幼兒園優秀教案模板合集5篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

在孩子的眼中，球是個非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會向前滾動， 碰到東西又會反彈回來；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過程中可以鍛鍊孩子的動手操作、手眼配合等能力，教師要創設多種安全、有序的球類遊戲，讓孩子們自由玩耍。

　　一、嬰幼兒行爲分析

●孩子們在玩“趕小豬”的遊戲，只見琪琪翹着小屁股，兩隻小手抓着皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽話”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在後面追，抓到皮球后，他緊緊地抱着皮球回到原地，又專心地推起來。

分析：託班孩子很喜歡玩滾球遊戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的能力較差，不能將球較準確地推到預定位置(方向)，滾球時還常會出現手指將球挑起的現象。由於球會向不同方向滾動，不易控制，這也激發了孩子們玩耍的興趣。

●佳音戴着小白兔頭飾，不停地從筐裏抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個紙球嘴裏就說一聲“打你”，她發現有幾個紙球沒扔出去，就又重新撿回來，用力扔出去。

分析：不停地扔球和撿球是託班孩子樂意嘗試的一種遊戲方式，由於遊戲中融入了故事情節和角色，使孩子很容易投入到遊戲中。重複扔球和撿球的活動不僅有利於促進孩子兩臂肌肉力量的協調發展，鍛鍊幼兒手腕的關節，還能提高身體動作的準確性和靈敏性。

●亮亮把一隻皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動，沒走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過去抱起皮球準備再夾時，胖胖夾着紙球穩穩地從他身邊走過。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉身跑到放球的地方，選了一隻與胖胖一樣的紙球。

分析：活動中孩子不停地調換球，看似是一種“喜新厭舊”的行爲表現，其實卻反映了這個年齡段的孩子已經有了觀察事物差別的意識和能力，他們從中能發現各種大小不一、材質不一的球在活動中的不同玩法，並在不斷調整中體會成功的喜悅。

　　二、教師的支持行爲

1．在球類玩具中可放置一些像報紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動手製作紙球。教師可引導孩子把紙捏成球狀(教師協助用透明膠貼好)；也可請孩子將多餘的紙或散落在地上的紙撿起來，裝在口袋裏，紮緊口袋做成球，供孩子們踢着玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛生習慣。

2．提供各種玩球活動中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂瓶、球網、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便於孩子取放。工具的.配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識。

3．在玩球活動中，教師要有意識、積極地參與孩子的活動，和孩子一起探索各種球的玩法，經常和孩子一起交流“你喜歡什麼球”“你會怎樣玩球”等，也可藉助身體部位或各種材料來設置障礙物，增加玩球的難度，體驗球的不同玩法和一球多玩的樂趣。

4．爲了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設置一些遊戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導孩子投入到角色中，用球作爲工具，通過扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動作練習，提高孩子玩球的興趣並發展技能。

5．在場地上放置各種大小不一、材質不一的球。由於這一年齡段的孩子有平行遊戲的特點，因此各種球的數量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。

　　三、活動建議

1．冬季不要在水泥地或結冰時玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進行玩球遊戲，每次時間不宜過長，強度不宜過大。提醒孩子在活動中、活動後適量喝水，活動中關注出汗多的孩子並及時幫其擦汗。

2．玩球時教師要巡迴觀察指導，當孩子出現危險動作時要及時引導、勸阻。活動中教師不要將要求強加於孩子，以順應孩子爲宜，保持孩子快樂的情緒和活動的興趣。

3．在孩子興趣消退的時候教師應及時提供新的材料，通過示範和啓發等方式激發孩子產生新的玩球興趣，鼓勵孩子們玩出新花樣，並在快樂的情緒中敢於嘗試難度更高的玩球遊戲。

4．遊戲中教師不要忽視孩子良好習慣的培養，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。爲了便於孩子養成物歸原處的習慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在遊戲後能主動將球放回原處。

