幼兒園大班數學教案：圈裏圈外
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班數學教案：圈裏圈外，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學教案：圈裏圈外1
活動目標：
1．認識圈裏圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈裏圈外的空間位置並記數。
2．會按數卡和標記圖，在圈裏圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。
3．積極參與遊戲活動，體驗合作活動的樂趣。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。
3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。
4．幼兒操作材料：看圖判斷圈裏圈外點子數量的作業單、筆。
活動過程：
1．認識標記圖。
⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什麼？這兩個標記圖有什麼不一樣的？
小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈裏面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
⑵給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖裏有幾個紅點在圈裏？有幾個紅點在圈外？
2．套圈樂。
⑴請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。
問：地面上有幾個紅圓片在黃圈裏？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。
②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。
⑵請五位幼兒上來套圈。
問：1號圈裏有幾個紅圓片？
問：2號圈裏有幾個紅圓片？
……問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈裏到底有幾個紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什麼意思？
小結：這個標記表示紅點既在綠圈裏，也在黃圈裏。
⑷再給圖形做標記。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈裏？
問：有幾個紅點在綠圈裏？
問：有幾個紅點既在黃圈裏又在綠圈裏？
3．站圈樂。
⑴請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈裏。下面小朋友做檢查。
⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。
第一題--綠圈裏2個，黃圈裏3個。
第二題--綠圈裏3個，黃圈裏3個。
第三題--綠圈裏4個，黃圈裏3個。
（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學習。
⑴教師介紹操作材料。
看圖判斷圈裏圈外點子的數量。
⑵幼兒操作，做完後幼兒間進行校對。
教師評析：
韋曉英：
觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這麼精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這裏，讓大家也來嘗試着上一上這樣的活動？
李琴：
韋園長的《圈裏圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習。
董鳳：
平時，上數學課時一般都比較死板，沒有什麼趣味性。但看了韋園長的《圈裏圈外》後，發現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方。
陳少花：
韋老師設計的《圈裏圈外》活動一環扣一環，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！
嚴長虹：
在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然後操作。但是韋園長的課動靜交替，運用遊戲和道具，把課上活了！遊戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們後輩學習啊。以後在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。
馮國翠：
數學本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學啓蒙的主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的密切關係；學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啓蒙應立足於生活，在探索中發現數學並激發對數學的興趣。
從韋園長開放的這此活動中，能看出她設計的遊戲，有趣，孩子們在遊戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。
潘娟：
韋園長選擇的《圈裏圈外》這節數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的遊戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創造自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。
王西禹：
在《圈裏圈外》活動結束後，我覺得還有許多地方值得探討。
首先是孩子們進入區域操作時，對孩子作業的評價問題。我想，對於本次活動的重點內容，老師可以當堂檢查，及時評價。其他內容，可以讓孩子們在作業紙上寫上學號，活動結束後再檢查。可以用喜糖的包裝袋掛在孩子身上，放置作業紙，便於孩子進入不同的區域操作。
其次，在本次活動中還有一個不足的地方，就是急於完成一個個教學環節，對於孩子們出現的錯誤，老師應該幫助孩子學會解決問題，這就是我們要的"真正的學習"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來，引導孩子自己解決問題。
最好，感謝所有幫助我的老師們！
楊娟香：
目標是一個活動的靈魂，一旦確定了目標，那麼，過程要爲目標服務，情境要爲教學服務，遊戲也要爲教學服務。在韋園長的'活動中，我深刻感受到了這一點。
第一個環節：套圈樂，完成第一個目標。
第二個環節：站圈樂，完成第二個目標，引導孩子學會逆向思維。
接下來的第三個環節：區域化操作學習，是對前兩個目標的鞏固和強化。難易不同的操作單的設計讓孩子的數學學習更具有個體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發展需要。
樑萬娟：
在韋園長的《圈裏圈外》這節課中，我學到了許多，課上孩子興趣濃厚，數的集合也學的很好。但在上課時，關於集合方面的問題，（有5個人，3個在紅圈，3個在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當時我很詫異，這麼聰明。不過後來才知道其實孩子平時在這方面已經有經驗基礎積累了。所以這節課想要作爲新授課的話，還需改進吧？很喜歡這節課，我覺得特別有趣，符合孩子的興趣點，下次，我也要嘗試學學韋園長來上一上這節課。
幼兒園大班數學教案：圈裏圈外2
親愛的老師、同學們：
大家好!
今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。
“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我爲你自豪”對呀，正如歌詞中所說的，五星紅旗是我們中國的國旗，它是用無數烈士的鮮血而染成，就是我們的驕傲和自豪。爲什麼家長他們從小教育我們把祖國當作母親呢?因爲祖國母親用她那江河的乳汁養育着我們，使我們不再飢餓和口渴;祖國母親用她那結實的臂彎保護着我們，使我們不再被人欺負這所說的一切，都不是用謊言編造的故事。
可我們的祖國母親，她也有被人欺負，也有受到欺凌的時候。在中國近代歷史上曾有一個擦不掉的黑點，有一段抹不去的恥辱。
當時的日本是一個野心很大的國家，他們看着中國，這片寬闊、富饒的土地，而起了野心，以一個無端的理由向我們中國發起攻擊。
“9、18事變”、“南京大屠殺”都見證了這鐵一般的事實。我們兩千五百萬同胞都無辜地死在日本槍口以及刀下。這怎能不叫我們憤怒呢!在抗日的八年中，我們的中國英雄，一個個爲祖國獻身的英雄!也是在這八年中，一個個驚天動地，哭泣鬼神的故事不斷髮生。而在今天，是一個個爲國捐軀的英雄讓我們過着安寧而平靜的生活，不是他們不屈的精神和智慧，恐怕沒有我們現在安寧而平靜的生活。
今天，我們釣魚島事件，也是日本人的無理取鬧，看着中國好欺負。我們不能再讓歷史悲劇重新上演。
我們必須好好學習，爲祖國的建設也做出自己的貢獻，不再讓祖國受到別人的欺凌。奮鬥吧，炎黃的子孫!奮鬥吧，中華的少年!
