精選幼兒園大班教案彙總六篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、在不同的遊戲情境中用語言清楚表述四季的主要特徵。

2、參與制定遊戲規則，體驗語言遊戲的樂趣。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動重點難點：

1、重點：能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。

2、難點：遵守遊戲規則，在遊戲的情境中與同伴合作。

活動準備：

1、物質準備：

自制四季拼圖l遊戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。

自制記分牌四個。

自制冠軍隊旗幟。

2、經驗準備：

●活動前收集有關一年四季不同特徵的資料。

活動過程：

一、遊戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖遊戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖遊戲。請你們每位小朋友到托盤裏隨意拿一塊拼圖並根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以後請你們說說拼圖裏有些什麼？（發現了什麼？是什麼季節？）

2、幼兒自由操作

3、猜季節

4、說說有關於每個季節的特徵教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？

5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：

◆春天裏哪些花開了？

◆春風吹過，柳條會怎麼樣？

◆經過幾場春雨，春筍發生什麼變化？

教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨着春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地從草地裏鑽出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春遊去。

◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

◆哪些昆蟲會發出鳴叫聲？

教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

◆秋天，農民伯伯會做些什麼？

◆樹葉會發生什麼變化？

教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林裏的楓樹飄落下來，隨着風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做遊戲。

◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

◆人們在冬天會做些什麼？

教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，彷彿給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特徵，四個季節不斷地輪換着。

二、遊戲：四季轉盤

1、第一次遊戲教師：這是什麼？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）

（1）、教師交代遊戲的方法：

教師：一年四個季節，所以這個遊戲要分成四組，每組爲三個小朋友。怎麼分呢？請剛纔拼同一副拼圖的小朋友爲一組，坐到你們剛纔拼圖的那張桌子後面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）遊戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接着說說：春天到了有些什麼？既然是分組遊戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，後來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什麼?曹老師爲你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次遊戲的得分。

（2）、幼兒討論遊戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行遊戲。

教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰後說。

（3）、進行第一次遊戲：由春天組開始

（4）、幫助幼兒記錄分數教師：由於這是第一次遊戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次遊戲由我來做評委爲你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）

（5）、教師小結教師：在第一次的遊戲中，老師發現有的組得了三分是因爲他們第一個小朋友四季的順序也說對了，後面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

2、第二次遊戲教師：第一次遊戲是從春天組開始的，這次遊戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，爲其他小組的遊戲結果進行評分。遊戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什麼？

（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰後說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委爲夏天組翻記分牌）

3、第三次遊戲（1）、教師交代遊戲的方法：

教師：這次遊戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其餘兩位小朋友，一個接着說：在什麼地方，另一個說：做什麼事情？和第一次遊戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次遊戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）

（2）、幼兒討論遊戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行遊戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

（3）、進行第三次遊戲

（4）、幼兒進行評分

三、遊戲結束爲冠軍隊頒冠軍旗。

活動反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特徵。

在教學設計時採用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什麼？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1．喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。

2．引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

活動準備：

1．圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2．幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））

3．排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半溼泥巴。

活動重點：

能口齒較清楚地念繞口令；

活動難點：

能敏捷地變換拗口的詞句。

指導要點：

通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動過程：

1．介紹角色，引起學習興趣。

（1）猜一猜教師：今天來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：鬍子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。猜猜是誰？

（2）看看，講講（猜出後出示圖片白貓和黑貓）瞧！這一對小貓多可愛，可愛在什麼地方？

（3）想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎麼回事？

2.觀看情景表演，理解繞口令的內容。

（1）情景表演。

（2）表演後問白貓、黑貓爲什麼哈哈大笑？

3.聽聽、念念。

我把剛纔白貓黑貓玩耍時發生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時速度示範朗讀繞口令。朗讀後問：你聽到了什麼？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什麼不同？它倆怎麼會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎上，學習3-7句

