關於幼兒園小班教案彙總7篇

作爲一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

計設意圖：

在主題活動《彎彎繞繞》開展以後，孩子們瞭解在現實生活中，絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的面前，同時，他們也發現了彎繞既是許多物體的自然形態，又有人們的刻意創造，這種富有變化的形態，使幼兒產生了極大的興趣，他們都急切的想表現出來，怎樣來滿足他們的創作慾望呢？

在《自由自在的電線》活動中，小朋友玩得意猶未盡，我發現，電線既有一定的剛性又柔軟易曲折，是彎折造型的好材料。由於我班是園內的美術科研班，因此，在這一個生成活動中，我結合電線本身的特點，以造型畫的形式，幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景，進一步深化這一主題活動的主旨。

家長工作：

1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點的物體。

2、填寫尋找彎彎、曲曲的調查表。

活動目標：

1、彎折電線，大膽進行創造性的造型。

2、把創作的電線造型固定在紙上或牆壁上，在進行適當的添畫。

活動準備：

1、顏色、粗細、長短不同的電線若干。

2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒，紙或空白牆壁一面。

活動過程：

1、討論：你見過那些彎彎曲曲的東西？邊講邊用手勢表現出來。

2、出示一根廢舊電線。

師：在前一節課中小朋友們用電線製作了很多的造型，而都沒有保存下來，電線寶寶告訴我，它想請中二班的小朋友運用你們的繪畫本領爲它來做一幅畫，讓更多的人來欣賞它，你們願意幫助它嗎？老師在這裏可要提醒小朋友，不能去彎折家中電器上的電線，要注意安全。

3、講解制作電線造型畫的方法。

（1）構思繪畫內容

（2）選擇要用的電線進行創作。

（3）把電線造型用膠帶固定在紙上。

（4）適當的進行添畫以豐富畫面的內容。

4、幼兒自由結伴講述自己的作品。

活動反思：

在幼兒饒有興趣的造型活動中，我發現在活動過程中不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發他們去想象和創造。姜偉程小朋友平時畫畫總是模仿別人或老師的作品，從不創新，而在今天的活動中，他根據自己的知識經驗（家裏有一輛出租車），及對汽車的觀察，而創作的轎車就非常的栩栩如生，細部特徵就把握得非常好，出乎了我的意料之外。

在這個活動中，讓我深深體會到，教師要在幼兒的學習過程中發現他們的興趣點，對於自己感興趣的事情，就能激發他們的求異思維，求異思維無疑和創造能力相輔相承，有了求異的思維，創造就隨之而產生了。可見求異思維對一個人來說是相當重要的，有了它，你就不會一味的模仿別人成爲別人思維結果的附屬品。因此，要培養幼兒勇於創新、開拓，敢於標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現代人才的需要。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、知道菊花由花、莖、葉組成。

2、能說出不同品種的菊花的顏色、花瓣的大致形狀。

3、能在拓展活動中給自己喜歡的菊花按照花、莖、葉三部分塗色。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

知道菊花由花、莖、葉組成，不同品種的菊花顏色、花瓣形狀不同。

活動難點：

給菊花按照花、莖、葉三部分塗色。

活動準備：

各種品種的菊花圖片(ppt)、油畫棒、塗色操作紙

活動過程：

一、兒歌導入

秋天到，菊花開，紅的紅，白的白，像麪條，像煙花，還像媽媽的卷頭髮。

二、基本部分

1、賞菊、說菊：逐一播放ppt：說說看到的菊花顏色、花瓣的樣子、花朵像什麼?教師介紹菊花的名稱。

2、觀察、小結：不同的菊花都長在哪裏?都有什麼?(離不開土壤，花、莖、葉)莖和葉是什麼顏色?

3、教師介紹：莖和葉的作用。

4、再次說兒歌，鞏固對菊花的認知。

三、拓展活動

1、認知操作紙：出示沒有顏色的菊花圖片，引導幼兒觀察：花朵在哪?莖在哪?葉子在哪?分別指一指。

2、介紹要求：小朋友用油畫棒幫忙給菊花穿上漂亮的衣服，給花朵、莖、葉子塗上漂亮的顏色。

3、師幼一起操作：幼兒獨立塗色，教師在前臺選用油畫棒安靜塗色，用實際動作提示幼兒換油畫棒的顏色，在輪廓線裏塗色，塗色順序是從上到下：花朵——莖——葉。

活動反思：

師幼一起邊看圖邊說菊花的顏色、花瓣的樣子，幼兒有欣賞的興趣，並且能準確說出紅、白、黃、粉幾種顏色的名稱，能說出“像桔子一樣的顏色”等句子。通過看圖得出：菊花由花朵、莖、葉組成，能在觀察中說出莖和葉子的顏色是綠色。操作活動中給菊花分花、莖、葉塗色，大部分幼兒知道換油畫棒，用不同的顏色區分，也知道在輪廓線裏塗色，有的幼兒塗色慢，最後組成一組在美工區一起塗色。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標

1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

2．發展手眼協調的能力，鍛鍊小手指肌肉。

3．體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。

活動準備冰激凌底板3份，範例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。

　　活動過程

一、欣賞冰激凌圖片，引發參與活動的興趣師：“夏天到了，在炎熱的夏天裏小朋友們喜歡吃些什麼呢?”

