幼兒園語言教育教案7篇
作爲一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園語言教育教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言教育教案1
小編在網上看到《幼兒園語言教育教案:識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學文章,覺得應該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對特殊環境的限制性內容,希望對廣大幼師們有用,更多值得大家學習的例文分享給你,幼兒大班語言教案春曉,幼兒中班語言故事教案。
科學認讀活動:家
教案目標:1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊羣、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重複結構及經驗進行仿編活動。
3、願意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
教案准備:幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大範例。
教案過程:
一、出示圖片,認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答後教師出示相應的漢字。集體認讀)
“那珊瑚的家在哪裏呢?羊羣的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測後教師組織幼兒欣賞。
二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌裏說了誰的家?是怎麼說的?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:爲什麼說藍色的大海是珊瑚的家?
爲什麼說綠色的草原是羊羣的家?
爲什麼說密密的森林是蘑菇的家?
爲什麼說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大範例,帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌裏話來說。
2、最後,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。
幼兒園語言教育教案2
理論依據:《幼兒園教育指導綱要》語言引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美,通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
教學目標:
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、瞭解大自然中的陽光具有發散性,是包不住的。初步瞭解故事內容。
教學難點:佳子展開裙角,陽光爲什麼不見了。
教學準備:
1、 PPT課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的薰陶中學習豐富的詞彙。
教學課時:兩課時活動一教學過程:
一、開始部分:
以談話形式引出課題:昨天你們跟着老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析並讚賞幼兒的語言。
"今天天氣怎麼樣,小朋友看,什麼通過玻璃窗照進來了。(陽光)
二、基本部分:
1、看教學用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個故事中發生了一件什麼事?
(2)佳子爲什麼要送陽光給奶奶?
3、學習詞語: 陽光 照射學習故事,逐段理解故事內容,學習簡單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪裏?
她想把陽光送給誰?爲什麼?佳子爲什麼哭?奶奶是怎麼說的?
4、幼兒討論:爲什麼打開裙角,陽光不見了。
三、結束部分:
讓幼兒到外面用衣服包陽光,然後回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發散性。
活動二教學目標:
1、學習複述故事。並通過手工製作培養幼兒的動手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學重點:進一步理解故事內容。
教學難點:
1、學習複述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼裏"這句話教學準備:
幼兒園語言教育教案3
教學目標:
1.理解故事內容,學習故事中的主要對話。
2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。
3.樂意參與角色扮演活動。
教學重點:
理解故事內容,學習故事中的主要對話。
教學難點:
分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。
教學準備:
圖片、玻璃杯一個,PPT展示圖 棒棒糖一個
教學過程:
一、開始部分:
1、出示棒棒糖,引入活動
師:看看老師帶來了什麼?棒棒糖是什麼味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會發生一個什麼樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢?我們一起來聽聽。
二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。
幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
問:
(1)小熊碰到朋友時爲什麼藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚後,小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了?(背後)小魚對小熊說了什麼?小熊是怎麼說的?
(3)小魚遊走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了?小螃蟹對小熊說了什麼?小熊是怎麼說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹遊走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜後,小熊又把棒棒糖怎麼樣了?這回,小烏龜對小熊說了什麼?小熊又是怎麼說的?
教師:水裏的朋友都遊走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心裏怎麼樣了?爲什麼?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎麼多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水裏
(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什麼味道啦?
(2) 用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水裏的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成爲了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?
2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小夥伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
五、教師小結:
大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎麼做?我們下節課再來表演!
附故事:《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在幹嘛?"小熊說:"沒幹嘛!沒幹嘛!"小魚遊走了。
小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一隻螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在幹嘛?"小熊說:"沒幹嘛! 沒幹嘛!"小螃蟹遊走了。
小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一隻烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在幹嘛?"小熊說:"沒幹嘛! 沒幹嘛!"小烏龜遊走了。
水裏的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"於是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。
它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最後叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河裏的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?
小熊自己想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水裏,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水裏的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成爲了好朋友。
課後反思:這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》,應老師的課偏重的是延伸到科學領域,讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快,糖放在水裏,水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達,讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中,幼兒在老師的範講中傾聽,在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點:環節連貫,注重了幼兒的全體參與性。不足之處:
1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時,有一些亂。
3、在最後活動結束時留下的兩個問題
(1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎麼做?
(2)棒棒糖放到下午,會有什麼變化沒有得到實際的解決。
以後改進方面:
1、幼兒全體表演環節需要改進,可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結束環節再新穎一些。
幼兒園語言教育教案4
活動目標:
1、激發創編詩歌的願望,嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》,並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備:
經驗準備:活動前,幼兒已多次觀察過雲彩的變化,對雲的形成有了初步的瞭解。
已欣賞過散文《雲彩和風兒》
材料準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態,並製作成雲彩畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養幼兒的欣賞能力,發展言語表達能力,嘗試創編。
活動過程
一、談話:我製作的雲彩。
1、觀看雲彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵,說說製作的雲朵像什麼。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。
師:“現在,我們再來看看千變萬化雲,看一看這些雲像什麼?”(配樂欣賞詩歌:雲彩和風兒)
二、討論
雲彩變了些什麼?雲彩爲什麼有趣?爲什麼雲彩會變?
