關於幼兒園大班教案模板7篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

一、目標

1、在情景活動中，引導幼兒感知漢字“牀、櫥、櫃、桌、椅”。

2、啓發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。

3、培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。

二、準備

各種實物小傢俱、“牀、櫥、櫃、桌、椅”的字卡

三、過程

(一)幼兒感知“牀、櫥、櫃、桌、椅”

1、帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些傢俱?

2、出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什麼字?(這些字都與傢俱有關)

3、幼兒認讀，教師把字和傢俱一一對應。

4、請小朋友幫小熊移動傢俱，教師打亂字卡，請小朋友將字和傢俱一一對應。(幼兒操作)

(二)初步發現“牀、櫥、櫃、桌、椅”的規律

1、幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小祕密，誰能找出來?(都有一個木字)

2、幼兒回答後，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪裏?(裏面、旁邊、下面)

3、爲什麼這些字都帶有一個“木”字。(這些傢俱都是木頭製作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。

(三)理解“木”字

1、木是從哪裏來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2、出示“樹”字，樹裏有沒有藏“木”字?(因爲木頭是從樹上砍下來的。)

(四)遷移運用

1、幼兒說說有“木”字的漢字。

2、引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然後看看“木”字在哪裏?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

幼兒園大班教案 篇2

目標

1、對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。

2、能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。

3、養成細緻觀察和積極實踐的好習慣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

準備

1、各種圓柱體積木若干，長方形木板

2、毛巾若干

過程

1、導入活動

（1）出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什麼，它是什麼形狀的。）

（2）告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做遊戲，小圓柱想請長方形幫忙，讓它活動活動，這時長方形有點兒發愁了，不知怎麼辦纔好，小朋友你有辦法嗎？

2、幼兒初次操作

3、操作後提問

（1）你剛纔是用什麼辦法讓小圓柱動起來的？

（2）請擡起木板的幼兒來示範。

（3）這樣把木板擡起來就象滑滑梯。

4、小結

把木板擡起來一點，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板擡起來，然後讓小圓柱滾起來。

6、幼兒再次操作

提問：

（1）剛纔，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的？

教師根據幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然後讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？

幼兒二人合作再次操作

（1）提出要求，二人合作要注意些什麼？（團結、友愛、互相謙讓）

（2）提問：二個坡上的小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢？

得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。

8、幼兒操作

（1）提出要求：（不能用手推）二人合作

（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。

9、討論：小圓柱滾下的快慢。

10、討論後總結：

鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

11、這是爲什麼？

因爲木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

12、小結：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會發現什麼情況？

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、引導幼兒大膽嘗試積極參與製作活動。

2、引導幼兒在掌握左右對稱的基礎上創造性的裝飾鞋底，發展幼兒的想象力和審美能力。

3、教幼兒用剪、編、穿孔、打結、粘貼、繪畫等多種方法設計鞋面，並與鞋底合理組合製成鞋子。

【活動準備】

1、讓幼兒已基本掌握了左右對稱的特點。

2、各式各樣鞋子的圖片

3、卡紙、彩紙、油彩棒、皺紋紙、剪刀、膠水等。

【活動過程】

開始部分：

談話：小朋友，我們每人都穿着漂亮的鞋子，在上節課 ，我們學習了漂亮的鞋子，並知道了我們生活中有各種各樣的鞋子，那你知道這些鞋子是怎樣製成的嗎？它們有什麼特點？

基本部分：

1、出示各式鞋子的圖片，組織幼兒欣賞觀察，對幼兒進行提問

小朋友，每一雙鞋子有什麼特點？引導幼兒回答：鞋子都是成雙的、每雙鞋子的大小、圖案、顏色都是對稱的。

2、師提問：小朋友你觀察一下你腳上的兩隻鞋子，它是由幾部分組成的？幼兒討論後回答。

3、師：小朋友知道了鞋子是由哪幾部分組成的，那你想不想自己設計製作一雙鞋子呢？引起幼兒操作的願望。

4、師：老師爲你們準備了很多材料，請小朋友們自己選材料進行操作。

組織幼兒量腳做鞋。

（1） 引導幼兒根據自己腳的大小剪畫鞋底，並裝飾鞋底花紋

（2）引導幼兒根據鞋底大小剪畫並用不同的圖案及飾物製作裝飾鞋面。

（3）引導幼兒探索用不同的方法將鞋面裝在鞋底上，並試着把腳穿進去。

5、幼兒製作，教師巡迴指導，及時提醒幼兒用剪刀安全。

6、引導幼兒介紹自己製作的鞋子。

7、教師小結：這一節，小朋友用各種方法嘗試製作了鞋子，有帶孔的涼鞋，有拖鞋，還有運動鞋，小朋友都製作的很好，充分發揮了自己的想象力。

8、組織幼兒穿上自己製作的鞋子，體驗成功的喜悅。

【活動延伸】

組織全園展示活動，引導幼兒製作海報，請全園小朋友來班裏參觀。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標：

