【精品】幼兒園教案模板彙編五篇

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

1、初步感知梯形的基本特徵。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　活動重難點：

1、活動重點：初步瞭解梯形的特徵。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，佈置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒塗色的)

　　活動過程：

一、感知梯形的特徵1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什麼呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特徵教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什麼圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察瞭解梯形的特徵1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什麼圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什麼?

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒着放，躺着放，不管它們怎麼放，都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固瞭解梯形的基本特徵1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

·塗色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，並塗上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅乾、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡迴指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這麼能幹，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪裏?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪裏?

五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，爲了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

幼兒園教案 篇2

一、活動前思考

這個故事向幼兒展示了三隻機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三隻小兔遇到大灰狼後顯露出的機智能給孩子一定的啓示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對於有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，爲了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分爲兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，爲下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所瞭解，這時師生通過藉助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

（二）活動準備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

（三）活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜裏面講的是什麼故事？你怎麼知道了？

引導幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

*這本書裏到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這裏有誰？這三隻小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想幹什麼？（幼兒充分說了以後教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這裏有誰？在什麼地方？猜猜他想幹什麼？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這裏發生了什麼事？

（指圖5）這裏又發生了什麼事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接着往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講後來發生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什麼好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心裏會怎麼想？

（指圖10）教師講述。

*三隻小兔戰勝了大灰狼心裏怎麼樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在幹什麼？

*你喜歡這三隻小兔嗎？爲什麼？

小結：我也非常喜歡他們，因爲三隻小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閱讀圖書。

*你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

*教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

幼兒園教案 篇3

活動準備：

1.有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

2.活動前與幼兒一起佈置活動室，懸掛月亮變化圖。

3.幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

4.知道中秋節是幾月幾號。

5.讓幼兒瞭解中秋節的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

活動過程：

1.猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。”請你猜猜是什麼？

出示圖：月球（請點擊）講講月亮的變化。

2.介紹中秋節的來歷：古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞

3.人們怎樣過中秋。

1）請小朋友說說你們在家裏是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節的？

2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的？相應資料：人們過中秋（請點擊

4.吃月餅，共同分享快樂。

1）師：你們知道人們用什麼方式慶祝中秋節？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

2）教師簡單小結，月餅的.分類（請點擊）

3）幼兒欣賞歌曲《爺爺爲我打月餅》、樂曲《春江花月夜》（或看VCD），邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節的快樂。

5.互送賀卡，學說祝願的話。

小百科：中秋節，又稱月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節，是流行於中國衆多民族與漢字文化圈諸國的傳統文化節日，時在農曆八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節定在八月十六。

幼兒園教案 篇4

　　繪畫意圖：

幼兒美術教育有其自身的特點。在學習美術技巧的同時，更注重幼兒智力的開發，藝術靈魂的培養，審美情趣的提高，是幼兒美術教育的使命。

　　繪畫蔬菜簡介：

捲心菜

捲心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣，從側面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，捲心菜裏面的葉子比外面的葉子略白些。捲心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20釐米不等。約90%的成份爲水。富含維生素C，維生素B6、葉酸和鉀。在世界衛生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。

　　繪畫年齡：

幼兒啓蒙繪畫。

　　繪畫步驟圖：

1、畫出一個圓。

2、畫出葉子輪廓。

3、畫出葉子的莖。

　　溫馨提示：

在日常教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、讚美，在美術活動中也不例外。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1.學習人物頭像畫，能按紙的大小確定圖像位置，能夠根據爸爸的臉部特徵進行表現。

2.激發愛爸爸、愛家人的情感。

活動準備：

1. 請幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。

2. 記號筆、油畫棒若干，範例一副

3. 美術畫冊。

活動過程：

一、觀察爸爸的照片，激發幼兒的興趣。

教師：今天，你把誰的照片帶來了？（爸爸。）你喜歡爸爸嗎？他長什麼樣子呢？

教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的髮型、五官、鬍鬚等明顯特徵，然後集體交流。

二、欣賞範例，進一步觀察人物的外貌特徵。

教師：這是老師的爸爸，你們看看我的爸爸長什麼樣子。（引導幼兒抓住人物的主要特徵進行描述。）

教師：你們爲什麼能看清楚老師爸爸的樣子？（因爲畫得大）

教師小結：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多鬍子，還戴着一副眼鏡。

三、教師邊示範邊講解畫人物頭像畫的方法。

教師引導幼兒想一想怎樣確定圖像位置，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。如：畫頭部時要畫多大，從哪個位置開始畫，畫到什麼地方；頭部要畫得足夠大，五官才能畫清楚。

教師示範講解畫人物頭部時的要點：抓住頭部的主要特徵，畫出臉型、鼻子、耳朵、髮型、鬍鬚的特點，再看看還有哪些特徵沒有畫出來。

四、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

引導幼兒大膽表現各個部分的特徵。

幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置，使每一部分都能畫大、畫清楚。

鼓勵動作快的幼兒用油畫棒添加相關背景。

五、欣賞作品。

請幼兒說說爸爸的圖像，教師對能抓住人物特徵，畫得完整清楚的作品進行鼓勵。