活動設計：螢火蟲亮晶晶（科學領域）

一、設計背景

科學活動是幼兒非常感興趣的，活動中能讓幼兒認識奇妙的世界滿足其好奇心，但在以往科學教育活動中，教師常常會不自覺地只關注知識經驗的傳授，忽視對幼兒探索大自然奧祕興趣的培養，忽視自然知識與人文教育的有機結合，使其活動的教育價值變得十分有限。電影課是我園的特色課程，它以其聲象並茂、生動形象及超文本大信息量等優勢深受幼兒喜愛，在科學活動中恰當的運用電影教學手段，是解決上述問題的有效途徑。本活動嘗試對幼兒進行一次集科學、人文、藝術於一體的整合性的教育。

二、活動目標

（一）知道螢火蟲的外形特徵，初步瞭解其發光的原因，鞏固對昆蟲基本特徵的認識。

（二）培養幼兒的觀察、辨認能力和探究精神，學會用語言表達觀察結果與同伴分享。

（三）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公善於觀察發現、克服困難刻苦讀書的人文精神。

（四）學會用肢體語言自由地表現螢火蟲飛舞閃爍的優美情態。

三、活動準備

（一）教師事先設計製作好多媒體課件。

（二）做好動畫片《車胤囊螢》相關情節剪接。

（三）小電池紗巾照明器若干，每人一份。

四、活動過程

（一）發現螢火蟲，認識螢火蟲

1、展示課件一，黑夜月明星稀，樹木草叢中有許多閃爍的光點在飛動。

2、教師啓發提問：

1）這幅畫表現的是一天當中的什麼時候？

2）你們是從哪些方面發現是夜晚的？

3）在樹叢中有許多閃爍的亮點，那是什麼？

原來它們是一羣飛蟲，名字叫螢火蟲。我們走進它們仔細觀察一下，螢火蟲有哪幾部分組成？象這種一對觸角、兩對翅膀、三對足，身體由頭、胸、腹組成的小飛蟲，應該是哪個動物家族的成員？(昆蟲共有的外形生理特徵)

（二）擴大知識視野，辨認不同外觀的螢火蟲

1、引導幼兒繼續觀察，剛纔我們只看到一隻螢火蟲，其實它還有很多的同伴，就象我們有很多朋友一樣。

2、教師啓發提問：

1）小朋友你們互相看看每個人長得一樣嗎？

2）再來看看螢火蟲它們會長得一樣嗎？(請幼兒尋找並說出螢火蟲的外觀不同之處)

2、瞭解螢火蟲白天看上去沒有發光的原因是因爲白天光線太強，所以看不見它微弱的光。

（三）簡單瞭解螢火蟲發光的原因

1、螢火蟲有這麼神奇的本領，小朋友們知道它爲什麼會有這樣發光的本領嗎？（幼兒展開想象自主討論）

2、原來在螢火蟲腹部的'最後兩節長着一個發光器。

3、教師引導幼兒由認識螢火蟲向觀看影片自然過渡[螢火蟲這麼神奇，又這麼漂亮，因此，人們編了許多兒歌、故事來讚美它，我們來聽一首螢火蟲的歌曲。

4、教師範唱：“螢火蟲，亮晶晶，飛到西，飛到東，飛呀飛呀飛到我家裏，我家屋裏亮通通。”告訴幼兒這是一部影片的主題歌（引發幼兒觀影興趣）

（四）觀看動畫片《車胤囊螢》

1、今天老師把這部影片帶給你們欣賞，影片名字叫《車胤囊螢》。車胤是一個小朋友的名字，“囊”就是用袋子裝起來的意思，“螢”應該是什麼意思呢？爲什麼車胤要用袋子將螢火蟲裝起來呢？看完影片我們就知道了。

2、幼兒觀影。

（影片簡介：晉朝時期有一個孩子名叫車胤，他是一位非常愛觀察、愛讀書的孩子，但是他家裏很窮沒錢買燈油，他在戶外遊戲中發現螢火蟲會發光，爲了每天晚上都能堅持看書，於是就想了一個好辦法，用布袋裝了許多螢火蟲來當作燈，車胤用他自己做的螢火蟲燈讀了許多書，這種刻苦學習的精神幫助他走向成功，後來車胤成了晉朝著名的學者。）

3、提問：

1)車胤夜晚很想看書，可他遇到了什麼困難？

2)他想了一個什麼方法來做燈？

3)爲什麼想到請螢火蟲來幫忙？

結語：車胤真是個聰明的孩子，想到了請螢火蟲來幫忙，因爲一隻螢火蟲會發光，許多螢火蟲在一起就是一盞很亮的燈了，車胤在螢火蟲的幫助下看了很多書，成了一個很有本領的人，我們也要向他學習，不怕困難，肯動腦筋，愛學習，長大做個有用的人。

（五）在主題歌的伴奏下用肢體表現螢火蟲閃爍、飛舞的情態

1、教師出示發光器，讓幼兒感知發光器可以象螢火蟲的腹部一樣發光。

2、幼兒嘗試使用發光器。

3、幼兒在音樂伴奏下使用發光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。

自我評價：

該活動將科學教育與影視教育資源有機的結合起來，巧妙運用多媒體手段使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中認知了螢火蟲獨有的生物特徵，滿足了幼兒的求知慾和好奇心並感受到人與自然的美好與和諧。在教學過程中引入《車胤囊螢》的故事，大大豐富了信息量，使科學知識教育和人文精神教育融爲一體、相得益彰。

實踐反饋：幼兒在教學活動中充分運用語言表達自己觀察感受的能力有待加強，這樣師幼互動效果會更好。