能告訴我，怎樣不被老師發現。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場）

幼兒園小班教案《小鳥》5

一、活動目標

1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

二、活動準備

1、教學掛圖。

2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

三、活動過程

1、看圖片理解詩歌的內容：

出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什麼”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什麼地方看出來的？”

2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：

教師表演配樂詩朗誦。

提問：“聽了這首詩歌你有什麼話想說？”

重複欣賞詩歌。

提問“詩歌的名稱叫什麼？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間幹什麼？”

3、幼兒自主表演：

教師兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、延伸活動：

鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，並請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，並積極聽取家長的反饋。

四、活動結束

1、

2、

幼兒園小班教案《小鳥》6

　　活動目標：

1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。

2、體驗與朋友友好相處、共同遊戲的快樂。

　　活動準備：

1、顏色不一樣小鳥指偶兩隻、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。

2、好朋友一起相處的代表性照片製作的ppt；

3、事先學過小鳥飛的動作。

　　活動過程：

一、導入活動，引出課題

1、你們認識我嗎？林老師！對，昨天我們已經是好朋友了！

2、利用故事情境，理解歌詞

今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩隻動物朋友分別是誰呢？原來是兩隻可愛的小鳥，這兩隻小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做遊戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在這裏，我們請“兩隻小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩隻小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的遊戲吧！”於是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩隻小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，於是小樹就對着那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對着另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩隻小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。）。兩隻小鳥的遊戲好玩嗎？這個遊戲裏還藏着一首好聽的兒歌呢！讓 我們一起來聽一聽吧！

二、充分欣賞歌曲

1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？

老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）

2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（老師清唱：兩隻小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎麼樣，抱一抱）。

三、嘗試遊戲表演

1、誰還想來玩這個遊戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示範表演）

2、嘗試用大拇指表演並演唱歌曲；

3、嘗試用小指表演並演唱歌曲；

4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；

5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。

2、全體小朋友利用大樹道具表演！

四、結束部分

1、小朋友們表演的真不錯！那麼你們都有自己的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什麼呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！

2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做遊戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫着他擦乾眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。

幼兒園小班教案《小鳥》7

活動目標：

1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

活動過程：

1、 看圖片理解詩歌的內容：

出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什麼”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什麼地方看出來的？”

2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：

教師表演配樂詩朗誦。——“聽了這首詩歌你有什麼話想說？”

重複欣賞詩歌。———“詩歌的名稱叫什麼？”“我是一隻快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間幹什麼？”

3、幼兒自主表演：

教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、遊戲：

組織幼兒開展角色遊戲，可利用區域活動，讓幼兒繼續欣賞、理解、並學唸詩歌。

5、延伸活動：

鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，並請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，並積極聽取家長的反饋。

附：詩歌

快樂的小鳥

爸爸媽媽是兩棵大樹，

我是一隻小鳥，

我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。

一會兒，飛到媽媽懷裏說話，

一會兒，飛到爸爸肩上唱歌，

啊，我多快樂！

教學反思：

本課教學前、教學中、教學後，我儘量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷於溫暖”身邊的一切事物。

幼兒園小班教案《小鳥》8

活動目標：

1.通過身體動作，理解區分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。

2.在音樂遊戲中體驗與同伴交流的喜悅。

3.有感情地學唱歌曲。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動過程：

一、故事引入：

今天老師給大家帶來了一個小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林裏的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺着長長的鼻子踩着沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起牀了”。

師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？

幼：......

大象說話的聲音被一隻小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍着輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?

師：小鳥說話的聲音是怎樣的？

幼：......

大象和小鳥兩個好朋友手拉着手在森林裏高興地唱歌，跳舞。

1、出示大象：問大象長什麼樣？

2、出示小鳥：問小鳥長什麼樣？

3、教師小結：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。

小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細細的。

二、欣賞音樂：

1、今天老師還給大家帶來了一段好聽的音樂，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。

提問：你聽到音樂裏有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂裏誰先出來的？然後是誰出來的？最後他們在幹什麼？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？

2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。

3、教師小結幼兒編動作的情況。

三、角色表演：

1、交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站着不動，小鳥的音樂大象站着不動，最後一起跳舞。

2.幼兒分角色表演，教師指導。

四、結束部分：

今天大象和小鳥玩得高興嗎?爲什麼？

因爲他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。

活動反思

本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗着音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作爲教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。

幼兒園小班教案《小鳥》9

活動目標：

1．學習同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關心和幫助。

2．瞭解給病人送溫暖的方式。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5．初步培養幼兒有禮貌的行爲。

活動準備：

故事、及圖片。

活動過程：

1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)

2.提問：

(1)故事叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?

(2)小鳥生病時心裏怎麼想?它對風仙花、小草說了什麼?小草和鳳仙花又是怎麼做的?

(3)爲什麼小鳥哭了?如果你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?

(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關心生病的小鳥的?它的關心有什麼用處?

