幼兒園大班教案範文彙編5篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、初步理解詩歌中家的意義，萌發幼兒愛家愛國的情感。

2、感知詩歌中美麗的情景和優美的語言。

活動準備

1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)

2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。

3、中國的標誌性建築“長城”、“天安門”等。

活動過程

一、找家，感受“家”的含義。

1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪裏?爲什麼說魚兒的家在大海?

2、找家

出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。

讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。

(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。

二、欣賞、體驗“家”的美麗。

1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”

老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。

(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

2.重點理解“我們的家”

啓發幼兒討論“我們的家在哪裏?我們有一個共同的叫什麼?畫上什麼能表示我們共同的家。

3.出示標誌性的建築“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

三、配樂散文欣賞

可在每一個“家”的語句後配上相應的音樂，以烘托主題。

可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

延伸活動

以祖國，居住的市、區、地區等標誌性的事物，深化認識和情感。

附：散文詩《找家》

甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。

洋洋問：“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。

奇奇問：“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

東東問，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩譁，黃色的果園是橘娃娃的家。

“嗚嗚——”誰在哭?噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中國。

幼兒園大班教案 篇2

　　一、 教學準備：

1、“小泡泡找媽媽”遊戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

　　二、 教學過程：

（一） 識字遊戲：《小泡泡找媽媽》；

1、 教師出示“迷宮圖”，講遊戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很着急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。

3、 帶領幼兒做遊戲。

（二） 識字遊戲：《識字律動》；

1、 教師講解遊戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。

2、 帶領幼兒做遊戲。

（三） 活動總結：

表揚積極參與遊戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，佈置課下作業。

三、 教學目標：

1、 通過識字遊戲，激發幼兒主動探索漢字知識的願望，產生學習漢字的興趣。

2、 鍛鍊幼兒積極思索，大膽發言，勇於在人前表現自我的能力。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1.瞭解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。

2.激發幼兒學習10以內數字加法的'興趣。

3.練習加法和組成，並能在生活中運用。

4.體驗數學集體遊戲的快樂。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學重點、難點

重點：瞭解10以內各數的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，並能在生活中運用。

活動準備

撲克牌5-6副，並將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。

活動過程：

導入部分：示範玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布遊戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。

基本部分：教師指導幼兒遊戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數目（如湊10）

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，並將湊成“10”的牌收爲已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌後，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據以上規則繼續玩遊戲，最後得牌多的爲勝。

結束部分：

小朋友分組按以上玩法進行遊戲。

活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此遊戲。

教學反思

這一活動屬於遊戲型活動。這一遊戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以後逐漸增大到10；在遊戲中可啓發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法遊戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

瞭解10的幾種分解方式 ，爲以後對數的加減的學習做好鋪墊

培養學生有一些初步的數學邏輯思維和在生活中能夠學以致用。

在愉快的遊戲和動手中產生對數學的興趣。培養科學探究的精神。

使學生能夠掌握10的分解，能夠在實物中表示出來，能夠在實際生活中加以運用。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點

教學重點：能夠準確地在遊戲、活動、實物中表示出10的幾種分解方式

教學難點：提高查數的能力，熟練掌握10的分解

活動準備

教具準備：帶笑臉的紙卡，剪刀，水彩筆，豆豆，跳繩

活動過程

一. 講個故事提出問題

二．學習10的分解

1. 把帶有10個笑臉的紙卡用剪刀分成兩部分，可以任意分。

2. 把幾種不同的10的分解方式粘到黑板上，並板書：

3. 總結10的幾種不同的分解方式， 找學生說出你發現了什麼？如：兩個

數可以互換位置；每增加一個數另一個數就減少了一個 ； 左邊遞加，右邊就遞減。

4．師生碰球遊戲： 我的1 球 碰幾球？ 你的1 球碰九球……(通過練習達到熟練掌握10 的幾種分解方式)

三．操練活動 （及時鼓勵發放粘貼，培養學生競爭意識）

1． 分實物。 把十根水彩筆分成兩部分並說出10 能分成幾和幾。

2. 跳繩遊戲：（倆人一組） 合在一起是十

3． 師生拍手遊戲。 我拍你聽，你拍我聽，咱們合起來是十。

4． 搶夾豆豆分放兩個盒裏。並說出你把10 分成幾和幾。

四．對本節課做個總結： 給予鼓勵的語言表揚學生，培養學生自信。

教學反思：

在課上的每個環節及時給予鼓勵，並獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，並給其他人做出好的榜樣。 在玩和遊戲中探究知識，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發展。

幼兒園大班教案 篇5

設計思路：

火熱的夏天來臨了，儘管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿着無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節，她們會想象着吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿着清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼裏的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特徵已經有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此藉助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的瞭解，在過程中瞭解避暑的好方法並喜歡夏天。

本次活動共分爲三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知並梳理夏天明顯的季節特徵；第二環節傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法；第三環節延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。

活動目標：

1.傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特徵。

2.感知樹蔭給大家帶來的方便，瞭解各種夏天避暑的方法。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

課件、圖書

活動過程：

一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理並感知夏天的氣候特徵

1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什麼？

?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

?引導幼兒猜測，並根據幼兒回答演示ppt

小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨後的天空中有時還掛着一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什麼變化。

二、理解感受——傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法

1.傾聽故事前半部分

提問：太陽發燒了，發生了什麼事？（大地和河水變得怎麼樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎麼樣了？）

怎麼辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發揮想象）

2.爲什麼大家要到大樹下？大家爲太陽做了什麼？

3.夏天真熱啊，躲到什麼地方會比較陰涼呢？你還有什麼辦法讓自己變涼快？

三、延伸——樹蔭下真涼快

教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

活動反思：

本次活動上下來之後，我有如下的感想：

一、亮點。

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，藉助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞裏每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因爲大面的綠化被人類破壞了。

2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之後會發生什麼事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個遊戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足。

1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由於我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是瞭解的不夠透徹。以至於我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最爲突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知慾都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我爲了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今後活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細緻的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因爲故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什麼都是重點的感覺了。