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。

（4）互助與練習。看誰的本領大，會自己看着圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

（5）教師以快速示範朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

鼓勵幼兒在日常生活中練習由慢速到逐漸加快速度，只有多練習，舌頭纔會變得更加靈活，說話纔會更加清晰。

評價要素：

1．是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2．是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動建議：

1．在語言角看圖練習讀繞口令。

2．在幼兒比較熟練的基礎上，進行繞口令比賽。

情景表演：

（幼兒戴着貓面具出場，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。

黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有溼泥巴的綠色地毯，並在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，收沾髒泥巴，往面具的鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子髒了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。

黑貓：你的鼻子也髒了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄髒兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

“五一”黃金週假期過後，“旅行”成了孩子們關注的話題，同時廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網絡等渠道中看到介紹祖國各地風土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發了幼兒對旅遊活動的好奇和憧憬，於是我抓住這個孩子感興趣的事物，作爲教育的契機，設計了這個滲透各領域的綜合活動：快樂的旅行。活動從幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己的旅遊經歷來激發他們的旅遊願望,並充分調動各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當中培養他們的語言表達能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。

活動目標：

1.讓幼兒通過各種感官體驗旅行帶來的快樂。

2.嘗試結合自己的生活經驗制定合理的旅遊計劃，在合作探索中學會交流。

3.瞭解新疆的風土人情，激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。

活動準備：

一、環境佈置：請孩子們在家裏找一張和家人旅遊的照片帶到幼兒園來，晨間活動中和他們一起把照片佈置出來，讓每個孩子都能去欣賞、去感受，爲下面的活動做鋪墊。(其實這也是有效地利用家庭資源的做法)

二、物質準備：

1.多媒體課件：“美麗的新疆”(展現新疆的自然風光、民俗風情)

2.空白計劃表、筆

3.新疆特產、服飾、歸類標識

4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、

活動重點：

讓幼兒體驗旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化

活動難點：

合作制訂旅遊計劃

活動過程：

一、導入部分

1.啓發談話，激發幼兒旅遊願望

引導幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅遊過嗎?老師也去過一個美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……

2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。

二、交流經驗部分

1.欣賞教師新疆旅遊照片，初步瞭解新疆之美。

2.提問：老師去過的地方是什麼地方?你們怎麼知道是新疆?

3.小結：新疆的自然風景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成羣的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿着漂亮的長裙和背心，戴着小花帽;新疆的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

4、請幼兒想一想、說一說：你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們去旅遊該怎麼去呢?要準備些什麼?

三、嘗試與探索部分

1.出示旅遊計劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅遊交通工具，食品和用品，並把結果記錄在表上。

2.在集體中逐一展示各組制定的計劃，對計劃中不夠的地方進行補充。

3.分享同伴的經驗，修改並確定旅遊計劃。

四、經驗提升與情感體驗

1.伴隨着開飛機的音樂，師生做律動來到情景創設的“新疆”。

(大屏幕展示新疆風光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發幼兒興趣。)

2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風情。

3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風光、特色服飾、民俗風情、綠色食品)，和同伴互相討論並講述“在圖片上看到了什麼，爲什麼喜歡它?”。

4.講述完後將圖片分類粘貼在展板相應的標識旁邊，增進對新疆的瞭解。

5.品嚐、欣賞

請幼兒品嚐新疆有名的馬奶葡萄和葡萄乾，鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。

五、結束部分

“像新疆這麼美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神祕的西雙版納都非常美。以後我們再一塊去旅行好嗎?”