3．請幼兒聯想自己說一說生病時的心情和痛苦的經歷，渴望得到哪些關懷，是誰給予了關懷，自己的心裏怎樣想。

4．啓發：小朋友生病是很痛苦的事，得到關心愛護和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說些什麼話?做些什麼事?

5．小結並肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動。

附故事：

小鳥和牽牛花 在一棵很高很高的大樹上，搭着一個鳥窩，裏面住着一隻小鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。

有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩裏，心裏很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩裏伸出頭來，對大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅着臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”

小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥看着鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩裏哭起來了。

大樹下面的牽牛花聽見了，就繞着大樹用力往上爬。牽牛花爬呀，爬呀，爬到了鳥窩旁。

這時，小鳥已經睡着了。

牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心裏一高興，病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨着喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

活動反思：

爲了培養幼兒從小熱愛小動物的情感，培養幼兒的愛心，讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設計了本次的主題活動，在活動中，讓孩子學會如何關心他人，事事要多爲他人着想，以及讓孩子能體會到大自然的愛。

版本1小班語言《雲朵棉花糖》公開課視頻+PPT課件+教案+反思小班創意美術《小螞蟻建新家》優質公開課視頻+PPT課件教案圖片

幼兒園小班教案《小鳥》10

活動目標：

1.看圖學說短句：小魚在水裏遊，小鳥在天空中飛，小兔在草地上蹦蹦跳跳。

2.在學說短語的基礎上，引導幼兒進行發散性思維。

3.培養幼兒大膽在同伴和老師面前講話的能力，要求聲音響亮，吐字清楚。

活動準備：

圖片一副（板書）（小動物是可活動的卡片）。

小鳥。小魚。小兔頭飾各若干。

活動過程：

一、出示圖片，請幼兒真觀察引起幼兒學習興趣。

出示背景圖，請幼兒仔細看圖上有什麼，啓發幼兒說出圖上有：大叔。草地。一條大河。天空中幼雲朵。

二、學說短句：你們看誰到這麼美的地方來玩了，逐一出示小動物。

1.出示小鳥，老師做飛的動作，將小鳥卡片放在“天空”上，請幼兒說出“小鳥在天

空中飛”，並一起學小鳥飛的動作。

2.出示小白兔卡片，老師：做蹦跳動作，將小兔放在草地上，請小朋友學說“小兔在草地上蹦跳”，並一起學小兔蹦蹦跳跳的動作。

3.請小朋友想一想，還有那些小動物會在天空中飛？會在草地上走。跑？會在水中游？培養幼兒的發散性思維。

請小朋友把自己想到的講述出來，對講得好的幼兒給以鼓勵，對講的不正確的幼兒給以幫助，並要求全體幼兒學說個別幼兒想出來的短句。語言

4.請小朋友根據自己的愛好選擇一種頭飾，戴好。

老實說：小魚在水裏遊，戴小魚頭飾的幼兒出來做遊的動作。

老實說：小鳥在天空中飛，戴小鳥頭飾的幼兒出來做飛的動作。

老實說：小兔在草地上蹦跳，戴小兔頭飾的幼兒出來做蹦跳的動作。

在做動作的同時學說短句。

三、小結幼兒活動情況，結束。

幼兒園小班教案《小鳥》11

活動目標：

1．初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結構，能準確分辨低音與高音。

2．創編與音色和節奏較相配的動作，隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

3．在音樂的遊戲中體驗與同伴合作遊戲的喜悅。

4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5．熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

活動準備：

1.課件

2.經驗準備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色遊戲。

活動過程：

　　一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事，故事裏說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林裏的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起牀呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖着長長的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起牀吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎麼樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍着輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣？（細、清脆）

　　二、理解音樂

1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裏說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導語：這裏聽上去是誰？記在心裏，這裏呢？注意聽這裏有幾個聲音？對兩個一起的。

提問：剛纔這段音樂裏你聽到了誰？你們怎麼聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎麼樣？

2．瞭解高音和低音教師小結：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裏還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因爲有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3．第二次傾聽音樂帶着問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來，接着又是誰？最後音樂又有什麼變化？

　　三、角色遊戲

1．用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪裏是大象，哪裏是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎？

2.用兩隻手分別表現大象和小鳥。

剛纔小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當大象，一隻手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和着音樂來試一試。

3．角色表演音樂

（1）看大屏幕，找遊戲規則。

大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。

提問：你發現了什麼？他們是隨便走的，還是聽着音樂走的？聽到低音誰走？大象怎麼走的？跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎麼飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什麼了？恩，它們走到一起，一隻大象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

（2）幼兒分角色表演孩子們想玩遊戲嗎？誰願意表演大象？誰願意表演小鳥？聽着音樂來試一試。

（3）創編動作大象們有什麼更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎？（旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行遊戲。

　　四、延伸活動

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

教學反思：

整個活動以故事——角色遊戲爲主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養、動作協調、有序遊戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣，有效達成本次活動目標。具體表現在：

