幼兒園教案範文集合8篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　炸果子

【活動目標】

1、喜歡玩紙棒，體驗遊戲的樂趣，練習鑽、翻。

2、在遊戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關係，提高機體的協調能力，鍛鍊手眼協調的能力和動作的靈活性。

【活動準備】

長約50釐米的紙製彩棒。

【活動過程】

1、教師讓幼兒自己找一個夥伴，兩人組成一組。

2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀;

3、遊戲開始，兩個小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來”。邊念兒歌邊做動作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時，兩隻手臂有節奏的左右擺動，念“你開，我開”時，兩個小朋友同時舉起同側的一根小棒，念嘩啦時，兩人的頭同時從舉起的紙棒下面鑽過去，這時兩人背對背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時兩人面對面站立。　

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、能夠認真傾聽，大膽交流，願意在同伴面前表達自己的想法。

2、能用不同的肢體動作表現故事內容。

3、感知、理解故事內容，理解“同行”的含義。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

感知理解故事內容，學習閱讀圖畫的細節

理解“同行”的含義

活動準備：

1、火車、太陽的圖片

2、教師在黑板上畫出山、山洞，創設情境

3、故事大書《同行》

活動過程：

一、導入故事，引出主角

1、出示火車、太陽的圖片，激發幼兒的興趣。

小朋友你們去旅行過嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什麼樣子的？

小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？

二、操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。

（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

三、欣賞故事PPT，初步理解故事內容。

1、逐頁欣賞PPT

火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什麼呢？

火車和太陽帶小朋友來到了哪裏？（山腳）這裏有些什麼風景呢？

我們又來到了哪裏？（山腰）山腰上有什麼？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了？我們接着走下去。

現在我們到了哪裏啊？（山頂）你們猜它們會說什麼？

告別了山頂，小火車和太陽在幹什麼？小火車停了，太陽怎麼變顏色了呀？它會和太陽說什麼？

什麼是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起遊戲等）

四、完整欣賞故事，加深對故事內容的理解。

1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。

延伸活動：

欣賞照片，遷移經驗。

1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。

你們有沒有和誰同行過啊？你們同行去幹什麼呢？

幼兒園教案 篇3

活動設計

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對於動物的認知應該從小班的外貌特徵進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據自行車的特徵配對相應的動物。

活動的第一個環節是通過拼版遊戲導入的，目的是爲了讓幼兒對字形成的各個部分有所瞭解，以便於後來孩子們在觀察之後有話可說；第二個環節是通過PPT的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過遊戲配對的形式，讓孩子們進一步瞭解動物是根據自己的身體特徵來選擇自行車的。最後一個環節是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

活動目標

1、用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

2、根據自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

活動準備

1、自行車拼板一套。

2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

4、配對展板兩塊。

活動過程

一、玩玩拼圖

關鍵提問：

1、這會是什麼呢？爲什麼你覺得是……？

2、這會是誰的自行車？

：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

二、閱讀故事

過渡提問：小男孩騎着自行車會到哪裏去？（引導幼兒根據生活經驗推測）

（一）鱷魚的自行車

關鍵提問：

1、小男孩看見了什麼？這輛自行車是什麼樣的？

2、這會是誰的自行車？爲什麼？（輔助提問：需要這麼長的自行車，這個動物的身體一定是……？那麼它可能是哪個動物呢？）

：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面纔會舒服。

（二）大象的自行車

關鍵提問：

1、這是誰的自行車呢？它有什麼特別的地方？

2、這輛自行車可能是誰的呢？

：因爲小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

三、嘗試配對

1、過渡語：原來不同的動物會根據自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎着自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什麼樣的吧！（出示展板）

關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什麼特別的地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

2、小動物們也聽說草地上有這麼多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。

（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

（2）配對，並說說理由。

：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、活動延伸

師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？祕密就藏在這本《誰的自行車》的書裏，我們可以到書裏面去找找答案。

活動反思

活動中孩子們的興趣一直持續，活動的過程也比較流暢。只是由於第二個環節中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之後，孩子們心裏清楚，但是又說不出來。

幼兒園教案 篇4

[教學目標]

1、使幼兒瞭解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識,掌握正確的刷牙方法。

2、教育幼兒堅持早晚刷牙,養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

[教學準備]

教具:1、活動前兩天把洗淨蛋殼的一半浸在醋裏;2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;3、《愛吃糖的老虎》課件。

學具:4、牙刷一個;5、每人一個餅乾;6、每人一面小鏡子;

[教學過程]

一、情景交流,引出牙齒課題。

師:姜澤樹,你能告訴小朋友昨天你幹什麼去了嗎?(我去補牙了,我的牙上有個洞,很疼!)

師:小朋友肯定想知道姜澤樹的牙齒是怎麼壞的,那麼就先來做個實驗吧!

