【精品】幼兒園優秀教案錦集八篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、聯繫個人想象，重現擺放冰箱食品的經驗。

2、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

活動準備：

1、幼兒在家制作冰箱調查記錄表。

2、三角、圓、橢圓、方、長方等基本圖形。

3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、麪包等食品的照片。

4、紙剪冰箱、記號筆、蠟筆。

活動過程：

一、導入主題

1、根據冰箱經驗調查介紹：誰住在我們的冰箱裏。(教師：你家的冰箱裏面住了哪些好朋友?)

2、討論：它們爲什麼喜歡住在這麼冷的地方?

3、大家的冰箱裏面都住了許多好朋友，我們今天去小動物家做客，看看它們冰箱裏的好朋友在做什麼呢?

二、交流欣賞

1、欣賞小動物的冰箱：

(1)大嘴猴的冰箱：雞蛋弟弟在冰箱裏和好朋友玩(表演雜技)。

(2)魔術師貓的冰箱：蛋筒小姐在冰箱裏和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。

2、交流：好朋友們在冰箱裏面玩什麼?

3、冰箱裏的好朋友真多啊，有沒有發現一個小祕密：圖形寶寶藏在它們身上跟我們捉迷藏呢，我們一起去把它們找出來吧(說一個，翻一個)!

：好朋友們都是由不同的圖形組合而成的。

三、繪畫

1、你們冰箱裏的好朋友又在做什麼呢?

2、繪畫：畫一畫各自冰箱裏的好朋友，讓它們手拉手。

3、想象它們拉起手來變成了什麼，還有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手來後是不是又變成了另一樣東西。

四、分享

1、爲自己的組合命名：說一說冰箱裏的好朋友是誰?

2、爲朋友冰箱裏的朋友命名：想象它們像什麼。

幼兒園優秀教案 篇2

設計意圖

《綱要》指出,在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”

我通過觀察發現，班級幼兒對於音樂旋律的特點、音樂節奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學遊戲化，創設情境，引導幼兒進行角色扮演，由此來激發幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個以情境創設、角色扮演爲線索的音樂活動。

活動目標

一、通過分段欣賞音樂，能區分連貫和跳躍的音樂旋律。

二、結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。

三、通過“變身小皮球”進行音樂遊戲，體驗集體遊戲的樂趣。

重點難點

重點：能區分連貫和跳躍的音樂旋律。

難點：結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。

活動準備

物質準備：音樂文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。 經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

活動過程

一、遊戲導入，引出音樂

教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車？……XX 小朋友請上車。”

教師：“小朋友們坐着火車，我們來到了音樂王國，這裏正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧。”

二、結合皮球，熟悉音樂

教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做遊戲，我們一起看看這個遊戲是怎麼玩的吧。”

（一）幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

(A 段:左右手來回滾球； B 段：拍接球)

教師提問：“剛纔老師是怎麼玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什麼呀?”(引出音樂)

教師提問：“老師再跟着這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

教師小結：“柔柔的、連貫的。”

教師：“拍接球時音樂又是怎麼樣的?”教師小結：“有力的、跳躍的。”

三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

（一）手指在地圖的旅行

教師：“小皮球還給大家帶來了音樂王國的音樂地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什麼呀?”

(根據幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷點符號表現的就是拍接球)

教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨着音樂在地圖上做什麼動作。”

教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什麼動作呀?”(引導幼兒邊說邊做)教師小結：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。”

（二）身體動一動

教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什麼肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動作來分別表現)

引出跟着音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟着音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現) 四、皮球遊戲

（一）介紹遊戲玩法

教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規則哦，這樣我們才能挑戰成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲着跳一下。”

（二）幼兒遊戲

可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。遊戲過程中，根據幼兒對遊戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。

五、結束部分——小皮球火車旅行

教師：“小朋友們很厲害挑戰成功了！在挑戰中，我們也變身成爲了小皮球，那現在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”

教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……XX 小皮球們請上車。”

教師：“小皮球乘坐着火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據音樂節奏畫出屬於自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩。”

活動總結

整個活動以音樂王國的旅行爲主題，以“小皮球”爲線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂遊戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂。活動環節由結合皮球分段聽音樂感受音樂節奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節奏的區分，再到用身體其他部位表現樂譜節奏的拓展，再到最後以“變身皮球”聽音樂， 身體表現旋律節奏。每個環節，環環相扣、層層遞進，都以情境代入。

