幼兒園小班彩色世界真奇妙教案大綱

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班彩色世界真奇妙教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園小班彩色世界真奇妙教案1

　　活動目標：

1、學習感受樂曲中的大小樂句。

2、通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

3、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

1、"音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。

2、磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

3、樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4、呼啦圈。

　　活動過程：

1、有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞裏說到的顏色的。

3、和幼兒玩歌詞接龍的遊戲，如：

當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西；當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西；當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

4、學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

先範唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。

5、結合遊戲，鞏固歌曲。

將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受歌曲裏的小樂句。

　　活動評價：

1、能感受樂曲中的樂句。

2、能邊做動作邊歌唱。

　　教學反思：

活動結束後，我發現雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。於是我困惑了，歌詞部分我落實的那麼好，孩子們理應都記住了，爲什麼還不會唱呢？後來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。

於是我又進行了活動，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完後我問孩子：“我們要用什麼樣的聲音來唱這首歌呢？”體驗了歌曲的情感後，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。於是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。

相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會越來越動聽。

小百科：世界廣義上來講，就是全部、所有、一切。現在一般來講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬物、世上等。

　　幼兒園小班彩色世界真奇妙教案2

　　一、設計意圖

幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，並使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養幼兒感受音樂美、表現音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節奏感好，又愛唱愛跳。因此設計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養幼兒遵守打擊樂活動的規則，以及培養幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問題，本次活動將做一次探索。

　　二、案例描述及分析

1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接着邊唱邊看指揮分組做身體動作。

（分析；活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作爲小班幼兒這是從基本做起，並且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩定情緒、集中注意力爲後面的學習做好準備。因此，我本人認爲可以。）

2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學習拍不同類型的小手圖譜。

師：看看圖上有什麼？

幼：有小手。

師：這些小手有什麼不同？誰會看這個小手來拍一拍？

幼：個別試着拍，集體學着拍。

（通過拍小手間接地掌握了一種節奏型。）

師：圖上還有別的小手嗎？這些小手又怎麼拍？誰來試一試？

幼：個別試着拍，集體學着拍。

師：引導幼兒整體拍一遍小手圖。

（通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。並對整個小手圖所表現出來的節奏型有一個大概的輪廓。）

3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖後，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。

師：現在圖上有什麼？

幼：小叉叉。

師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”。現在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

幼：在老師的引導下邊唱邊拍。

（由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因爲有前面的`鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什麼，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。）

（分析：這是本次活動的難點。因爲幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什麼意思，以及不同的節奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進行下去的關鍵。爲了解決這個難題，老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業術語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什麼意思，很好的解決了活動難點。）

4、打擊樂演奏

在熟悉了節奏型之後讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，並用圓舞板看圖譜演奏。然後聽音樂、看圖譜進行演奏；看指揮演奏；嘗試用兩種不同樂器演奏。

（因爲在和節奏型相對應的下面都畫着圓舞板，幼兒認起來較容易。）

5、結束部分

　　三、體會與反思

以往的打擊樂活動被大家認爲是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動並不是爲了課堂質量達標而進行的表演，而是抱着探索、學習的態度來進行的。因爲，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是爲了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜

（我認爲需要。因爲從小班就有目的的學習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，爲以後的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的，不是一簇而就的。）

2、圖譜在活動中佔什麼位置？

（我認爲是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。）

3、關於圖譜中的節奏型問題。

（讓幼兒熟悉常見的節奏型，但不要求幼兒掌握。）

4、本次活動中出現的問題

（可不可以有別的教學形式出現；互動的情況解決的不好；在遊戲中學習做的不好。）

這些都是在以後的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。