《小小軍營》省幼兒園優質課調教活動教案大班區域活動大綱

　　一、幼兒現狀：

大班階段的幼兒自主性已有提高，自控能力增強，有一定的自我約束能力，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發展，在他們的經驗範圍內，對於熟悉的事物，他們已可以進行最簡單的邏輯思維。喜歡探究事物，對探究活動過程及其結果感興趣的特點，並積累了初步進行科學小實驗的經驗和方法。但在獲得科學經驗上存在不足，他們的科學經驗往往是孤立的、零散的，缺乏聯繫和組織，因此往往會孤立地理解某一科學現象，或難以進行知識的遷移。

該年齡段的幼兒思維發展越來越接近於現實，能夠把自己比作他人，逼真地再現周圍的人與人之間的關係和活動，由假裝遊戲向規則遊戲轉變，合作能力增強。但尚不能自主地確定角色遊戲的主題，合作遊戲的分工與協商有待培養，特別是在遊戲過程中常因興奮忘記自己的任務，或由於對新事物的好奇而更願意擔當主動發出動作的一方，出現角色轉換的情況。

　　二、區域目標：

（一）科常區

目標：

1、培養幼兒在探索操作過程中發現問題、解決問題的能力。

2、讓幼兒在探索各種鏡片的過程中發現不同鏡片在視野呈現上的'不同。

材料： 凸透鏡、凹透鏡、紙筒、平面鏡、平光鏡

指導要點：儘可能地爲幼兒創設自我學習的機會，鼓勵和支持幼兒，在

不影響其他人的情況下，儘量不制定過多的行爲規則，讓幼兒通過自己的探索過程來獲得認識，而我們則可以在幼兒已有認識的基礎上，通過提出問題、質疑或是建議，引發幼兒進行深入的探究，並在此基礎上豐富、修正自己的認識。

（二）角色表演區

目標：

1、能在遊戲過程中理解和體驗自己所扮演的角色，並根據自己的角色完成任務。

2、學會按計劃以角色的身份進行分工合作。

3、學習解決遊戲中出現的問題。

材料：服裝、貝雷帽、立式鏡子、口杯、臉盆、娃哈哈奶瓶、沙包、樹葉、管子、夾子、靶心、槍、哨子、軟墊、網、椅子、海綿積木、高蹺、跨欄、拱門、呼拉圈等。

指導要點：在不干預幼兒遊戲的前提下，以角色的身份適時參與到幼兒的遊戲中，引領幼兒有興趣、深入地開展遊戲和解決問題，並關注自己行爲的結果及同伴的反應，學習與同伴商量、協調、合作。