活動開始由開火車導入，結束由開火車結束，首尾呼應。最後還通過讓幼兒給

“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節奏的感知與表達。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

發展分析問題的能力

教具準備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什麼東西?(小骰子)在哪裏看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎麼看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

3、老師示範寫出合成式。並告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛纔老師一樣擲骰子並寫出合成式

5、老師交代操作要求後幼兒進行操作,老師巡迴指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然後輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然後換一個人擲骰子,繼續操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、遊戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參與“城鄉互動”做爲學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，爲今後數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關係的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法；將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起；創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人蔘與、人人有所收穫的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。

教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課儘管有很多大家值得稱讚的亮點，還是有一些不足：

1.課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因爲數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子瞭解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2.在師生開展遊戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認爲老師會贏，因爲孩子認爲老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認爲能贏的數，更能體現民主，突出平等。

幼兒園優秀教案 篇4

設計思路：

中班的幼兒動作能力已經有了一定的發展，但是動手能力較差，還需要加強。因此，我結合我園開展六個一活動，開展了一塊紅泥活動。幼兒本身對玩泥巴比較感興趣，抓住幼兒興趣點生成了本次活動。

活動目標：

1、能夠嘗試側身翻滾的方法，提高身體的協調性和靈活性。

2、鍛鍊幼兒動手製作的能力。

3、培養幼兒想象力，體驗玩泥巴的樂趣。

活動重點：

幼兒能夠側身翻滾同時能夠親手製作出小刺蝟。

活動準備：

1、和好的紅泥巴若干。

2、牙籤棒若干。

3、小紙球若干（果子）。

活動過程：

一、模仿動作：

1、教師扮演刺蝟媽媽，模仿小刺蝟走路，聽着音樂進入活動場：“孩子們，跟媽媽去鍛鍊鍛鍊身體吧。”