三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。
四、遊戲創編詩歌:會變的雲彩
1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹,“雲彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達雲彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動:
在語言角定製一本詩歌本,供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時,可以繼續進行遊戲,表演雲彩的變化。
幼兒園語言教育教案5
活動目標
1.傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,瞭解小桃仁發芽的條件和過程。
2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
活動準備
1.幼兒瞭解植物發芽的相關知識經驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1.教師出示小桃仁埋在泥土裏的圖片,引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述:小桃仁怎麼才能長成一棵小桃樹?
2.結合教學掛圖,引導幼兒欣賞故事,初步理解故事內容。
教師可進行提問:小桃仁是怎樣長成小桃樹的?
3.教師再次講述故事,並組織幼兒圍繞故事內容展開討論,幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。
根據需要教師可設計以下問題:
(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(2)他們是怎麼幫助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁爲什麼要喝了一大口水,使勁挺直身子?
4.教師與幼兒互動講述故事,鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。
5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的遊戲。
請幼兒扮演小桃仁,小凳子就是桃核,在各種條件下小桃仁慢慢長大。
活動延伸:
請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》,並嘗試分角色表演故事。
幼兒園語言教育教案6
活動目標:
1.通過引導幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內容,能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述,並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。
活動準備:
故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾
活動過程:
一、談話導入
小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”
二、出示圖片,引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事,理解故事內容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻,引導幼兒欣賞故事。
提問:請你們說一說,你看到了什麼?發生了什麼事情?
(師啓發幼兒說)
(2)再次播放故事視頻,引導幼兒理解故事內容。
提問:狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問:葡萄爲什麼是酸的?故事裏的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內容。
2.分角色表演:
(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事,一人講,一人扮演狐狸。
(3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結:
教師小結:講解故事的含義,狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就藉口說時機不成熟。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園語言教育教案7
活動目標:
1.瞭解故事所傳達的情節畫面,大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。
2.初步感知有愛,有自由,是最幸福的事情。
活動準備:
ppt課件,投票板,心形貼紙37枚(貼與椅背後)活動過程:
一、激趣導入--介紹主角虎斑貓導入:今天,我要向你們推薦一本非常有意思的書。
提問:你在封面上看到了什麼?
小結:就像你們說的那樣,封面上有一隻特別神氣的貓。
過渡:這隻貓模樣長的不一般,還有一個特別的本領,誰來說一說你的發現。
小結:它是一隻特殊的貓,是一隻能死而復生、活了100萬次的.虎斑貓。
分析:這一環節爲了引起幼兒對閱讀故事的興趣,並瞭解故事主角--虎斑貓的特別之處。
二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過渡:這隻活了100萬次的貓做過無數人的寵物,得到過無數人的愛。
1.出示PPT(6副貓跟着不同主人的圖片)提問:仔細看看,虎斑貓曾經有哪些主人?
小結:這些年虎斑貓分別做過國王的貓,水手的貓,小偷的貓,孤獨老人的貓,魔術師的貓,和小女孩的貓。
提問:你們覺得貓跟着誰最幸福。
小結:有人覺得被疼愛最幸福的,有人認爲有好吃的是最幸福的,每個人的想法都是不同的。
提問:貓跟着不同的主人會不會遇到不如意的事情小結:原來,做別人家的貓有時就是這樣身不由己的,可能主人們表達愛的方式你不一定喜歡。
2.閱讀故事前半部分提問:你覺得貓有沒有真心喜歡過它的主人,這是爲什麼?
小結:原來主人想做的事情並不是貓喜歡的,所以他並不快樂。他非常渴望能做回自己。
分析:將貓不自由的生活經歷進行細緻的講述,目的是爲了引導幼兒發現虎斑貓由始至終都不愛主人的真正原因,以及虎斑貓,驕傲自我的心理狀態。從這一段活動開始,我們就需要幼兒大量的藉助經驗去想像貓跟着不同主人的生活。爲了讓幼兒感受貓的不幸福,本段的完整故事由教師帶着孩子們一起閱讀,進一步渲染情感氛圍。
三、閱讀感受--貓真正的幸福提問:做回了自己的貓想幹些什麼?
小結:能自由地做自己想做的事情,我想現在虎斑貓應該是很快樂的。
1.閱讀圖書,瞭解虎斑貓後來的生活。
提問:誰來回憶一下貓,做回自己,以後發生的什麼有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示;引導幼兒回憶貓以前的驕傲生活。)提問:虎斑貓爲什麼會這麼受歡迎呢?
小結:虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領和經歷,所有的母貓都想和貓交朋友,真的感覺很幸福。
過渡:白貓和虎斑貓之後的生活變得更有意思了。
提問:媽媽爸爸會做哪些事情來表達對孩子的愛呢?
小結:虎斑貓有了白貓和小貓,它發現最愛的不是自己了,它愛母貓,也愛可愛的貓寶寶們,原來,有朋友、有愛、有家庭就能讓我們感到快樂。
2.講述最後的故事結局提問:爲什麼虎斑貓選擇不再活過來?
虎斑貓在天堂裏如果遇到了白貓,它們會過上什麼樣的幸福生活呢?
小結:虎斑貓擁有了朋友,擁有了愛和家庭,它已經滿足了。有愛的故事永遠不會結束,相信虎斑貓一定能在天堂裏繼續和白貓幸福地生活在一起。