放開飛機音樂，師生做律動飛出教室。

延伸部分：

1.在表演區投放新疆服飾及歌曲磁帶，鼓勵幼兒學習表演新疆舞。

2.請幼兒回家後通過各種途徑查找其他旅遊勝地的資料，帶到幼兒園來分享。

活動反思：

1.活動體現了一種豐富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果，讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博，人傑地靈。尤其是老師的旅遊照片、聲情並茂的多媒體課件“美麗的新疆”， 不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點,能讓孩子們更直觀地領略到新疆的地域特色和風土人情。在這樣一個輕鬆自由，充滿民族風情的環境中，每個孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。

2.活動給孩子提供了一個開放的自主空間，根據新《綱要》中提出“要提供自由的活動機會，支持幼兒自由地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇，交流講述，以至於孩子即興而發的自由創編……都是由幼兒在提升自我經驗的基礎上做到的。沒有生硬的說教，更沒有教師的包辦代替,我始終是以一個“支持者和合作者”的身份投入其中，讓幼兒成爲真正的主角。如在幼兒結合自己的生活經驗合作制定旅遊計劃環節,孩子們有很多精彩的想法和表現，也出現了分歧，其中經過爭論和協商再達成一致的過程是我們整個活動的亮點;在品嚐和欣賞的環節,香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂都強烈地刺激了幼兒的各種感官，激發了她們載歌載舞的願望,在這兒老師引導孩子來一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動靜交替的作用，同時又最大限度地培養了孩子的三個能力：想像力、創造力及互相模仿、借鑑的能力，讓幼兒通過多種感官參與把旅行的快樂體驗推向了最高潮。一系列的活動都是在非常自然的情況下完成的，活動中孩子獲得了更多交流的快樂和愉悅的情感,體會到成功的喜悅。

3.活動較突出地體現了教育資源的整合及語言、科學、藝術等領域的有機滲透，體現了一個多元化的整合教育，也力圖較好地體現新《綱要》中所倡導的“以幼兒發展爲本，關注快樂體驗，引領主動學習”的教育思想。

幼兒園大班教案 篇4

活動由來及設計思路：

本班幼兒對故事有較強的體驗願望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內在聯繫方面需要教師的引導。因此在閱讀活動中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節。

幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據幼兒的實際情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創設與讀本中的動詞相關的遊戲場景，引導幼兒在騎車的遊戲活動中，理解、感悟動詞意義。

活動目標：

1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“衝”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已學會騎自行車。

2、物質準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車遊戲的場地、自行車越過的障礙物。

重點、難點：

重點：通過騎車遊戲，理解故事中動詞的意思。

難點：體會動詞的含義並能正確使用。

活動過程：

1、大書導入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什麼感受?爲什麼?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪裏?每到一個地方，他做了哪些動作?

幼兒l：書上的小朋友騎着自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

幼兒1：我也騎着車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍着大樹轉一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然後再請幼兒跟讀。

(2)結合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什麼時間去騎自行車的?

(3)重點強調書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“衝”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什麼聯繫，並發現：每一頁的句型都會重複前一頁的地點併到達一個新的地點。

(5)請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一週之中都做了些什麼事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅遊。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門廣場；星期三，我們去了遊樂園；星期四，我們去了長城；星期五，我們去了動物園；星期六，我們去了回龍觀公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我幫媽媽做家務，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我爲花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發碗筷；星期日，媽媽誇我是乖孩子。

(6)引導幼兒指讀小書，找出反覆出現的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學習。

(1)引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已佈置好的各種障礙物，猜測活動內容。

(2)一名幼兒騎着自行車出現在幼兒面前，激發幼兒參與活動的興趣。

(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過後，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞彙所表達的含義。

幼兒l：我騎着自行車繞過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我衝過大門。

(4)幼兒創新活動：創新騎自行車越過障礙的方法，並用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3：我衝過了柱子門1

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

1、學習運用已有的數經驗進行記錄，嘗試用簡單的數學方法解決生活中的簡單問題，初步感知統計的方法。

2、嘗試與同伴合作，體驗合作帶來的成功、喜悅，初步積累每個人都是不可缺少的一種意識。

　　活動過程：

　　一：讓我們試試吧

請幼兒自由地說說班裏有些什麼東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。

我的行動：“看看我們教室裏有些什麼東西?數數每樣東西有多少?把它記在紙上。”

