【精華】幼兒園小班教案範文合集8篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目的】

1、初步認識空氣和皮球的關係。

2、享受集體做遊戲的樂趣

3、發展探索精神。

【活動準備】

【活動過程】

1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什麼不一樣。

2、啓發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3、老師示範用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，並說說皮球爲什麼鼓起來了，裏面有什麼。

4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然後給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口紮緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種遊戲，引發幼兒的興趣。）

6、請幼兒也來玩放氣球的遊戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然後一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

【活動評價】

1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2、知道氣球充氣前後的變化。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1．知道放學回家時應小手拉着大手，跟着家人有序地走出園門，培養初步的安全意識。

2．掌握自己與家人走散後最基本的解決方法。

3．知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。

4．遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

5．樂於探索、交流與分享。

教學重點、難點

1．掌握自己與家人走散後最基本的解決方法。

2．知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。

活動準備

1．知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。

2．物質準備：幾個錄像片段：

A．家長蜂擁着從園門口走進來；

B．幼兒離園時要家人抱着、揹着走；

C．幼兒跟着家人手拉手，隨着人羣有序地走出園門；

D．放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；

E．在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

3．動畫課件：兒歌《回家啦》。

活動過程

1． 看錄像導入，激發交流的興趣。

(放錄像片段A：家長蜂擁着從園門口走進來。)

提問：小朋友們，你們看到的是什麼地方?有誰?他們是來幹什麼的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學後，家長們來接我們小朋友了。離開教室後，你是怎樣到幼兒園門口的?

2.．看錄像分析討論，與同伴互相學習。

導語：老師把平時小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

(1)幼兒看製成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱着、揹着走；(錄像片段c)幼兒跟着家人手拉手，隨着人羣有序地走出園門。最後定格在場景總圖上。

提問：

你認爲他們中誰做得最棒?

我們一起爲他鼓鼓掌。

爲什麼你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什麼?我們一起對他說一說。

小結：我們小朋友已經長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經上幼兒園了，變得能幹啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟着一起朗誦複習兒歌《我要自己走》。

導語：你們看，不但我們小朋友很能幹，連小鳥、小兔這些小動物們也很能幹，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己遊，我爲什麼不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室後，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。

提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現怎樣呢?後來發生了什麼事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

提問：發生什麼事啦?他是怎麼做的?

小結：如果在幼兒園裏找不到家人，我們要回到教室裏請老師幫忙，等家長來接你。

提問：老師是怎麼說的?這次他是怎麼和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3．學習兒歌，提煉行爲要求。(看動畫課件。)

4．回家遊戲，在遊戲情景中進行行爲練習。

老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學反思

本次活動中，藉助多媒體，採集了孩子們放學離開教室後的情景，讓孩子看看——大家在離開教室後的不同表現；評評——他們誰對誰錯，爲什麼對，爲什麼錯；聽聽——其他的小朋友是怎麼說的；做做——我們一起來跟着兒歌學學該怎麼做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經驗和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行爲，很大程度上是由於家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。

小百科：走金文字形象擺動兩臂跑步的人形，下部像人腳。合起來表示人在跑。

幼兒園小班教案 篇3

　活動目標 ：

1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

2、 學習關心別人，和他人分享。

3、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、 體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

情景表演，分香蕉

活動過程：

1、 提出要求，觀看錶演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽誇獎小明，小明聽了心裏真高興，臉上笑眯眯的。

2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。

（1）小明爲什麼臉上笑眯眯的？

（2）小明爲什麼高興？

（3）奶奶，媽媽爲什麼誇獎小明？

小結：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關心他們。奶奶，媽媽誇獎他，所以他感到高興、快樂。

（4）如果你是小明，你會怎麼做？

幼兒園小班教案 篇4

本課通過學生親歷活動，指導學生探究空氣是否是流動的，空氣流動的常見原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動的路徑，並瞭解風的成因，以達到課程標準中制定的以下目標：重證據研究科學，意識到科學技術給人類與社會發展帶來的好處；能運用已有的知識和經驗對所觀察的現象作出假設性解釋，能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄，能做控制變量的簡單探究性實驗。在學習這課以前，學生已經對科學探究活動的途徑有了初步的實際操作經驗，在對空氣佔據空間的認識中，對空氣的其他問題也產生好奇，有了進一步探究的慾望，就爲繼續研究“空氣會流動”提供了一個很好的基礎。

