幼兒園大班教案範文彙總7篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力遊戲，孩子們雖然自主遊戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。於是，我將“拼圖遊戲”作爲一個教育載體，設計了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，瞭解“部分”與“整體”的關係，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。

活動目標：

1、認識九方格圖和拼圖卡，能在作業單上記錄自己的拼圖方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、教具：九方格白板課件。

2、學具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業單、9的加減作業單等。

活動過程：

一、認識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖

1、出示課件，認識九方格圖、拼圖卡。

(1)、認識九方格圖

師：今天李老師給大家帶來了一個圖形，請小朋友仔細觀察它是由幾個什麼圖形拼成的，有什麼排列規律?(幼兒相互討論，回答問題)

(2)認識拼圖卡

師：這些拼圖卡一樣嗎?哪裏不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個共同的特徵是什麼。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)

2、嘗試多種九方格圖的拼法，學習記錄拼圖方法

(1)嘗試多種九方格拼圖方法。

師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)

(2)嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)

二、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。

1、第一、三組：拼九方格圖，並記錄結果

“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”

2、第二組：九方格圖的組成

“這組活動應該怎樣做?誰能來說一說?”

3、第四組：九方格圖的加減

誰來說一說這組是什麼活動，怎樣做?

三、交流分享、總結延伸

1、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評

2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比

3、師：今天我們發現了一個小祕密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室裏比一比看誰拼的方法最多。

活動反思：

該活動取材於九方格這一智力拼圖遊戲，拼圖內容的本身其實並沒有多大難度，鑑於大班幼兒的發展要求，於是結合了表格的相應記錄。這一遊戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因爲很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。

2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物的外部特徵。

3、在想象創造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重點難點

1、能簡單運用圖形變換組合的方法表現動物的外部特徵。

2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型。

活動準備

1、教具：背景圖

2、 畫紙、彩筆

3、幼兒作畫工具、五角星

活動過程

一、猜一猜導入活動：

教師邊在紙的中央畫一個大的圓，在大圓的兩頭畫兩個小圓，大圓的下面還挨着一個稍微長一點的橢圓，邊畫邊介紹，大家來猜一猜它是什麼動物呢？（幼兒猜測）

二、討論演示：

1、小熊的頭上還缺什麼？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）

啓發幼兒討論：小熊的頭上有什麼？有幾條怎麼樣的腿？尾巴是什麼樣子的？是什麼顏色的呢？（頭上有兩個圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）

2、（逐一演示小熊的動態，引導想象）

一天，小熊在草地上散步，它一轉身，擡頭看見了小鳥，就看着小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！” 小鳥得怎麼回答的呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌……）

它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎麼說的？

小熊低頭碰見了小花，就對小花說什麼？小花會怎麼表示？

3、森林裏的朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢？

今天請小朋友們來當會打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來，一起去找更多的好朋友。

三、幼兒創作：

四、粘貼星星：

“這裏有這麼多有禮貌的小熊，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動物。”

教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學反思

美術活動需要教師的講解與示範，激發孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節活動中用圓爲主題介紹小熊的基本結構，使枯燥的演示變得有趣，使技能成爲情景的一個部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方，有些孩子沒有跟着老師做，沒主動參加到活動中來。

小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關的水生哺乳動物，大約於1千萬年前的中新世進化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見於淡水之中。主要以魚類和軟體動物爲食。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、體驗摺紙、撕紙，粘貼活動的樂趣。

2、發展幼兒手部小肌肉的靈活性及動手能力

3、通過對故事的欣賞，感受春天的氣息，蝴蝶飛舞，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

物質準備：一副春天的大背景圖、各色彩紙、彩筆（油畫棒）、糨糊（6個杯子）擦手毛巾。

經驗準備：幼兒對春天有一定的經驗。

情境創設：春天的美景。

活動過程：

1、故事導入引出主題

①教師：“今天，張老師把美麗的蝴蝶請來了，你們看蝴蝶怎麼啦？”

