實用的幼兒園教案模板集合四篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

製作意圖：這本《我的小書》在創作過程中考慮幼兒的年齡特點和興趣特點,同時具有：講述故事、添加文字閱讀、續編故事、複述、看圖講述、添加或刪減頁數、拆裝非常方便等多種功能。本作品適合教學和區域活動，便於教師操作和幼兒翻越，欣賞，增加興趣，非常適合幼兒的活動。

選用材料：雙面膠，即時貼，各種廢舊物品（太空棉，舊布），硬紙板，紙片，緞帶，泡沫材料。

應用年齡：三歲以上幼兒均可適用，並可根據年齡調整內容和製作方法，隨時增減書內篇幅。

製作方法：運用即時貼貼於硬紙板上，並用泡沫材料作爲每頁的底版，運用雙面膠粘貼各種材料，應用打孔和打眼

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。

2、理解故事內容，初步瞭解水面會成像的有趣現象並嘗試進行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

1、理解故事，提出疑問、觀察分析、解決問題。

2、學說角色之間的對話，並能自主選者角色進行故事情景表演。

活動準備

小木偶、水盆、水，頭飾（老黃牛、大公雞、小肥豬等）

活動過程

一 、通過理解故事提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒瞭解水面倒影的有趣現象。

師：上星期我們觀看了一場什麼表演呀？今天，陳老師也來表演一段木偶戲。

（教師用生動的語言，邊講故事，邊木偶表演）。

師：“小朋友，你們說母雞說的話對嗎？”

幼：“對的。”

幼：“不對，那是他們的影子。”

幼：“對的，他們自己爬出來的。”

師：“那我們一起來看看，母雞說的對不對？”（教師讓幼兒分別觀察兩個水盆，一個裝有水，一個沒有水。）

師：“你看到了什麼？”

幼：“我看到了我自己。”

師：“母雞的話說的對嗎？”爲什麼

幼：……

二、學說角色之間的對話，並自主選者角色進行故事情景表演。

師：“我們一起來演演故事吧！”

幼：“好的”

幼：“我要演。”

師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”

教師帶領幼兒進行故事複述，表演的幼兒進行表演並對話。

教學反思

1、容量大

在活動中，教師讓幼兒通過故事理解內容提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒瞭解水面倒影的有趣現象。學說角色之間的對話，並自主選者角色進行故事情景表演。短短的二十五分鐘時間裏，要求中班幼兒學習那麼多的內容，難度明顯偏高。從目標上看，這個活動似乎將要完成大班階段所需發展的各種能力。教師在設計中，必須考慮中班幼兒的認知水平、接受能力。似類的目標設計在環節的實施中出現：一是蜻蜓點水，點到爲止；二是活動與目標分離。

2、要求高

在考慮教材呈現方式時，我們首先考慮的是教師所設計的教學內容是否便於幼兒學習、理解、接受，這是教學設計的一個基本出發點。以中班語言活動“小土坑”爲例，在活動中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演。活動中存在以下問題：一是活動中幼兒是在按指令性語言進行按教師指令的進行表演？二是全班幾十個幼兒，每個幼兒的思路都不一樣，大家怎麼統一意見？因此在設計前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的教材呈現方式既不便於幼兒給幼兒自主權,也不便於幼兒理解和接受，其結果當然會導致教學效果不佳。

3、重點不突出

本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中爲孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，並自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由於前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成爲了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。

總之，隨着新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。爲此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

1. 能敏捷的觀察，區分各種動物的尾巴，2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特徵。

2. 在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的.各種功能。

　　活動準備：

1. 課件：猜猜我是誰 小壁虎找尾巴

2. 情景設置：樹林

3. 動物和動物尾巴的圖片人手一份。

4. 家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

　活動過程：

1、猜一猜，想一想

師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦裏有幾隻小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？它們的尾巴長得什麼樣呀？

2、課件：由局部觀察到整體聯想猜測。（幼兒自由講述）

3.師幼：問答兒歌《比尾巴》

小動物們的尾巴不僅漂亮有趣，還有很多的本領。現在就請你們來仔細看一看大屏幕，動物的尾巴有事麼本領？

課件：《小壁虎找尾巴》

師：1.你看到了電腦裏的哪個小動物？它的尾巴有什麼作用？

2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）

師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這麼大的用處，那邊樹林裏還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林裏幫助它們找找吧！

5.找一找，說一說

教師發放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）

你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？

6.讓我們帶着你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！

幼兒園教案 篇4

活動內容：計算活動《數學宮》

活動目標： 1．在遊戲活動中複習10以內的數概念（數形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等）

2．訓練思維的正確性、敏捷性

活動準備： 幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1~10的數字各一個）、數字牌每人一塊。

活動過程： 師生進入數學宮

遊戲一：做的對有快（複習10以內數的形成、數數）

1. 目測幾何圖形的個數做動作

2. 添上或去掉1後做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作

　遊戲二：踏得對又快（複習10以內的數字、比大小）

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去，老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字；踩比3大、比7小的黑顏色的數字

遊戲三：排得對又快（複習10以內的數的排列和分類）

1． 按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列

2． 按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列

遊戲四：比得對又快（複習10以內數的大小、數序）

1． 每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友後兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站着做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2． 要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊。做動作走出數學宮。