二、實驗對比做鋪墊。

(出示醋裏浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)

引導幼兒觀察討論:

1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發表多種意見,對的加以肯定,不恰當的加以引導。)

2、醋裏浸過的蛋殼爲什麼會變黑、變軟?

三、找齲齒

1、蛋殼在醋裏會變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?

2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

3、觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)

四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。

1、發給幼兒每人一個餅乾,吃完餅乾後,用小鏡子觀察牙齒上有什麼?

2、回答問題;牙縫裏多了什麼?餅乾什麼滋味?餅乾爲什麼會甜?

3、出示齲齒形成的圖片,講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸,酸會腐蝕牙齒變黑,成爲齲齒。

五、預防齲齒,保護牙齒。

1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片,啓發幼兒講一個連貫的故事。

2、出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

六、活動延伸:觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題,小結本課。

1、老虎爲什麼牙疼?

2、糖爲什麼壞掉牙齒?

3、老虎如何保護自己的牙齒。

[總結和評價]

通過學習,幼兒瞭解了齲齒形成的原因以及對人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,有利於養成早晚刷牙的良好衛生習慣,收到良好的效果。整個教學活動層層遞進,從材料、形成到組織的各個環節,教師的語言以及幼兒的表現等,都是個性化濃郁的不斷激發孩子慾望的,孩子主動探索,主動學習發現知識的一次活動。總之,是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起,達到了整合的目的。

幼兒園教案 篇5

活動前言：轉眼之前我已經幼兒畢業了，媽媽告訴我說再開學的時候，我就是一名小學生了，上幼兒園的時候都是媽媽爲我整理書包，收拾東西。媽媽說，上了小學我就要學會自己整理東西，現在在媽媽的指導下，我能夠獨立完成好多自己的事情，很期待小學生活的開始，我相信在那裏我又能夠交到新朋友了！

活動目標：

1、學看課程表，嘗試按課程表整理書包。

2、養成自我服務的意識，進一步萌發做小學生的願望。

活動準備：

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的功用。

（2）在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

教具、學具準備

小學生課本若干，課程表多媒體課件。

活動過程：

一、觀察討論：

（播PPT1）提問：（1）你看到了什麼？喜歡誰？爲什麼？

討論：書包裏要放些什麼呢？

（2）今天我們先來放課本？你們知道小學裏有哪些課嗎？書都要帶嗎？

二、學看課程表

1、(播PPT2)：這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎？

分組討論：

（1）課程表上有什麼？

（2）小學生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什麼課？

（3）還有什麼問題？

（4）小結：原來整理書包是有學問的，看懂了就知道準備幾本書了。

三、學習按課程表整理書包

1、做遊戲：整理書包

（1）這裏都有些什麼課本？

（2）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

小結：晚上整理書包時，說明這一天已經過去了，必須按第二天的課程表來進行整理。

（4）念念課程表，數數有幾節課？你們準備了幾本書？爲什麼7節課只有5本書？

（5）互相檢查。

小結：有幾節課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。

2、幼兒第二次整理書包。

這次不是做遊戲了，真的要請你們整理書包了。

（1）假如現在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關注幼兒整理的過程。）

（2）星期一的書包什麼時候要整理？

（3）書包裏一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

小結：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業本放進去。

總結：爲小朋友們開展整理小書包活動，可以增強小孩子們的自我服務意識，激發孩子當一名小學生的願望，從而爲孩子快樂入小學奠定的基礎，同時也可鍛鍊小孩子們的獨立性！

幼兒園教案 篇6

活動目標

1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵製品的`特性。

2．能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

3．能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

4．使幼兒對探索自然現象感興趣。

5．培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣。

教學重點、難點

重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵製品的特性。

難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

活動準備

鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

活動過程

一、開始部分

教師出示盤子裏的材料，引起幼兒興趣。

小朋友，請你看一看盤子裏有些什麼？請你玩一玩盤子裏的東西，看看你會有什麼新的發現呢？

二、基本部分

（一）、自由探索，激發幼兒興趣。

1．幼兒自由操作探索，教師巡迴觀察。

2．教師與幼兒交流討論。

3．教師小結：剛纔在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

（二）、引導幼兒探索磁鐵的特性。

1、出示記錄單，瞭解記錄方法。

2、幼兒第二次操作，教師巡迴指導觀察。

3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，並和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

（三）、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

1、出示遊戲材料，引導幼兒思考。

（1）今天我們來玩一個釣魚遊戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

（2）請小朋友想一想、試一試，用個什麼辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子裏的材料來幫幫忙。

2、幼兒第三次操作，教師巡迴指導發現。

3、分享交流。

（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什麼好方法？

（1）請您邊說邊演示一下。

4．教師小結。

剛纔大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵製品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