根據學生的經驗我是這樣處理教材的： 第一環節，從前一課空氣佔據空間的問題引入本課學習的活動，讓學生分組設計實驗證明空氣是否會流動，讓學生伴隨着教師的引導，在輕鬆愉快的環境中玩玩學學，潛移默化地發展認知、培養技能、陶冶情感；第二環節，注重經歷、體驗和發現，探究熱空氣上升的原因，讓學生在活動中，多看、多想、多問，教師儘可能地爲學生提供活動的機會，放手讓孩子們去做和學；第三環節，進一步合作探究空氣流動的路徑和風的形成，充分利用多媒體手段，體現現代教育技術在教學活動中的優勢，再現國外和中國古代空氣研究的成果，讓學生從多種渠道獲取信息。

本課的教學目標：

過程與方法

● 能有理由地對空氣具有流動性做出假設，並能自行設計實驗進行驗證，會用自己喜歡的方式記錄現象；

● 能借助煙霧觀察空氣的流動，並能描述。

知識與技能

● 知道空氣是流動的及流動的常見原因；

● 知道熱空氣比冷空氣輕，會上升；

● 瞭解風的成因；

● 瞭解人類對熱空氣的利用。

情感、態度與價值觀

● 體會科學給人類帶來的好處，認識人類認識自然利用自然的悠久歷史。

教學過程設計

一、 導入

1 談話： 上節課我們一起認識了空氣要佔據空間，大家是不是都對研究關於空氣的問題感興趣？今天這節課我們進一步來研究空氣。先請小朋友觀察，我握着氣球的手一鬆，氣球發生了什麼變化？

2 學生觀察後發言。

3 提問： 氣球爲什麼癟了？剛纔氣球裏面的空氣到哪裏去了？

4 學生思考後解釋，空氣流到別的地方去了。

5 所有的空氣都會流動嗎？

【評析】探究強調動手做(hands on)，但更強調動腦筋(minds on)。畢竟，真正的學習並非發生在學生的手上，而是發生在他們的腦袋裏。這包括強調學生在觀察中的思考，對探究結果的猜測(假設)，爲後續探究制定計劃，考慮變量的選擇和控制，對獲得的數據進行整理、分析等處理，在與同伴的對話和交流中相互質疑和評價，反思自己的預設，考慮可能的其他解釋，最終得出結論和報告，並向其他人展示或陳述，等等。這一切，都是不僅要動手，更要動腦才能完成的。尤其是隨着年級的.不斷提高，對動腦的強調會越來越多。

二、 探究空氣是否會流動

1 請小朋友利用我們桌上的材料設計一些實驗，來證明空氣是會流動的。

2 學生分組討論實驗方案，選取需要的材料。

3 分組實驗驗證。

4 教師巡視，並對需要幫助的小組進行必要的指導。提醒學生做熱風車實驗時，可使用材料袋裏的鋁片做風車，如果用普通紙張要注意離火苗遠一點，以免烤焦或點燃。用手感受熱空氣時也要注意距離，以免灼傷手，還應在燭火周圍不同位置獲取感受。

5 小組彙報討論： 做了怎樣的實驗？怎麼做的？實驗中發生了什麼現象？空氣流動的原因通常是什麼？在熱風車的實驗中，把手放在燭火周圍的不同位置，會有什麼感覺？它還能告訴我們什麼？

6 把我們剛纔討論的結果用自己喜歡的方式記錄下來。

【評析】教師在巡視過程中通過面部表情、手勢身姿、語言語調，尤其是說話的具體內容來強化學生的好奇心、求知慾，激發思想的火花、創新的靈感。例如：“這點子真妙!”“你幹得好極了!”“試試看，也許我們能成功!”等等。積極暗示有利於促進師生思想、感情的交流，有利於增進學生的學習興趣和自信心，有利於強化學生原有的學習行爲並引出新的學習目標。

三、 引導學生探究熱空氣上升的原因

1 播放課件，觀看熱氣球表演和孔明燈。

2 想一想： 熱氣球和孔明燈爲什麼能上升？它們之間有什麼共同的地方嗎？

3 小組討論。

4 談話： 能否利用老師給你的材料來設計實驗證實你們的想法呢？那我們就來親自試試，好嗎？

5 打開課本做第6頁上的實驗。

6 彙報交流實驗情況，並做好實驗記錄。

四、 空氣流動的路徑和風的形成

1 想像： 我們周圍的空氣是怎樣流動的？教室裏和倒扣在水槽裏的杯子中的空氣是怎樣流動的？空氣看不見，怎樣才能知道它流動的路徑呢？

2 出示實驗器材，組織學生討論實驗方法。

3 分組實驗，同時提出觀察記錄要求。

4 分析討論現象，明確是冷熱的不同形成了空氣的這種流動。

5 小結： 通過以上研究，我們知道些什麼？

6 討論： 風是怎麼形成的？

【評析】以探究爲中心的學習指導策略不太強調知識的系統性，而是關注學生是否通過一次次學習過程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對新問題的解決之中去。因此，應用探究爲中心的學習指導策略的教師，往往給學生創設一些情境，鼓勵學生自己發現問題，作出預測或假設，然後想方設法蒐集證據，得出探究結論，而且還要把各自的探究結論用文字、圖表、實物模型等各種形式公諸於衆，一方面接受檢驗和質疑，一方面推進新一輪的探究。