師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我帶來了很多冰激凌圖，我們一起來看一看吧!”

二、出示範例，激發創作熱情師：“我也做了一個超級冰激凌，你們看!”

分析冰激凌的材質和上面糖果製作的方法。

三、幼兒嘗試製作冰激凌上的小糖果，學習正確的沿直線撕的方法1．交代操作要求。

師：“你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?”

師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能幹的小手沿着這兩道線去撕出長方形的糖果來。看誰的小手最能幹，能把線撕得直直的。”

2．幼兒嘗試，教師指導。

3．小結：兩隻小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。

四、合作創作糖果冰激凌師：“我爲你們準備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”

1．介紹材料師：“這裏有撕糖果的紙，這是什麼?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”

2．幼兒創作，教師指導。

五、活動小結、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”

幼兒園小班教案 篇4

　　目的要求

1 、通過本課教學，要求學生知道什麼是地球的自轉和公轉，自轉和公轉的方向、時間 ; 明白晝夜現象是由於地球自轉形成的。

2 、培養學生的實驗能力（會做晝夜成因的模擬實驗）、推理能力和想像能力（根據日月星辰的視運動推想地球的運動）。

3 、通過認識地球的自轉和公轉，使學生體會到宇宙間的天體都是運動的，運動是有規律的。

　　課前準備：

1 、分組實驗材料——蠟燭，用乒乓球、鐵絲製成的小地球儀（在北半球處粘一個小紙人）。

2 、掛圖或投影儀——地球的自轉（標示地軸、自轉方向、陽光及晝夜），地球的公轉。

　　教學過程：

　　導入新課：

1 、提問：

（ 1 ）每天，我們看到太陽在空中是怎樣運動的？

（ 2 ）在一天的不同時刻，南天的星座（例如獵戶座）在天空中是怎樣移動的？北天的星座呢？

（ 3 ）伴隨太陽的東昇西落，發生了什麼現象？

（ 4 ）晝夜現象有什麼規律？

2 、你認爲太陽的東昇西落、晝夜交替循環的現象是怎樣形成的？

　　學習新課：

1 、指導學生認識地球的自轉

（ 1 ）講述：

關於太陽的東昇西落、晝夜交替循環的現象，有的同學認爲是太陽繞地球轉動形成的，有的則認爲是地球自己轉動形成的，這是兩種不同的意見。

這個問題在歷史上也有兩種不同的看法。以前，人們憑肉眼直接觀察，一直以爲太陽的東昇西落、晝夜交替循環時由於太陽繞地球轉動形成的。後來，人們通過細緻的觀察和深入思考，認識到這種現象是由於地球的運動形成的。

談話：明明看到太陽東昇西落，爲什麼說是地球在運動呢？爲了弄清這個問題，讓我們未聯想一些熟悉的現象：

①當你坐在快速向前行駛的汽車裏，看到路旁的樹、房子等物體會怎樣？（向後移動）

②你們坐過船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個方向行駛？如果看船上的物體能發現嗎？爲什麼？

（ 3 ）講解：當我們隨同車、船一起運動的時候。會看到車、船以外的景物向相反方向運動 ; 同時，通過觀察車、船以外的景物的.運動狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運動情況。

（ 4 ）提問：

已當看到船艙外的景物是靜止的。這說明什麼？

①當看到船艙外的景物在向前移動，這說明什麼？

②當看到船艙外的景物在快速地向後移動，這說明什麼？

（ 5 ）講述：我們可以根據物體間相互運動的關係，推想地球的運動狀況。

（ 6 ）討論：

①通過觀察，我們看不到大地在動。據此能說地球是靜止不動的嗎？爲什麼？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能判斷地球這艘大船動或不動的。）