5．可通過“家園之窗”或其他方式，向家長宣傳親子玩球的益處和作用，並推薦多種遊戲方法，指導家長和孩子一起玩球，共同感受其中的樂趣。

材料準備：晴朗的天氣裏，在場地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場地可設置一些障礙物，如獨木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。

觀察要點：孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實心軟球等)；玩球時出現哪些動作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時的動作是否協調；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。

　　附：遊戲活動舉例

　活動一：滾皮球

材料準備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。

觀察要點：孩子是否能較準確地將球滾進紙箱內；孩子在活動中有沒有產生新的玩法和行爲表現。

　　活動二：傳球

材料準備：皮球一隻。

觀察要點：孩子對傳球活動是否感興趣；偏愛哪一種傳球方式；孩子之間是否有語言交流；孩子在活動中有沒有產生新的玩法和行爲表現。

　　附：小集體活動舉例

玩皮球

　　活動目標

願意摸摸、說說、玩玩皮球，初步感知皮球的特徵，體驗玩球的快樂。

　　活動準備

三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球，布袋。

　　活動過程

1．感知皮球的特徵：引發孩子對皮球的興趣，觀察皮球的特徵。

2．玩皮球：引導孩子滾皮球、拋皮球、鑽山洞(多樣玩法)。

3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。

4．結束：送皮球“回家”。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、激發幼兒對葉子外形的聯想。

2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。

活動準備：

教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子

各種顏料、膠水、幼兒操作材料

活動過程：

1、通過上次活動的學習，幼兒已經對葉子的形狀等特點有所瞭解。

2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什麼？葉子圓圓可以當什麼？

3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。

4、教師將操作材料發放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。

6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。

7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子製作的桂冠，請幼兒自己動手製作一頂桂冠送給自己。

8、教師講解桂冠的製作方法，幼兒操作，教師指導。

9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。

幼兒園優秀教案 篇3

【活動目標】

1.充分理解故事情節和人物形象。

2.大膽想像並勇敢講述

3.體會作品中關心他人、友好相處的情感主題。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

【活動準備】

1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。

2.掛圖一幅。

3.錄音故事。

【活動過程】

一、通過談話，啓發幼兒回憶自己玩滑滑梯時的情景，及內心感受。

二、教師富有感情地講述童話，引導幼兒欣賞作品。

幼兒思考回答：小動物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩，怎麼辦?

三、藉助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導幼兒邊完整欣賞，邊思考：

小動物們爲什麼要做大滑板送給小象玩?如果你是小動物，你會想什麼辦法讓小象也玩得高興?

四、請幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓勵幼兒說說喜歡故事裏的誰，爲什麼。

【活動延伸】

投放動物頭飾，引導幼兒進行表演。

幼兒園優秀教案 篇4

【活動目標】

1、認識幾種常見的筆，會嘗試用筆繪畫。

2、初步知道繪畫的常規，願意參加繪畫活動。

【活動重點】認識幾種常見的筆，並選擇自己喜歡的筆作畫。

【活動難點】對畫筆和繪畫活動產生興趣，初步知道繪畫的常規。

【活動準備】

1、粉筆、油畫棒、水彩筆、白紙、小黑板等。

2、事前瞭解那些幼兒已有繪畫經驗。

【活動過程】

（一）以遊戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師給小朋友們請來了一位神祕的客人，你們看他是誰？（教師出示水彩筆）

師：這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什麼，他就畫什麼。小朋友喜歡它嗎？幼：喜歡。

幼兒活動：本環節主要請幼兒認識新的作畫工具“水彩筆”，引起幼兒的興趣。

設計意圖：由於之前我們都是用油畫棒作畫，孩子們對油畫棒已經很熟悉了，所以在本次活動開始我先介紹了“水彩筆”，引起幼兒對畫筆的興趣。

（二）教師根據幼兒的提議用作畫，供幼兒欣賞。

師：小朋友，你們想讓小畫筆畫什麼呢？幼：蘋果、草莓、小狗……（幼兒自由講述）。根據幼兒的提議用畫筆畫出來。

師：這支神奇的畫筆要變魔術了，請小朋友閉上小眼睛，我數1，2，3小朋友睜開眼睛，看這支神奇的畫筆變出了什麼？

幼兒活動：本環節請幼兒說，老師畫，感受到水彩筆的神奇，充滿對用“水彩筆”作畫的願望。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒說老師畫，讓幼兒瞭解水彩筆和油畫棒一樣都非常的神奇、有用，能畫出很多好看的畫來。