教學片斷賞析

研究熱空氣爲什麼上升的教學環節

師： 預測一下，當我點燃紙袋下面的蠟燭，紙袋可能會發生什麼現象？

生： 紙袋可能會大一點。

生： 時間長了紙袋或許要變焦。

生： 紙袋裏面的空氣會變熱，另一隻紙袋裏的空氣是冷的。

師： 那麼，原來平衡的木條可能會變化嗎？

生： 可能會不平衡了。

師： 什麼理由？

生： 蠟燭在下面加熱，那個紙袋裏的空氣就熱了，熱氣會把紙袋頂上去的。

生： 可能不會變化。

師： 就是說紙袋裏的空氣變熱後可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？

師： 如果不平衡，原因有幾個？

生： 只有空氣的冷熱引起的，因爲其他條件都沒有改變。

【片斷評析】許多研究證實，兒童自發的探究中存在許多錯誤的推理過程和概念。爲了讓學生的探究更有時效，我們不能放任。必須根據學生的年齡特點和實際需要給予恰到好處的扶持與點撥。即使在討論時也應該體現出來。所以，教師在組織學生討論時，要提醒同學，幫助他們抓住事物變化的特點和內在聯繫，找出引起變化的關鍵。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

1．能區分白天、黑夜。

2．能結合生活經驗說出自己在白天和黑夜的主要活動。

3．初步理解晝夜交替的規律。

　　活動準備：

經驗準備：幼兒初步瞭解白天與黑夜的特徵。

材料準備：分別有太陽、月亮的背景圖片各一張，人們在白天、黑夜活動的圖片若干。

材料配套：數字資源《白天和黑夜》。

　　活動過程：

一、觀察分別有太陽、月亮的背景圖片，區分白天和黑夜。

提問：圖上表示的是什麼時候？從哪裏看出來？

二、感受白天和黑夜的不同活動。

1．提問：白天你在幹什麼？爸爸在幹什麼？媽媽在幹什麼？

2．幼兒操作，進一步理解白天和黑夜。

引導語：這裏有許多的圖片，看看圖片中的人們在做什麼？是什麼時候做的？請你們根據圖片上的內容，分別放在白天或黑夜的背景圖片中。

3．幼兒操作，教師觀察。

4．小結：人們在白天會做很多不同的事，夜晚月亮星星出來了，人們都要睡覺了，只有一些上夜班的叔叔阿姨還在工作。

三、遊戲“翻圖片”，進一步理解白天、黑夜、感受晝夜交替的規律。

玩法：教師隨意翻圖片，如果是白天，幼兒就做關於白天的活動，並說“白天××在××”：如果是黑夜，幼兒就做關於白天的活動，並說“夜晚××在××”。

提問：白天結束了是什麼時候？夜晚結束了是什麼時候？

四、活動延伸：遊戲活動：在益智區投放“白天和黑夜”遊戲的材料，引導幼兒玩“白天和黑夜”遊戲。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1、能順利地畫圓和放射性線條

2、能自主選擇顏色給太陽塗色

3、感受太陽給大家帶來的溫暖

活動準備

教師範畫、勾線筆、油畫棒

活動過程

1、導入活動，引起幼兒興趣

（1）謎語導入：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就颳風，讓幼兒猜出謎底（太陽）

（2）出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎麼啦？”

（3）教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪裏去的故事。

師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。於是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？

2、範畫展示，引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶

（1）教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什麼？太陽寶寶的臉是什麼形狀？什麼顏色的？（紅色的）它的光芒是什麼樣子的

（2）師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什麼樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線和各種顏色來表現，教師可根據幼兒的回

答，在操作紙上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法

3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導

（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然後用油畫棒進行塗色

（2）鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉

（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮豔的色彩裝飾太陽寶寶

（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

4、總結評價，結束活動

展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，並說出原因。

太陽是幼兒日常生活中經常見到、親身感覺到的事物，對於小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認識，因此本節課我以暖暖的太陽爲主題，把目標定位於通過繪畫讓幼兒在瞭解太陽的外形、顏色的基礎上學習畫圓及放射性的線條，學會自主選擇顏色給太陽塗色，並讓幼兒感受到太陽帶給大家的溫暖。

教學亮點：

1、興趣是最好的老師，針對小班幼兒的特點，我用擬人化的手法，設計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪裏去的故事，簡短、生動的小故事，一下就激發了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂於助人的愛心教育，一舉兩得。

