《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案1

　　活動設計背景：

我個人對音樂這門學科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區，以爲自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來爲幼小的孩子們養成一個好的歌唱習慣。

　　活動目標：

1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

大貓、小貓胸飾分別爲全班人數的一半

　　活動過程：

一、開始部分

火車音樂背景進場

1、師：今天，火車帶來了一位神祕的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？

誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）

2、師：看，貓來了。聽聽看，有幾隻貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾隻貓咪？他們的聲音有什麼不一樣？

3、師：聲音大的貓咪是哪一隻？（大貓）聲音小的貓是哪隻？（小貓）

師：哦，是貓。這兩隻貓裏，有一隻是大貓，有一隻是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢？

二、基本部分（學唱歌曲）

師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎麼介紹自己的，好嗎？

——教師完整演唱歌曲。

師：大貓是怎麼介紹自己的？大貓的聲音怎麼樣？小貓呢？

——教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：誰願意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？

三、活動延伸

師：你們還想邀請什麼動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）

師：鴨子的叫聲是怎麼樣的呀？大鴨可以怎麼介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲裏，好嗎？

四、結束部分

師：小貓走路是怎麼樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

　　教學反思：

通過這次的音樂課，孩子們帶着頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲裏面，孩子們學習的xx達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關係我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關係都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節課給我的啓示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以後的歌唱活動中，我會反覆強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。

《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案2

[教材簡解]

我們的生活中到處充滿着美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經驗的，但感受音樂特別是表現音樂纔剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強，爲此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現音樂的技巧和能力。《大貓小貓》音樂表現了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，是一個很有趣的音樂活動。

[目標預設]

1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質，初步學會演唱歌曲。

2.樂於參與音樂活動，對音樂活動感興趣。

[重點、難點]

對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質，初步學會演唱歌曲。

[活動準備]

1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線

2.大貓和小貓家各1個

[設計理念]

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。《綱要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發展的關鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發展幼兒的情感、認知、技能等方面出發而設計。基於小班幼兒處於形象思維階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現音樂。

[設計思路]

本活動主要分三個環節。

　第一環節“律動、練聲”，此環節主要引導幼兒初步感知音樂旋律，並激發幼兒對歌唱活動的興趣；

　　第二環節“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲。”此環節是本次活動的重難點部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，瞭解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。”，在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強弱的對比；步驟三“學唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強弱的理解。

　　第三環節“遊戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行演唱，鼓勵幼兒配合動作進行。

[教學過程]

活動組織

一、律動，練聲

1.《大貓小貓》伴奏，律動進場。（配合貓步以及手做貓咪狀）

2.練聲：《動物怎麼叫》

二、理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲。

　　（一）第一遍完整欣賞歌曲，瞭解歌曲角色。（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據幼兒回答，出示大貓小貓圖片）

　（二）理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。

（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。

師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。

（2）根據幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。

（如果幼兒先說出大貓的聲音大大的）

A.欣賞理解大貓段音樂

1.提問：大貓的聲音是怎麼樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點）

2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）

3.小結：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

4.師：那我們用大圓來表示大貓的'聲音。

5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）

6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下

7.師：大貓叫了幾下啊？

師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這裏的大圓一樣嗎？

師：最後一個大圓後面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。

（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受並學習喵喵叫的節奏，同時爲學習完整演唱歌曲打下基礎）

8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

B.欣賞理解小貓段音樂

1.提問：小貓的聲音是怎麼樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點）

2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）

3.小結：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。

4.師：這裏我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導幼兒說出“小圓”）

5.師：那小貓叫了幾下啊？（幼兒猜測）

師：我們一起來數一數

6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下

7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）

（小貓喵喵叫的節奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）

8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

　　（三）學唱歌曲，完整演唱。

　1.師：這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》

　　2.複習鞏固

師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。

（在幼兒選定角色後，對前面的演唱方式在進行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）

　　3.幼兒跟唱第一遍

師：我們來唱一唱吧。（教師帶領幼兒跟唱）

　　4.幼兒跟唱第二遍，聽清前奏。

師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。

師：我們來聽聽前奏是怎麼樣的。(幼兒聽一遍前奏)

師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學唱第二遍）

　　5.輪唱

第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當點評）

第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。

　　三、遊戲：大貓小貓

　（一）出示大貓和小貓的家

師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪隻小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。

　　（二）幼兒大膽演唱，鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動作

　　1.歌表演第一遍

師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什麼動作，小貓可以做什麼動作呢。

　　2.歌表演第二遍

師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。

（三）我們和大貓小貓出去做遊戲吧。

《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案3

　　一、設計意圖:

對於小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發幼兒的學習興趣和參與的積極性。考慮幼兒年齡較小，對於聲音的強弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學的過程中我引導孩子們用不同的肢體語言來感受和表現對聲音強弱的理解。同時加入了“擲骰子”遊戲，動靜結合，趣味性很強，調動幼兒學唱歌曲的興趣。

　　二、活動目標：

1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

　　三、活動準備：

1.相關課件。

2.大貓、小貓指偶一個。

3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。

　　四、活動過程：

（一）聽聲音導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。

1．教師：今天，老師請來了一位神祕的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾隻貓呢？（出示課件貓2只）