2、側身翻滾：練習本領

“孩子們你們看地上好多果子啊，我們把果子帶回家好不好。你們願不願意呀？”（願意）

師：小朋友想一想，我們不用手摘果子，那我們怎樣才能把果子帶回家呢？（用滾的方法）

3、那先讓我來試一試，讓我們一起行動吧。

師：我現賴作一個示範，你們學着老師的樣子做，

4、讓幼兒互相把果子摘下來。

二、老師提問：

1、孩子們我們剛纔學的哪一種小動物背果果，（小刺蝟）

2、讓幼兒觀看刺蝟的圖片，（先出示小咕咚的圖片，然後觀察小刺蝟的身體特徵）。

三、手工製作

1、幼兒講出刺蝟的身體特徵。你們願不願意製作一個小刺蝟背果果？（願意）

2、現在，看看我是怎麼做的。（教師先出示已做好的刺蝟背果子的模型，然後做教師示範。）

3、小朋友們，我給你們準備了好多寶貝，你們自己選寶貝來做小刺蝟背果子吧！

4、幼兒自由製作，教師指導。

幼兒園優秀教案 篇5

　　綱要：喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗。

指南：具有初步的藝術表現與創造力。

活動由來：本次活動結合了奧爾夫音樂，使幼兒能夠在遊戲中體驗音樂的快慢，欣賞不同性質的音樂。並根據小班幼兒愛模仿、喜歡小動物的年齡特點設計了本節活動。

　　活動目標：

1、初步欣賞不同性質的音樂，感受不同音樂的快和慢，並做出相應的反應。

2、願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。

活動準備：課件《打電話》、歌曲《加油歌》、《搖籃曲》、《百靈鳥》

活動重點：通過打電話的遊戲初步欣賞不同性質的音樂。

活動難點：感受不同音樂的快和慢，並做出相應的反應。

　　活動過程：

　　一、開始部分 聽音樂《百靈鳥》進活動室，調動幼兒活動的興趣。

重點指導：鼓勵幼兒能夠聽音樂動作合拍的進行律動，重點感受音樂中的高低音。

　　二、觀看課件 進行音樂欣賞。

1、出示課件：兩座房子。

重點指導：引導幼兒撥通不同房子的電話進行音樂欣賞。

師：小百靈鳥們，小動物運動會要開始了，我們給其他小動物打電話，叫上他們一起去參加運動會吧。

2、教師帶領幼兒分別欣賞兩座不同房子的音樂。

重點指導：引導幼兒傾聽《加油歌》，體驗快速音樂帶來的快樂，並能夠根據音樂做出相應動作。

重點指導：引導幼兒傾聽《搖籃曲》，體驗舒緩音樂帶來的放鬆感覺，並能夠根據音樂做出相應動作。

3、音樂遊戲《小動物運動會》

重點引導：引導幼兒伴隨音樂根據不同的圖片做出不同的反應，大膽表現自己的情感和體驗。

　　三、結束部分 運動會結束了，我們一起回家吧！教師帶領幼兒跟隨舒緩音樂退場。

活動延伸：與表演區相結合，跟隨不同的音樂佩戴頭飾進行表演，如《兩隻小鳥》等音樂活動。

幼兒園優秀教案 篇6

活動意圖：

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們可能會打開聞一聞，嘗一嘗，甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝着“水”的瓶子如果管理不當，就存在着安全隱患。此活動通過觀察、討論，學習辨別瓶子裏的各種“水”，滿足幼兒的探究慾望，瞭解隱藏在瓶子裏的危險。

活動目標：

1.認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。

2.瞭解不同作用的瓶裝“水”隱藏着的危險，知道不能隨便喝瓶子裏的“水”。

3.初步瞭解預防疾病的方法。

4.引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動準備：

1.請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。

2.洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標籤的“水“各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。

3.幼兒學習資源第12-15頁。

活動過程：

1.認識能喝的“水”。

請幼兒展示自帶飲料，分別說一說是什麼飲料。

2.瞭解不能喝的“水”。

教師一一出示裝有洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說說是什麼“水”，有什麼用途，這些“水”能不能喝。

小結：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。

3.區分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒觀察，說說這些裝“水”的瓶子有什麼相同和不同的地方。

(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4.出示一瓶沒有標籤的“水”，引導幼兒進一步討論。

這瓶水沒有標籤，我們都不知道是什麼水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝一點，嘗一嘗?

小結：沒有標籤的'瓶子裏的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫院。

5.引導幼兒閱讀幼兒學習資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》，請幼兒觀察：家中的飲料一般放在哪裏?其他瓶子又放在哪裏?

小結：有的洗滌劑、消毒水放在櫃子裏，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛生間，香水、護膚液放在媽媽的梳妝檯上;飲料一般放在冰箱裏、餐桌上，小朋友想喝飲料時應該問一下家裏的大人，確定能不能喝。

活動延伸：

幼兒以自己的方式設計、製作危險警示牌，回家後標記在特殊瓶裝“水”處。

活動反思：

幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。

水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。

這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬鬆自然的探究，交流的平臺。這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關係，接着的噴水比賽遊戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。

活動中，教師一環扣一環的提問起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。

在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶着問題再次遊戲，爲本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、知道水對人體的作用以及有關喝水的一些知識。

2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。

3、初步瞭解並養成一些健康的生活方式。

活動準備：

實物投影儀、水、飲料等，有關什麼時候喝水的圖片，A、B字母卡等

活動過程：

1、引入課題，知道人體需要水。

①教師提問：我們喝的水到哪裏去了？

②通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。

2、知道水對人體的一些作用

①引導提問：我們人體各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎麼樣呢？ ②幼兒交流表述。

③教師小結水對人體的作用。

3、瞭解有關喝水的一些知識

①瞭解人一天大概要喝的水量。

②提問：那我們什麼時候應該喝水？

③師：並不是什麼水都可以喝，那什麼水我們不能喝？

④懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小朋友在平時生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂、娃哈哈、奶茶等）平時我們在生活中應該多喝飲料還是多喝水？

4、遊戲鞏固，引導幼兒養成健康的生活方式

幼兒玩 A、B競猜遊戲

①早上起來我們應該：（A）喝一杯水 （ B）喝一杯飲料

②平時我們應該這樣做：（A）只是口渴要喝水 （B）不渴也要喝水

③我們人身上什麼地方有水：（A）各個部分都有水（B）就血液裏有水

④下的雨水：（A）是可以喝的（B）不能喝

5、拓展活動：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結束。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；

3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

活動準備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導入：

出示材料，激發幼兒操作的慾望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：

如果把這些材料放進水中，會發現什麼現象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：

“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒裏可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什麼辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

活動延伸

老師把這些材料放在科學區，活動結束後，小朋友可以來繼續進行嘗試。