2、爲了充分發揮幼兒的想像力和表達能力，在教學中我設計了許多啓發性的問題，讓幼兒根據問題，從具體的內容，有方向性地引導幼兒大膽表達自己的想法和對事物的認識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的瞭解。

3、注意了幼兒繪畫技能的培養。小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環節，我進行了認真的示範和詳細的講解，讓幼兒進行了書空練習，從一開始就打下良好的基礎。

教學啓示：

1、長期以來，我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精闢性。一個有效的問題能引導幼兒樂學、好學，能引導幼兒多看多思、各抒己見，發表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

2、教師應充分地發揮幼兒的想像力和表達能力，這就須要給幼兒表達的充足的時間。

3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應注重活動的過程，而不要太過於注重結果。

幼兒園小班教案 篇7

　　主題由來

小班幼兒的觸覺、感知覺發展相對滯後，對自己的身體瞭解的也不多，爲了使幼兒更好的瞭解自己，生成此主題。

活動目標

1、培養幼兒初步的探索興趣。

2、使幼兒對自己的各個器官有初步的瞭解。

問題板塊

　幼兒提問：

眼睛爲什麼能看見東西？屁是哪來的？

主題壁報

　　教師引導：

利用各種材料，充分的讓幼兒的手、眼、鼻、嘴等各種器官來感知來認識。

用各種不同的材料如豆子、沙子、果殼、布片、砂紙、來做成作品佈置主題牆《我們是一家》

區域遊戲相關內容

圖書區：

介紹人體各主要器官的圖書。《牙齒的故事》、《鼻孔的故事》、《腳丫的故事》、《大家來大便》、《放屁》。

巧手區：投放各種不同質感的物品，不同味道的水，讓幼兒嘗試。

投放小鏡子讓幼兒觀察自己的各器官。

　家園合作

請家長每人帶一面小鏡子投放在巧手區，請幼兒觀察。

向幼兒初步的介紹五官的保護方法 。

請家長爲幼兒帶來各種果殼、各種豆類、各種廢舊物品。

　資源利用

1、上網查資料。計算機遊戲：《認識我自己》

2、家長資源。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》，並能用動作來爲歌曲打節奏。

2、能根據歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節奏創編歌曲。

3、培養幼兒對母鴨帶小鴨音樂活動的興趣和大膽參與音樂活動的情感。

教學重點、難點

1、重點：學習歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、難點：能根據歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節奏創編歌曲。

活動準備

1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

2、母鴨頭飾一隻，小鴨子頭飾若干。

3、貓頭飾一個。

活動過程

一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒注意力。

鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰啊？（鴨媽媽）

2、引導幼兒學鴨叫和模仿鴨子叫的動作。

①教師：今天“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛纔叫的時候做什麼動作？你們能做一做給我看嗎？

②今天鴨媽媽叫起來非常有節奏，我們來聽一聽、學一學。

3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動作。

①鴨媽媽：你們知道我是怎樣走路的嗎？你們能做一做給我看嗎？

②鴨媽媽：我要帶小鴨子出去玩，我是怎麼帶的？小鴨子走累了，又怎麼帶？請小朋友學一學母鴨帶小鴨的動作。

（二）利用電化教具讓幼兒反覆感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內容。

1、教師：鴨媽媽今天還帶來了一首好聽的歌曲，請大家聽聽。（放錄音）

2、鴨媽媽：這首歌叫什麼名稱？你們聽到了什麼？

3、通過反覆聽歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗小鴨子的愉快的心情。

①教師示範演唱，幼兒欣賞。②分句理解歌詞，並學唱歌曲。

③教幼兒學習打節奏|X XX X XX |X X X －|。

④引導幼兒邊聽歌曲，邊做小鴨子的動作爲歌曲打節奏，如|X XX X XX |X X X －|。

⑤在教師帶領下，請幼兒戴上小鴨頭飾，請幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。

（三）教師引導幼兒根據歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節奏，創編歌曲。

1、教師戴上貓頭飾：我是誰呀？（貓媽媽）貓是怎麼叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎麼唱的？

2、幼兒在教師引導下創編，並演唱歌曲《母貓帶小貓》。

3、同樣方法，啓發幼兒創編出歌曲《母豬帶小豬》等。

教學反思

1、本次活動氣氛較好，幼兒能在老師的引導下主動的參與到活動中來，充分發揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒主動探索，主動發現，發展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。

2、不足之處：在創編時，應讓幼兒自己去創編，老師不能出現頭飾來限制幼兒的發展思維。

活動設計背景

根據本班幼兒喜愛唱歌跳舞特徵，讓幼兒通過自己的觀察，師幼的互動，在輕鬆和愉快的氛圍中學習歌曲，懂得用動作來爲歌曲打節奏，並在老師的引導下根據歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節奏創編歌曲。