【精品】幼兒園大班教案範文彙編7篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

教學來源：

大班遊戲化韻律活動《魔法師的學徒》本節課的對象爲大班，這一階段的幼兒身心都有很大的發展，已經具備了獨立思考，判斷等能力。在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好遊戲的心理特點，積極創設語言環境、遊戲化情景，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。

教學目標：

1.熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂在單圈上跳集體舞。

2.藉助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，在語言的提示下，換朋友、競爭學徒和交換魔術帽。

3.體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。

教學重點：

能交換朋友，競爭學徒。

教學難點：

能和不同同伴舞蹈。

物資準備：

電腦、剪輯好的音樂。

經驗準備：

幼兒已有單圈上兩兩結伴，面對面舞蹈的經驗。

教學過程：

一、熟悉音樂，瞭解基本動作

1.難點前置，學習變魔法的動作模式。

教師用基本動作＂變魔術＂，幼兒集體模仿。

2.教師講述遊戲情節，引起幼兒參與的興趣。

二、跟隨教師，初步學會玩遊戲

1.教師示範遊戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。

2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。

3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動作。

4.幼兒站單圈，兩兩面對面，邊聽音樂邊做動作。

5.教師引導幼兒學習遊戲的玩法：教師做魔法師在音樂特定部分，選擇一對幼兒，跳進他們中間，隨後這一對幼兒要快速反應，在圈外進行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒爲下一輪的魔法師。

6.幼兒聽音樂嘗試玩遊戲一遍。

7.幼兒聽音樂玩遊戲。

三、學習交換舞伴遊戲

1.教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。

2.完整跳集體舞並遊戲一遍。

活動反思：在＂變魔術＂這一環節，我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

初步瞭解幼兒對各種蟲類的認知程度。

　　活動準備：

通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關的小知識。

　　活動過程：

1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？

2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。

浩楠：我認識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長着翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。

張一佳：我認識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花裏飛來飛去，採花粉。范進祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有鬚子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛着走，又時候他蹦來蹦去。

豆豆：我認識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個小球球。這是它在保護自己。

3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。

4、幼兒用繪畫的形式表現出自己認識的蟲蟲。（延伸活動）

　　活動效果：

秋天的草叢裏到處都隱藏着各種小蟲，活動時，孩子們認識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特徵、生活習性非常瞭解。因此，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子爲重點。進一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎上，能用繪畫的形式表現出來，爲我們的下一個活動：製做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。

2、學習用"因爲……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法，並願意與同伴分享交流。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

2、小老鼠圖片一張（正面爲不高興的表情，反面爲高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子裏，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了； 接着皮皮來到2號房子，走了進去,擡頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最後還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鑽了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是爲什麼?）

2、爲幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

師：小老鼠皮皮爲什麼不喜歡這些房子?

3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，並學習用"因爲……所以……的句式大膽講述自己的理由。

4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察並連貫講述。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？爲什麼？

（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，爲什麼呢？它還有什麼不滿意的嗎？

（啓發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

5、爲幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒爲小老鼠美化5號房的環境。

6、幼兒自由講述自己佈置的內容。

7、小老鼠高興地住進新房子，並向大家表示感謝。

教學反思：

大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急於表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的慾望，針對幼兒的身心發展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關係，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己爲主體的和諧寬鬆的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。現就此活動進行反思。

一、滲入故事情節故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一隻苦惱的老鼠沒有房子引入，調動幼兒的學習慾望和學習積極性，爲學習提供一個良好的開端；活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇於表達；活動最後以"爲小老鼠佈置新房"作爲結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。

二、互動式參與綱要指出："教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成爲活動環境的創設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規，在觀察討論時採用了先分散後集中的形式，在分散觀察時爲幼兒提供了前四座房，爲幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到複雜，從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因爲---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。

三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞彙，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞彙的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接着身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現了站不穩，摔倒的現象，從而體驗了房子由於傾斜出現的不安全。用動作模仿冷得發抖，提心掉膽等。

總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由於一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課後加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線索，創編一定的故事情節，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什麼地方，由於發生了什麼事就要找房子，怎麼找，找了幾座房？爲什麼不滿意？會說什麼話？最後怎樣？等，或將故事性的語言編成一種有節奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我爲老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩穩沒小貓。"