三、結束部分

分組自由活動。

四、延伸部分

請把魚放在泥工板上，想一想，你有什麼辦法可以讓小魚遊起來呢？下課以後你們再去試一試。

活動評析：

1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們並不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察並有目的地記錄磁鐵能吸住鐵製品現象。引導過程一一轉化爲問題，因爲問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利於激發幼兒的主動探索。

3、在最後一各環節中，我們並不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啓發幼兒運用已有的關於磁鐵的經驗進行遷移、創造。

活動反思：

科學活動並不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成爲渴求瞭解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，爲了讓幼兒認識磁鐵，我爲幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今後教學中將會做得更完善。

幼兒園教案 篇7

城市裏隨處可見各式不同的噴泉，有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場噴泉，能鑽進層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。

　　材料準備：

塑料瓶1個(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。

　　實驗步驟：

1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。

2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當於瓶口到水面的距離，用剪刀的時候要小心。

3．如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長的吸管伸入水面。

4．將棉花球弄溼，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。

5．將塑料盆放到長吸管出水口的對面預備接水，對着碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會從長吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!

　　小祕密：

當小朋友對着沒碰到水的短吸管吹氣時，塑料瓶內的空氣會慢慢增加，小小瓶子裏的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來越強，水面上的壓力變得越來越大，於是就把水從另一根長吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個小實驗不錯吧，這回可以在家裏欣賞噴泉啦!

　　活動延伸：

爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個，比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮，大家開動腦筋，動手裝飾。可以用彩紙剪出好看的圖案貼上，可以用彩色水筆直接畫出圖案，也可以用橡皮泥搓成細條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然後可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細均可。最後，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子裏，可以是單色的，紅的、黃的、藍的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。

幼兒園教案 篇8

設計思路

一直以來，在經典的故事《小兔乖乖》裏，我們給孩子的似乎就只有“壞人來了別開門”這樣一個安全教育的點。而安全意識、安全教育對孩子來說卻不是那麼簡單的。重要的是，孩子需要學會分辨好壞以及如何保護自己。所以，我嘗試將經典童話《小兔乖乖》進行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，並結合日常生活的角色及情節。配上合適的背景音樂，採用“小鬼當家”的形式。使孩子們在類似於真實的生活環境中得到鍛鍊和考驗。因此，這彷彿是一個未彩排過的童話劇。老師無法預知孩子們的表現，需要靈活地、有針對性地、及時地對孩子進行引導。活動不僅僅培養了孩子們的安全意識、自我保護能力，還有對待朋友、親人的方法，熱愛家園的情感等。

活動目標

1、在童話劇中積極參與、大膽表達。

2、學會分辨好壞，知道遇事要動腦筋、想辦法。

3、通過親身體驗培養分辨力、隨機應變能力和勇敢、愛護家人的品質。

活動準備

1、聽過《小兔乖乖》的故事。

2、用桌椅、沙發、毯子、圍牆和樹等搭建小兔子的家，家裏散亂放着一些物品。

3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一(請一位老師分別扮演這三個角色)，糖果若干。

4、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾每人一個，玩具蘑菇、蘿蔔若干，塑料棍子一根。

5、相關的背景音樂。

活動過程

1、建設新家

(1)兔媽媽帶着孩子們搬進森林裏的新家，大家一同佈置、整理新家。

(2)兔媽媽要出門去拔蘿蔔。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開門；如果是朋友來了，要熱情招待”等等。

(這一環節是個伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至於認爲來的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。)

2、招待朋友

(1)小兔的朋友小貓來訪，看小兔子們如何對待它，兔媽媽回來後瞭解招待客人的情況並作隨機的指導，表揚會招待客人的小兔。

(如何對待朋友，怎樣招待客人，對中班孩子來說也是比較重要的教育內容。)

(2)兔媽媽又要出門採蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開門；如果有壞人來了，應該怎麼對待”。

3、對付壞人

(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了，它用糖果誘騙小兔子把門打開。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔不上當，兔媽媽要表揚它們並獎勵蘑菇：如果上當了。兔媽媽要及時出現並趕走大灰狼，再對孩子們進行教育。接着兔媽媽又走了。

(2)大老虎(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了，它威脅小兔子開門，否則就闖進來，或者抓住一隻小兔、推倒圍牆等。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表揚他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享；如果小兔沒法逃走，兔媽媽要拿着棍子並招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協力、保護家園。

(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應該學會的是如何對付它們，保護自己。對於前者要保持清醒、不受誘惑。對於後者則要不畏強勢、齊心協力。)

4、感受成功

兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂)。

5、重建家園

小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。

(體驗成功的快樂，孩子們會更有自信；而和媽媽一起重建家園，培養的則是孩子們熱愛家庭的責任感。)