①怎樣才能判斷地球動或不動呢？（要看地球以外的天體的運動情況）

②通過觀察可以知道，地球以外的太陽、月亮、星星等天體，每天都有東昇西落現象，也就是說都在自東向西運動。這說明什麼？（地球在自西向東運動）

③我們看到太陽東昇西落總是循環出現的，這說明什麼？（這說明地球在轉動）

④太陽每天東昇西落，從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔時間大約是多少？（ 24 小時）這說明什麼？（地球轉動一週的時間大約是 24 小時）

（ 7 ）教師小結：

通過以上分析，我們認爲地球在不停地自西向東轉動，這個分析是正確的。現在，人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉動。（出示掛圖或投影片：地球自轉。）

我們知道地球是個球體，中間是赤道，兩端分別是南極和北極，穿過地軸南北極的一條假想的直線叫做地軸。（板書：“地軸”）

地球每時每刻都在以地軸爲軸轉動着，地球的這種運動叫做自轉。自轉的方向是自西向東，自轉一週的時間大約是 24 小時。

（ 8 ）指導學生填寫課本中這個問題的空白。

（ 9 ）提問：

①什麼叫地球自轉？我們根據什麼知道地球在自轉？

②地球自轉的方向是什麼？地球自轉一週的時間是多少？

③爲什麼在地球自轉過程中，我們會看到日月星辰東昇西落？

2 、指導學生認識晝夜的成因

（ 1 ）討論：

①我們已經知道晝夜現象是伴隨太陽東昇西落髮生的。既然太陽東昇西落是由於地球自轉引起的，那晝夜現象應該是由什麼引起的？（由地球自轉引起的）

②請你想像一下，爲什麼在地球自轉過程中地球上會有晝夜現象呢？

（ 2 ）講述：爲了證明這個問題，我們來做個實驗。每組都有一個用乒乓球做的小地球儀，我們就用它來實驗。

（ 3 ）分組實驗：

①點燃蠟燭，用蠟燭光代替太陽光，讓“太陽光”照射在“地球”上。

②觀察：”地球”的哪個部分被”太陽光”照亮？哪個部分沒有被照亮？想一想：這兩部分分別相當於一天中的什麼時間？

③轉動地球儀。使它自西向東（即從左向右）轉動，觀察在同一地點 （例如貼小紙人的地方）是否會出現晝夜交替現象？

（ 4 ）彙報實驗結果。

（以上實驗也可以分步進行。如果分步實驗，彙報也分步進行。）

（ 5 ）討論：

①以上實驗說明什麼？

②現在，你認爲晝夜交替現象是怎樣形成的？

（ 6 ）教師小結：

（出示掛圖或投影片地球自轉及晝夜成因。）

地球是個球體，太陽雙能照亮地球的一半，向着太陽的那面是白晝，揹着太陽的那面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現。

（ 7 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

（ 8 ）提問：

①晝夜現象是怎樣形成的？

②晝夜現象爲什麼是交替循環的？

③晝夜的來臨爲什麼會逐漸發生的？

3 、指導學生認識地球公轉及四季成因

（ 1 ）談話：地球除自轉外，還有其他運動形式嗎？

（ 2 ）出示掛圖或投影片：地球公轉。

（ 3 ）觀察：

①從圖中看，地球在怎樣運動？（繞太陽轉動）運動的方向是怎樣的？（自西向東）

②你知道地球繞太陽轉一週要多長時間嗎？（一年）

③從圖中看，地球在繞太陽轉動時，地軸的方向是怎樣的？（總是傾斜的，傾斜的方向、角度不變。）

（ 4 ）講解：

地球在自轉的同時還繞太陽轉動，地球的這種運動叫做公轉。地球公轉的方向是自西向東，公轉一週的時間是一年。

由於地球在公轉時地軸總是傾斜的並且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉過程中，地球上同一地點受到太陽的照射情況是不斷變化的：有時太陽高度比較大，有時太陽高度比較小，有時太陽高度居中。我們知道太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉過程中，地球上同一地點的氣溫就會出現有規律的變化，形成春夏秋冬四季現象。

鞏固應用

l 、講述：這節課，我們認識了地球的自轉和公轉。

提問：

（ 1）什麼是地球的自轉？地球自轉會產生什麼現象？

（ 2 ）什麼是地球公轉？會產生什麼現象？

（ 3 ）一天 24 小時是根據什麼定的？

（ 4 ）在地球公轉一週的過程中，同時自轉了多少周？

（ 5 ）爲什麼一年有 365 天？

佈置作業

觀察與思考：在不同日期的同一時刻，南天的星座（獵戶座或其他任意一個星座，在天空中的方位有什麼變化？（隨着日期的推移，自東向西移動。）你怎樣解釋這種現象？（這是地球在公轉過程中與周圍星座相互運動的現象。）

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，並用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。

活動準備：

小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜活動過程：

一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎麼叫的？

2、遊戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。

(1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。

(2)幼兒聽音樂按節奏學念。

二、完整感知樂曲，學看圖譜，並用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示範唱，讓幼兒有一個初步感知。

2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。

請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。

四、延伸活動

進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，願意用語言表達自己的發現。

2．能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，並能注意觀察實驗中的現象。

3．感受色彩變化所帶來的驚喜。

4．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活動過程：

一、萌發興趣

1．教師在口袋裏搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋裏藏着一個神祕的禮物。聽一聽，可能是什麼?