（三）介紹幾種幼兒常見的筆。

1、介紹粉筆、油畫棒、水彩筆的名稱。

師：剛纔畫畫的筆叫水彩筆，他還有許多的好兄弟，你們看，他們是粉筆、油畫棒（教師出示幾種常見的筆）。

師：這些神奇的畫筆說，想讓小朋友也來變變魔術，小朋友們想不想啊？幼兒回答，教師發下幾種常見的筆。

幼兒活動：本環節主要讓幼兒認識幾種平時常見的筆，並願意用它們作畫。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒多認識幾種常見的畫筆，感受到每種畫筆畫出來的東西都不一樣，對各種各樣的筆產生興趣。

2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫畫。

有繪畫經驗的幼兒用油畫棒、粉筆自由繪畫。

幼兒活動：幼兒嘗試用不同筆作畫的感覺。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。

（四）幼兒嘗試用筆畫畫。

1、提供水彩筆、粉筆、油畫棒、紙和黑板，幼兒自選進行繪畫。

2、在幼兒操作過程中，教師與幼兒談談畫了什麼，幫助記錄或表現一定的內容。如：太陽、小鳥、花、樹等等，讓幼兒體驗繪畫的樂趣。

幼兒活動：本環節幼兒自由選擇“筆”來作畫。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來作畫。

（五）教師總結，結束活動。

幼兒活動：請幼兒說說是用什麼筆畫畫的，是怎麼畫的。

設計意圖：本環節主要是總結評價，讓幼兒體驗用不同作畫工具作畫帶來的快樂。

幼兒園優秀教案 篇5

【活動目標】

1、通過仔細準確地觀察圖片，瞭解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養幼兒的幽默感和創造性。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

圖片四幅；相關的字詞卡。

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，瞭解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什麼地方？發生了一件什麼事？結果怎樣呢？

2、在幼兒初步瞭解圖中的主要內容後，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什麼樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎麼想的？臉上有什麼樣的表情？烏龜想了什麼辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經驗講述。

1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細緻地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

三、引進新的講述經驗。

1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛纔小朋友講的哪裏不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什麼地方遊玩？它們遇見了誰？心理怎麼想的？狗熊到樹林裏來幹什麼？它看見烏龜是怎麼想的？怎麼做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最後都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

【活動反思】

具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創新意識及創新能力的基礎和前提。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：

1、教師示範，提示思路和方法，讓每個學生善於提出問。教師要根據學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，並誘發學生產生一種想要自己提問供大家討論的慾望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題後，我問同學們，看到這個題目後，你想知道些什麼?在教師的引導下，同學們討論熱烈：

--------“烏龜爲什麼想飛?”

--------“烏龜怎麼會飛呢?”

--------“烏龜飛起來了嗎?”

這一個個有趣的問題，激發了學生們主動探究的熱情。

2、教師應善於捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜爲什麼想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因爲烏龜和小鳥是好朋友，他不願意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多麼精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，於是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：

-------因爲烏龜想到天上去看一看。

-------因爲烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?

-------因爲烏龜想：飛起來一定很舒服!

-------因爲烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什麼樣的。

聽着孩子們的發言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?

3、教師要抓住時機，啓發學生想象，讓學生敢說、會說。

在學生們對烏龜有了一定的瞭解後，我啓發學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現着智慧的光芒。

-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

-------找白雲妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

-------讓烏龜坐着宇宙飛船去遨遊太空。

孩子們的想象多麼精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。

小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬於龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。