孩子們接受了老師的任務，三人一組，欣然而去。在探索中的表現各不相同。教師用數碼相機將孩子們在活動中的表現記錄下來。

我的觀察：(一)一組內的兩個人在爭着要記錄，而筆只有一支，發生了矛盾。

我的思考：幼兒同伴間合作的機會少，發生這種情況是由於幼兒的年齡特點造成的。孩子們可能認爲記錄者是最能幹的，所以有爭強好勝的表現。給孩子一點時間和動力，可能會解決孩子的`矛盾。

我的行動：“你們要快一點了，別的組已經記下很多東西了。”

我的觀察：(二)一組內的三個小朋友在一起交談，而後其中的一個去數椅子有幾張，一個去數小朋友的圖畫有幾幅，數完了告訴記錄的小朋友，等他記完後再去數其他的東西。

我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強的，最起碼其中一個“指揮者”的能力是很強的。三個人中每個人都有不同的任務，每個人都找到自己合適的位置。

　　二：原來可以這樣記錄

第一次的嘗試結束了，孩子們意猶未盡，每個組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。

我的觀察：

(1)將所要記錄的物體畫下來，並將該物體的數量寫在它的旁邊。每個物體之間用方框隔開，看上去一目瞭然。

(2)將所要記錄的物體畫下來，沒有寫數字，排列較亂。

(3)選取一些物體的小標記，貼在紙上，然後在它的旁邊寫上數字。

我的思考：孩子們之間存在着個體差異，每個幼兒原有經驗的不同導致各組的記錄方式，表達方式也不相同，關鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應該讓別人一看就明白是什麼?有多少?

我的行動： 看看哪一組記的你一看就明白是什麼?有多少?

我的觀察：孩子對孩子說：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開，別人一下子就能看清了。”“ 我不會畫鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴。”

我的行動：爲什麼有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛纔他們是怎麼做的?

我將數碼相機拍到的情況在電腦中展示給大家看，並請被拍到的幼兒說說自己在做什麼，自己組的另外兩個人在幹什麼?

　　三：讓我們再試一次吧

認識到了自己的不足，每個孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機會，讓他們還是找原來的三人一組再記錄一次。

我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續工作;有的組能借鑑別人的方法也畫一個框將物體與物體隔開;有的組記錄時有意識地將物體與物體空開一點;有較多的幼兒去小籮筐中找標記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學習，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。

我的思考：幼兒學習的能力是不容低估的，每個幼兒的學習速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學習到別人好的方法，並將別人的東西最終內化爲自己的;一部分孩子相對來說學習速度慢一點，他們不能一次性地接受別人的經驗。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會成功。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1. 瞭解十二生肖並知道自己的屬相；

2. 用聲音動作來表演故事中的動物形象。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4. 藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒簡單的瞭解十二生肖的排列順序；

難點：十二生肖的排行依據。

活動準備

故事：《動物渡河比賽》

自制十二生肖圖片一套。

活動過程

引出話題：

——說說自己的屬相

——你知道十二生肖裏還有哪些動物嗎？

教師講述《動物渡河比賽》故事，請幼兒仔細聽。

提問;

——故事中有哪些動物？（教師依幼兒的回答將動物圖像擺放在黑板上，然後爲動物排先後。）

——故事裏你最喜歡哪個動物？爲什麼？

——故事中的動物是怎麼過河的？

學一學：

——請幼兒學一學它們的樣子及叫聲。

演一演：

——教師給幼兒分配角色，進行故事表演。

教學反思

1. 此次活動主題來源於幼兒生活中的談論，因此對於本次活動幼兒興趣高漲，幾乎每位幼兒都積極的參與進來：

2. 通過故事的引導再結合相關的動物圖片，使幼兒直觀的看到了十二生肖中小動物們的排隊順序，從而清楚的瞭解到十二生肖的排行。