②觀看flash《三隻蝴蝶》

教師：故事看完了。老師想請問我們的小朋友：

a.故事的名字叫什麼？

b.有三隻什麼顏色的蝴蝶？

三隻蝴蝶它們是好朋友，相親相愛不分手，現在三個好朋友又要飛到其他的花園裏了，你們想不想它們飛到你們的花園裏？

2、教師示範折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上

①出示彩紙引起幼兒的興趣，讓幼兒探索撕紙。

②教師示範正確的撕紙方法。

③告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

3、幼兒操作，教師指導。

①引導幼兒沿着直線進行撕紙。

②幼兒撕好蝴蝶去找美麗的花園進行粘貼。

③提醒幼兒注意衛生，貼完後把手擦乾淨。

4、總結評價，結束活動

引導幼兒欣賞自己的作品，點評作品，感受集體創作成功的喜悅。

5、延伸活動

啓發幼兒在美麗的花園中三隻蝴蝶會幹些什麼，它們會說些什麼？引導幼兒嘗試表演。

活動反思：

此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：範畫時，示範完蝴蝶的撕法後，應該把示範的蝴蝶拿過去，不應該展示在後面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎麼做，從而充分發揮他們的想象力。

總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作爲執教者，對這節課還是回味無窮，因爲它讓我成熟了很多。

小百科：蝶，通稱爲“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分佈在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動設計】

我園每個班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，並要求孩子們觀察植物的生長過程，做好觀察記錄。有一天，有個小朋友突然問我：“老師，這些植物爲什麼和人一樣可以慢慢長高呢？”我風趣的回答：“因爲你們每天都給水它們喝呀！”沒想到這個小朋友追問我：“它們又沒有嘴巴，怎麼喝水呢？”這個問題把我問倒了，想做回答，又怕不科學。於是我就去查閱了有關資料，這一查，才發現小小問題學問還真不小：原來植物吸收水分還屬於一種物理現象——毛細現象，並且這一現象在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，於是我就設計了這一科學活動《會爬高的水寶寶》。

這一活動緊緊圍繞幼兒科學教育的總目標：1、有好奇心和初步的科學態度，願意自己動手探究問題。2、獲得探究解決問題的感性認識。3、獲得有關周圍事物及其關係的經驗，並有使用傾向。這三點來設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動中，並運用啓發、引導、直觀形象法、討論法，表揚鼓勵等教學方法激勵孩子們去操作探索。

環節一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發現許多有趣的現象，激發他們的好奇心和探索的慾望，這一環節目的在於讓孩子們自己發現問題，並且能與同伴分享、交流。重在培養幼兒的觀察力和探究的慾望。

環節二：幼兒帶着疑問看課件，通過形象直觀的'畫面，初步瞭解物體的毛細現象，引出活動主題。

環節三：是實驗的驗證階段，也是本活動的重點。通過毛細玻璃管的實驗，科學地驗證了毛細現象，讓孩子們體驗到了成功的快樂。

環節四：把科學現象與日常生活聯繫起來，讓孩子們通過實驗獲得的科學論證去解釋一些生活中的現象，同時發展了幼兒的擴散性思維，讓知識得到了遷移。

環節五：是活動的延伸。通過遊戲——給水搬家，讓孩子們在快樂中用所學知識解決問題。

　　【活動目標】

1、幼兒有主動探究的慾望，體驗成功的喜悅。

2、瞭解生活中的毛細現象。

3、培養幼兒的觀察能力，並在實驗中能主動與人合作。

　　【活動準備】

課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先摺好的紙睡蓮。

　　【活動過程】

一、幼兒自由實驗，觀察物體的變化情況，並引導幼兒思考物體變化的原因。

幼兒討論：爲什麼把物體一端放入水中，沒放進去的部分也溼了？水是怎樣上去的？

二、看CAI課件，初步瞭解物體的毛細現象。

引導幼兒總結：許多物體中都有我們肉眼看不見的細小管道，水就是順着這些小管道爬到物體上面去，這一現象叫毛細現象。

三、幼兒做玻璃管實驗，驗證這一現象。

小朋友每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，觀察水爬到管中的過程，體驗成功的快樂。

四、用毛細現象解釋生活中的一些現象。

1、幼兒解釋前面做的各種實驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。

2、解釋花爲何開得那麼美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬於這一現象？

3、遊戲：睡蓮開花。並思考這是爲什麼？

五、活動延伸：

遊戲：給水搬家。

水寶寶想住到大一點的房子裏去，我們怎麼幫助它（不用倒的方法）。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。