2．教師：這兩隻貓有什麼不同？（大、小）猜猜大貓唱歌唱歌聲音怎麼樣？（大）一起來學一學。小貓唱歌又是怎麼樣呢？（小）我們也來學一學（小貓）唱歌的聲音。（帶領幼兒學唱：喵喵喵喵喵）

（環節評析：本環節運用聽聲音猜測的方法判斷是什麼小動物，孩子們對於貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這爲下面的演唱環節做好有力的鋪墊。之後，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強弱變換。）

（二）學唱歌曲

1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎麼介紹自己的：（我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認識它了嗎？它是誰？它的聲音怎麼樣？我們也來學一學大貓唱歌。

2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的聲音怎麼樣？我們也來學一學小貓唱歌。

4.教師：現在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什麼呀？那麼擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）

5.教師：遊戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什麼呀？（大貓）那我們要用什麼聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！

6.教師：誰願意來擲骰子？（2~3個）

（環節評析：本環節是幼兒學唱歌曲環節，以大貓、小貓自我介紹導入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什麼？進一步感知貓咪大、小聲變化，從而學習演唱歌曲。避免枯燥的學習，我採用“擲骰子”遊戲來提高活動的趣味性。）

（三）模仿動物做動作

1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在後面？

2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧！

（環節評析：本環節運用指偶引入活動，採用”大貓、小貓散步”的情景式的教學方法，引導幼兒學會看哪隻貓咪走在前面？哪隻走在後面？在看的過程中思考唱哪隻貓咪？聲音怎麼樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進一步感受和理解強弱變化，同時運用肢體動作來表現聲音的大小、強弱，從而突破本次活動的重難點。）

（四）仿編歌曲

1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。猜猜說會來？他們會怎樣唱歌？

2.教師：那小狗會怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？

3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀！（幼兒說）那我們來唱大雞、小雞的歌吧！（幼兒學唱）

4.教師：還有那麼多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！

（環節評析：在上兩個環節的基礎上，本環節是創編歌曲環節，通過猜測和聯想的方法引導幼兒想象會有哪些小動物會唱歌？當說到某一動物時教師就出示相應的圖片，引導幼兒進行創編，同時加深對聲音強弱的變化。）

　　五、教學反思：

本活動從活動效果來看，幼兒學習的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內容。本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”遊戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由於歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。所以，我想可以從環節上進行一些小小的改變，如：教師一個人帶着指偶進行遊戲很獨立，如果讓每個小朋友都人手一隻大貓（或小貓），引導幼兒分角色進行遊戲，在遊戲中學會演唱歌曲，效果會更好。同時也可以藉助圖片來教學，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便後面的創編環節，一舉多得。

《大貓小貓》幼兒園小班音樂教案4

活動意圖：

我們的生活中到處充滿着美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經驗的，但感受音樂，特別是表現音樂纔剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強，爲此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現音樂的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材裏的一個歌唱活動，音樂表現了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以藉助打擊樂器來引導幼兒去表現音樂。

活動目標：

1.感受音樂的強弱變化，初步根據根據圖譜爲樂曲進行簡單的伴奏。

2.嘗試通過學習大貓小貓的聲音來表現音樂的強弱變化。

3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。

活動準備：

1.準備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。

2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。

3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。

活動過程：

一、聽音樂入場，激發幼兒的興趣。

師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂，幼兒們開着小火車入場。）師："小火車接起來，我們出發了。"（播放音樂，幼兒們開着小火車入場。動作：雙手握拳放於胸前，設計鑽山洞情節，激發幼兒對活動的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"

二、聽音樂，辨別音樂的強弱，並尋找節奏。

1.教師示範演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。

師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦！（大貓、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細聽。）師："大貓是怎麼叫的？我們來學一學，小貓又是怎麼叫的，學一學。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。

2.再次傾聽歌曲，尋找節奏（X-X-X-X-）提問：我們再來聽一聽，歌裏唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）

3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨着音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。

三、練習歌曲節拍。

1.你們覺得男生適合扮演什麼角色？女生適合扮演什麼角色？

2.在玩之前我要說一下規則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！

3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。

四、幼兒使用樂器伴奏。

1.出示圖譜，師：看，這裏有那麼多的腳印，這是誰的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳印）一個腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）

2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想爲大貓、小貓伴奏。那誰爲大貓伴奏合適？誰爲小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，爲小貓選擇了沙球，並一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規則。）

3.幼兒交換樂器演奏。

師：我們來交換樂器演奏一遍吧！（分析：這個環節設置的目的是爲了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現上都顧及了全面，達到活動預設的目標。）

師：音樂會開始了，我們去給其它小動物演奏吧！幼兒聽着音樂演奏出場。

活動反思：

大貓小貓是一首旋律簡單，強弱關係分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。

通過音樂，引導着幼兒們入場，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳的音樂《火車來了》，可是我在引導的時候，節奏沒有踩準，從而導致幼兒的節奏也均不穩，在幼兒們入座時也有點亂。導致幼兒們的情緒都不太穩，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中後，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之後，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學會了，導致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發出來。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰性的東西，在設計活動時，也要注重幼兒們的年齡特徵，把活動設計的更富趣味性。