幼兒園大班教案 篇4

目標：

1、運用各種感官，激發幼兒探索的興趣。

2、初步瞭解（禽流感）病毒，加強自我保護的'意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標誌（幼兒人數相等）。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、初步瞭解禽流感的小常識。

過程：放錄像（兒童醫院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什麼？聽到了什麼？ --------幼：小朋友生病了、、、、禽流感爲什麼會生病？傳染的禽流感？ ----------幼：因爲感冒、怕冷、缺少鍛鍊……得禽流感最主要的原因是什麼？ ---------幼：

　　二、播放病毒有關資料

1、在顯微鏡下你看到了什麼？

-----------幼：細菌？不知道是什麼……

2、你們觀察到的是病毒，那什麼是病毒呢？我們請醫學院的叔叔 給我們講解一下好嗎？

　　三、醫生講解內容病毒是什麼？有什麼危害？病毒並不可怕，科學能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什麼？

小結：科學家本領真大，發現了這麼多抵抗病毒的方法。你有沒有想過爲了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎麼做？

幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛鍊、開窗、不到疫區、大預防針……幼兒製作宣傳圖片。現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什麼辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽……）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）結束： 現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標誌，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿着宣傳畫出活動室。

　　設計意圖：

爲配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、嘗試運用已有的排序經驗爲幼兒園設計種樹方案，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

活動準備：

1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

活動過程：

一、初次嘗試設計種樹方案，感知規律排序。

1、明確設計任務。

師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這裏還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什麼樹？這些樹有什麼不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹方案。想不想試試？

2、幼兒自主設計種樹方案。

師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗爲起點，來設計一份種樹方案。

3、交流種樹方案，積累有序排列的經驗。

（1）對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

●分析有規律排序的樣本。

提問：你是怎麼種的？幾棵樹一組？每組裏面有幾種樹？

小結：這個小朋友是×棵樹一組，每組裏面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規律的種法哦。

●分析無規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。

提問：現在你們看看這個小朋友設計的方案，有沒有規律？

（2）自查糾錯，調整設計方案。

二、根據設計要求有目的地設計種樹方案。

師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？

1、交代新的設計任務。

（1）要有規律地種樹；

（2）4棵樹爲一組，而且每一組要包括3種樹。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、展示交流設計方案，分組檢查並糾錯。

師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

三、延伸拓展活動——模擬種樹。

師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來種樹，效果會怎麼樣呢？請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。

幼兒園大班教案 篇6

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於期末複習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

佈置教室，將桌椅按照班內小組數分爲對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組爲單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃檯逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收穫多。”（拍手）

1、學生以小組爲單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽着手，兜裏揣着六元錢，邊走邊討論着購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省着點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市裏，有的小家庭忙着看標價，有的忙着找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排着隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看着。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因爲他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子籤名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那爲什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麼行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？”爸爸也幫着腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1.理解二等分的含義，學習二等分的方法。

2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關係、等量關係。

3.探索對不同圖形進行二等分。

活動準備

1.課件-找展開的圖

2.正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

教學具圖片

活動過程

一、情景導入

1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）

2.以手偶表演

提問：小熊今天怎麼不高興了，有什麼煩惱嗎？

小熊：今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，

小朋友，你們快幫我想想我該怎麼辦呢？

3.教師：誰想到好辦法了？

（把麪包片分成兩份不就行了嗎!）

4.小熊：可是分完了會有大有小，怎麼辦？

5.教師出示正方形的彩色紙片

提問：麪包片是什麼形狀的？（正方形的。）

教師：那我們就用正方形的紙來代替麪包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！

二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。

1.提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，並可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，

用剪刀將其剪開的方法便於幼兒驗證兩部分是否相等。

2.教師小結。

（1）你把正方形分成了幾塊什麼形狀，你是怎樣分的？

（2）有幾種分的方法？（對角和對邊折）

（3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）

（4）怎樣分才能一樣大呢？

（5）教師於幼兒共同總結：

只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

三、運用學具進一步探索。

1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？

2.請幼兒運用學具進行嘗試，並準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。

3.幼兒分組操作，引導幼兒記錄、檢驗。

4.展示幼兒作業單

請幼兒來說一說用了什麼方法進行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。

請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，並展示不同檢驗相等的方法。