2、學習有感情朗誦兒歌。

3、萌發對燕子和大自然的美好情感。

4、能大膽表現兒歌的內容、情感。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

教學重點、難點

教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。

教學難點是：理解兒歌的內容。

活動準備

1、有關燕子的圖片

2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程

活動過程

一、提問①“小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?”（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②“它們會幹些什麼？”(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”

三、提問“它們上天干什麼？下河又幹什麼？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現在來學習後面的.”“上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

教學反思

在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。

小百科；燕子學名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數種類兩性都很相似。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖： 本活動是利用小朋友常見的、比較熟悉的物體——太陽來發揮幼兒的想象和創造的能力，利用太陽這個支架，使幼兒獨立完成作品，在這作畫的過程中達到以下的兩個教學目標。

一、目標 1 能運用繪畫的形式，表現太陽下發生的故事，學習合理的佈局畫面，並能大膽地講述繪畫的內容。 2、知道太陽與人、動物、植物的關係。萌發熱愛大自然的情感。

二、準備:白紙、蠟筆、太陽的掛圖。

三、過程

1、猜謎引出課題。“有個老公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就颳風。”（太陽）。

2、幼兒簡單講述太陽與人，動物，植物的關係。

（1）、知道太陽給我們光明，有了太陽，就有白天，人們可以愉快的生活，太陽供給我們溫暖和熱量，使地球上的動物、植物正常生長。

（2）、出示太陽，鼓勵幼兒大膽想象，創編太陽下的故事。

3、幼兒自由作畫，教師視指導。

（1）、引導幼兒把自己創編的故事，用繪畫的形式表現。

（2）、提醒幼兒注意畫成的佈局的合理，畫出主要特徵和某些細節。

4、講評 （1） 請個別幼兒把自己創編的故事講述給小朋友及老師們知道。

（2） 幼兒開火車去互相欣賞作品。

幼兒園大班教案 篇7

設計意圖：

五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經過他們的擺弄，創作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個孩子問我：“老師彩泥怎麼來的?”這小小的問題引起了一羣孩子的好奇，激起了他們探索的慾望。於是我決定引領幼兒運用各種方法自己配製彩泥。

活動目標：

1、能用各種方法探究配製彩泥的祕密。

2、嘗試做簡單的實驗記錄。

3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

活動準備：各種水彩顏料、麪粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

活動過程：

一、開始部分

問題導入法：這是什麼?(教師出示一團彩泥)

這團彩泥是我自己配方後製成的，你們想不想試一試?

二、幼兒第一次嘗試用多種方法配製彩泥

1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什麼材料，用了多少，請在表格的相應位置打“∨”。

2)每個幼兒根據自己的方法開始配製彩泥。教師巡迴指導，觀察每個幼兒配製的情況，並做好記錄。

3)實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，並交流配方：

(1)、幼兒介紹配製成功的配方(展示成功記錄表)

(2)、幼兒介紹配製失敗的配方(展示成功記錄表)

(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

三、幼兒第二次嘗試用各種方法配製彩泥

1、每個幼兒借鑑別人成功的經驗，重新配製彩泥。教師巡迴指導，觀察每個幼兒配製情況，並在第二張記錄紙上做好記錄。

2、實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

3、展示彩泥配製成功的記錄表2，彩泥配製失敗的記錄表2。

4、幼兒對記錄表進行比較交流。

四、延伸活動

1、彩泥配製成功的幼兒進行手工活動創作。

2、個別創作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的祕密。