2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。

師：聲音是什麼樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特徵，另一方面可集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。)

二、觀察彩虹糖的顏色

1．教師出示彩虹糖，瞭解幼兒的已有經驗。

師：到底是什麼?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什麼?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什麼顏色的?

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的瞭解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)

三、明確實驗步驟和要求

1．教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的遊戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。

師：彩虹糖有這麼多的顏色，我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：老師爲你們準備了一種材料，你們看看是什麼?(水。)

3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師：水是什麼顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4．教師邊講解邊示範，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水裏，彩虹糖上的顏色會變嗎?爲什麼?

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色，再把彩虹糖放在水杯裏，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5．教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。

師：先做什麼?(拿一杯水和一顆糖。)再做什麼?(觀察糖的顏色。)最後做什麼?(把糖放進水裏，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環節有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地瞭解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是瞭解實驗的步驟。因爲小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示範講解後必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)

四、幼兒實驗，教師觀察指導

1．幼兒操作，教師個別瞭解幼兒的發現。

師：你的彩虹糖是什麼顏色的?

師：輕輕地攪一攪，看看水有什麼變化?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什麼顏色?

2．教師引導幼兒交流分享。

師：你原來的彩虹糖是什麼顏色的?現在呢?水變成了什麼顏色?彩虹糖上的顏色到哪裏去了?

師：有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水裏去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維爲主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話願意說。)

五、教師實驗，拓展幼兒的經驗

1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?

師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什麼?

2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。

師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)

3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。

師：哇!現在彩虹糖變成了什麼?看起來像什麼?

(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的衝擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)

六、幼兒品嚐彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象

1．教師示範吃彩虹糖，並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什麼顏色的彩虹糖?你怎麼知道的?

2．幼兒吃彩虹糖，並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。

師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裏了。

(析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和遊戲性。)

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1.通過看一看、摸一模、嘗一嘗認識幾種常見的水果，並嘗試說出水果的特徵。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）

2.知道水果是好吃又有營養的食物。

3.通過遊戲激發幼兒愛吃水果的情感。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動內容：

和水果寶寶做遊戲

活動準備：

（經驗準備）在生活中見過幾種常見水果。

（物質準備）白板課件、蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃、魔箱

重點：通過多種感官認識常見的水果。

活動難點：

能用簡單的形容詞，說出水果的特點。

活動過程：

一、導入活動“今天我們來參加森林的水果大會，哇，有好多水果呀！”你們快看看他們都是誰？

二、看一看、猜一猜

1、出示PPT，幼兒觀察水果影子，並猜一猜它是什麼水果？

2、出示水果橫截面，引導幼兒再猜一猜會是誰。爲什麼？

3、出示完整水果圖片，看看小朋友們猜對了嗎？它是誰？

三、摸一摸、聞一聞

1、出示魔箱，請幼兒把手伸進去摸一摸，你摸到什麼了？拿出來看看？他是誰？他是什麼樣子的？

2、將幼兒分組進行魔箱探祕。孩子們你快看看崔老師請了四位水果公主來咱們班做客，每個水果公主手裏都有一個魔箱，請你快去找到水果公主，去魔箱裏探祕吧。

3、教師引導幼兒說出觸摸水果的感覺。（光滑的、粗糙的）

4、聞一聞水果表皮的氣味。

四、嘗一嘗

1、水果公主那有四種水果，請你去找一位公主去嘗一嘗，猜一猜你吃的是哪種水果？味道是什麼樣的？

2、幼兒去找水果公主去吃水果。

五、教師小結

1、你們今天都吃了什麼水果？是什麼味道的？

2、水果的多種多樣的，每一種水果都有不同的營養，而且味道也不一樣，有的酸酸甜甜的，有的香香的，水果是又好吃又有營養的食物。

3、我們吃了很多有營養的水果，那我們就像愛吃水果的牛一樣，搖一搖變成水果牛奶。

六、延伸活動

1、結合日常生活，鼓勵幼兒愛吃水果，吃掉各種各樣的營養。

2、教師與幼兒玩切水果的遊戲，激發幼兒對水果的興趣。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。