1.在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最爲常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中，教師運用現代化的教學設施進行輔助教學，課件畫面直觀、並富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師採用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時，爲下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。

2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關鍵環節。因爲幼兒對樂曲能否真正理解，直接關係到下一階段的音樂遊戲的水平。在這個環節中，教師關注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯繫在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啓發式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又爲角色遊戲環節——幼兒表現音樂，奠定了基礎。

3.角色遊戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中，教師關注幼兒音樂與動作的有機融合；關注幼兒音樂遊戲規則的遵循；關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的遊戲的難度是遞進式前行的：

（1）讓幼兒用肢體表現音樂，體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現。採用這樣的策略，好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。

（2）用指定的兩隻手表現音樂，鍛鍊了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰性。

（3）增設遊戲規則——要求幼兒在表現音樂時，既要關注音樂的特質，又要按音樂的節奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定遊戲規則的權利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現實的。在這裏，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找遊戲規則，既體現了幼兒的主體性，又體現了教師主導性。

（4）讓幼兒嘗試分配角色進行遊戲，體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行遊戲，難度有所增加。但，因有前面環節的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。

4.延伸活動，教師設計巧妙，也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎？調動了幼兒參加下次活動的慾望。

幼兒園小班教案《小鳥》12

活動目標：

1、學習講述所觀察的內容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。

2、藉助所創設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。

3、願意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。

活動準備：

佈置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。

活動過程：

1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。

師：這是一片樹林，樹林裏有誰?去跟你喜歡的`朋友打個招呼吧!

2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。

(1) 教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。

(2) 教師引導幼兒討論表演內容，提問：你聽到鳥媽媽說了什麼?大樹又是怎樣說?

(3) 幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。

3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。

(1) 個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。

(2) 教師引導幼兒討論表演內容，提問：你看到小鳥做了什麼?大樹做了什麼?

(3) 教師引導幼兒猜想小鳥和大樹之間的對話，提問：小鳥會對大樹說些什麼?大樹又會怎樣說呢?

(4) 幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。

(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。

提問：你還想和大樹說些什麼?

4、大樹邀請小朋友到“漂亮的鳥窩”裏做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。

活動延伸：幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。

附：情境表演內容：

鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好!”大樹說：“鳥媽媽，你好!”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好!我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你!” 鳥媽媽誇獎說：“大樹，你的葉子真漂亮!你的個子很高大!”大樹誇獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮!你的歌聲很動聽!” 鳥媽媽擁抱大樹

幼兒園小班教案《小鳥》13

【教學意圖】

千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有着密切的關係，維護着自然界的生態平衡，在消滅害蟲、保障農業增產增收，減少人爲的藥害，減輕環境污染等方面發揮着巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，瞭解鳥的特殊本領，引發幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的，本節活動我用：

1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子彷彿置身於鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環境。

2、出示常見鳥的圖片，讓孩子瞭解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。

3、通過故事引發幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。

4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。

【教學目標】

1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【教學重、難點】

1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

【教學準備】

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

【教學過程】

（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒瞭解鳥的生活環境及與人們的關係：

1、播放錄音老師：你聽，是什麼聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、夥伴說一說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒瞭解鳥的居住環境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪裏？（鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒瞭解鳥的特殊本領及人們的關係。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當於保護1000公斤糧食。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什麼？今後應怎麼做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

幼兒園小班教案《小鳥》14

活動目標：

1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質。

2.能隨着音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

3.體驗與同伴合作表演的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

掛圖、音樂

活動過程：

1.律動《春天》導入。

2.欣賞音樂《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質。

(3)用動作表達對音樂的感受。

(4)探索大象走和小鳥飛的動作，並根據音樂的變化變換動作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍着小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍着大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看着自己的朋友。

活動反思：

本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗着音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作爲教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。

幼兒園小班教案《小鳥》15

一、演唱部分動作建議

1-4小節， 雙手各持一隻小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。

5-6小節， 右手持小鳥，上下襬動。

7-8小節， 左手持小鳥，上下襬動。

9-10小節， 將右手小鳥藏到身後。

1l-12小節， 將左手小鳥藏到身後。

13-14小節， 右手所持小鳥從身後回到胸前。

15-16小節， 左手所持小鳥從身後回到胸前。

尾聲的4小節，兩隻小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，並能運用手指進行相應的表演。

3、願意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。

【活動過程】

1、觀看三對小鳥表演節目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。

2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。

3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞；看後半部分，瞭解丁丁和東東飛走飛回的先後順序。

4、定格課件的最後畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。

5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩隻小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。

三、友情提示

1、教師需注意整節歌唱活動的趣味性。如：觀看錶演時，要營造表演氣氡。教師報幕：第一個節目，兩隻小鳥，表演者一一紅紅、綠綠。表演完之後，‘小鳥”說：“謝謝大家”，幼兒鼓掌喝彩。

2、活動延伸：教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創新演唱的意識。