數學拼九方格幼兒園教案

作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的數學拼九方格幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學拼九方格幼兒園教案1

活動目標：

1. 嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2. 學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3. 能在記錄單上記錄並拼出多種組合方法。

4. 讓孩子們能正確判斷數量。

5 瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1、教學掛圖（三）九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。

2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

活動過程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖板。

1. 教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同？哪些地方相同？哪些地方不同？

2、教師出示九方格圖底板。

3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。

4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎？

二、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案。

1. 與同伴相互交流自己的拼法。

請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導幼兒思考並討論。

3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。

三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請幼兒操作後在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、交流、分享各自的拼圖方法。

1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。

2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學習。

活動反思：

該活動取材於九方格這一智力拼圖遊戲，拼圖內容的本身其實並沒有多大難度，鑑於大班幼兒的發展要求，於是結合了表格的相應記錄。這一遊戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因爲很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。

數學拼九方格幼兒園教案2

設計意圖：

大班孩子的'拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力遊戲，孩子們雖然自主遊戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。於是，我將“拼圖遊戲”作爲一個教育載體，設計了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，瞭解“部分”與“整體”的關係，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。

活動目標：

1、認識九方格圖和拼圖卡，能在作業單上記錄自己的拼圖方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、教具：九方格白板課件。

2、學具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業單、9的加減作業單等。

活動過程：

一、認識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖

1、出示課件，認識九方格圖、拼圖卡。

(1)、認識九方格圖

師：今天李老師給大家帶來了一個圖形，請小朋友仔細觀察它是由幾個什麼圖形拼成的，有什麼排列規律?(幼兒相互討論，回答問題)

(2)認識拼圖卡

師：這些拼圖卡一樣嗎?哪裏不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個共同的特徵是什麼。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)

2、嘗試多種九方格圖的拼法，學習記錄拼圖方法

(1)嘗試多種九方格拼圖方法。

師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)

(2)嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)

二、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。

1、第一、三組：拼九方格圖，並記錄結果

“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”

2、第二組：九方格圖的組成

“這組活動應該怎樣做?誰能來說一說?”

3、第四組：九方格圖的加減

誰來說一說這組是什麼活動，怎樣做?

三、交流分享、總結延伸

1、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評

2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比

3、師：今天我們發現了一個小祕密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室裏比一比看誰拼的方法最多。

活動反思：

該活動取材於九方格這一智力拼圖遊戲，拼圖內容的本身其實並沒有多大難度，鑑於大班幼兒的發展要求，於是結合了表格的相應記錄。這一遊戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因爲很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。