1、幼兒能初步瞭解生活中常見的蔬菜，並知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步瞭解不同蔬菜有不同的營養，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，並獲得其中的樂趣。

二、活動準備：

1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、捲心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿蔔、蘿蔔、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿蔔、紫甘藍)。

三、活動過程：

(一)、問題導入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步瞭解各種不同的蔬菜。

1、師(出示“蔬菜”)：每天無論是家裏還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什麼蔬菜，爲什麼?

(教師鼓勵幼兒回答問題，並及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。)

2、教師小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質，營養很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什麼蔬菜?(引出胡蘿蔔)胡蘿蔔的什麼部位可以吃?

小結：原來胡蘿蔔的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這裏有很多的蔬菜，它們的什麼部位可以吃哪?

小結：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的'蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嚐蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嚐吧。嚐嚐你吃到的是什麼蔬菜?吃的是它的什麼部位?

3、教師小結：蔬菜不僅味道好營養也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動背景：

分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有"知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備：1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入："今天我們要製作圖書。"

2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。

（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　六、活動延伸：

1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。

2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。

幼兒園大班教案 篇6

活動目的：

1． 體驗畢業離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。

2．萌生對小學生活的嚮往之情。

活動準備：

1．請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業典禮。

2．給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業相冊（內有一張畢業照）。

3．幼兒製作完成的毛線畫一幅花環若干。

4．爲幼兒化妝，表演道具若干。

5．選定一位教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱“幼”，下同）擔任畢業典禮的主持人。

活動過程：

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，

合：你們好！

幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因爲今天我們就要畢業了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。

師：xx屆畢業典禮開始。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也捨不得離開我們的園長老師。

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

（畢業班幼兒代表向老師們獻花。）

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長老師向我們每位小朋友贈送畢業相冊和通訊錄。今後我們一定會經常與幼兒園保持聯繫的。

（幼兒上臺接受畢業相冊。）

師：多麼珍貴的畢業相冊，它將伴隨着小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。

幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業班的全體小朋友合作製作了一幅毛線畫送給幼兒園作爲紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。

（畢業班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。

（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：小朋友，在這特殊的日子裏，我想你們一定也有很多話想對老師說吧？

幼：對呀！我想邀請全體小朋友爲大家朗誦畢業詩，演唱畢業歌。

（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一 起朗誦畢業詩，演唱畢業歌。）

師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領巾多麼自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！

（中班幼兒代表獻詞。）

師：爲了畢業典禮，你們準備了許多精彩的節目，是嗎？

幼：對了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。

（幼兒穿着有趣、精緻的服飾表演小合唱。）

師：現在，該邀請家長和我們一起遊戲了。遊戲名稱叫《賽龍奪標》。（遊戲方法是抽籤請出6位小朋友和他們的家長爲一組（共三組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其餘幼兒及家長舉“龍身”，跟着“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組爲勝。）

幼：爲了我們的畢業典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一 個節目是什麼？

師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一 活動既體現了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節目把畢業典禮活動推向高潮。）

師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學裏取得更大的進步

活動結束：

小朋友一起合唱一首兒歌。

幼兒園大班教案 篇7

語言活動：綠色的世界

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎上，大膽進行想象，仿編新的詩歌。

活動準備

1、詩歌的畫面一幅。

2、綠色眼鏡一副。

活動組織

1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。

（1）這首詩說了什麼？

（2）綠色的世界都有些什麼？讓幼兒討論。

2、幼兒輪流戴着綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”有個感性印象。

3、教師再次朗誦詩歌，進一步幫助幼兒理解詩歌內容。

（1）、爲什麼一切都變成綠色的呢？

（2）、你戴上綠色眼鏡後看到什麼東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。

4、學唸詩歌。

5、再熟悉詩歌基礎上，引導幼兒仿編詩歌。

美工活動：做眼鏡

活動目標

1、學習用簡單的方法裝飾眼鏡。

2、培養幼兒對美工的興趣及認真細緻的良好品質。

活動準備

1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙

2、範例眼鏡

3、油畫棒或彩筆

活動組織

1、出示範例眼鏡，引起幼兒興趣。

2、示範講解裝飾方法及粘帖方法。

3、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒完成作品。

活動延伸

讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什麼變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什麼樣，從而更深地理解、體會作品在描繪的“綠色世界”。