【精品】幼兒園教案彙編9篇

作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。

2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

梨子、小提琴、綵帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

活動過程：

1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。

——你們看這是什麼水果？（梨子）

——你們想知道梨子的裏面是什麼樣子的嗎？

——那我們來切看看。看，它的樣子像什麼？（教師將梨子縱剖面,及時給於孩子們肯定的回答）

——有隻小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什麼呢？我們一起來看看吧！

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。

——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什麼？

——提問：森林裏有了小提琴之後會變得怎麼樣了呢？我們繼續來看一看（欣賞第二段）。

——小松鼠用半個梨子做成小提琴後，小狐狸怎麼做啊？它對小雞說了什麼？小獅子對小兔子說了什麼？小動物們聽到琴聲，都跑到哪裏去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林裏發生了什麼事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林裏又美好又安靜” ）。

——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什麼東西啊？（幼兒自由猜）

——到底是什麼東西啊？我們一起來看看。（繼續欣賞第三、四段）。

——欣賞後提問：小提琴上掉下的到底是什麼？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

——教師引導：種子在泥土裏很快長成了什麼？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什麼？

——森林裏有了這麼多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

3.配樂完整地欣賞故事。

（1）聽小提琴曲

——噓，聽什麼聲音響了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出場）

（2）小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

——這麼好聽的音樂是什麼樂器發出的？（小提琴）

——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什麼樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。 四根）。

——聽了小提琴演奏的音樂你們心裏有什麼感覺啊？

——小提琴演奏的音樂是怎麼樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）

（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。

——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟着好聽的音樂再把故事聽一遍。

——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？

（4）教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林裏又美好又安靜。”

——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林裏又美麗又安靜。” ）語氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？

——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？爲什麼？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示範：我要把小提琴送給***，因爲***。

5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽着音樂做柔美的動作。

——你們今天表現這麼好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發絲巾，伴有音樂）。

——我們一起聽着小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿着漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示範：我有一個漂亮的動作，你們看）

——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

活動反思：

設計分析：

這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言爲主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕鬆，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本爲了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞後的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是爲了引領幼兒體驗不一樣的情感。

自我總結：

在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第一個環節——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它（半個梨子）像什麼？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是爲了不讓第一個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行爲不知道可不可取。

通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，並且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容範圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細緻的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集衆人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認爲只有認真詳細的準備，才能上出質量！

小百科：小提琴是一種絃樂器。總共有四根弦。靠弦和弓摩擦發出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5釐米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、初步瞭解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。

活動準備：

1、圖片,PPT；2、木偶；3、關於各種消氣方法的卡片

活動流程及主要提問設計：

一、 觀察表情標：

意圖：導入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎麼了？你是從哪裏看出來的？

2、生氣會讓人怎麼樣？

3、小兔可能爲了什麼事生氣呢？（聯繫生活經驗）

4、看一看、聽一聽，小兔到底怎麼了？

二、故事討論

意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

1、小兔生氣的時候做了些什麼？這樣做有用嗎？

2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）

3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡迴指導）

小結：深呼吸能使人冷靜、放鬆；向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事．．．．．．小兔用了這些好辦法，心裏的氣全消了。

三、遊戲分享

意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。

跟着音樂玩遊戲：如果生氣你會怎麼做——

小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。

希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

幼兒園教案 篇3

一、活動名稱：語言故事《小羊吉米》

二、活動目標

1. 認識農場的動物，能夠初步地運用指偶講故事。

2. 通過故事培養幼兒熱愛小動物的情感，並且知道保護小動物。

三、活動準備

1. 幼兒認識各種小動物，瞭解小動物的叫聲、韻律。

2. 故事《小羊吉米》課件，自制動物指偶。

四、活動過程

1. 開始部分，引起幼兒興趣，導入主題。

模仿小羊的叫聲，請幼兒猜猜是什麼動物的叫聲。

老師：哪個小朋友能夠告訴老師，這是什麼動物的叫聲？

老師：這隻小羊叫吉米，住在農場裏，它有很多好朋友，想不想知道它們發生了哪些有趣的事呢？

2. 基本部分

1) 講述故事（第一遍）

老師：故事講完了，誰知道故事裏有哪些動物？妞妞剛到農場，是誰歡迎她的？小綿羊吉米跟着妞妞都到了農場的哪些地方？妞妞要回家的時候，對小綿羊說了一句話，誰能高速大家妞妞說了什麼？

2) 通過課件講故事。（第二遍）

通過提問讓幼兒明確動物的出場順序。

老師：小綿羊吉米喜歡妞妞，它跟着妞妞先到了什麼地方，再到了什麼地方，最後到了什麼地方？

3) 利用指偶幼兒與教師講故事。（第三遍）

4) 請幼兒用指偶講故事

3. 結束部分

根據音樂做模仿小動物的韻律。

五、活動延伸

1. 讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2. 把指偶放在學習區供幼兒表演故事。

附： 故事《小羊吉米》

有一天，媽媽帶妞妞去參觀農場，農場主人和他的小綿羊吉米，在門口歡迎她們，吉米非常喜歡妞妞，一直僅僅跟着她。它跟着妞妞到雞舍撿雞蛋，它跟着妞妞到池邊追大鵝，它跟着妞妞到豬圈看小豬，它跟着妞妞到牛棚擠牛奶，要回家了，妞妞親親吉米的頭，悄悄地告訴它：“明年我再來看你。”

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

1、通過遊戲感知6以內數字的相鄰數，初步瞭解兩個相鄰數

1或少1的關係。

2、培養幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

1~6數字卡片一張、動物人手一份、六節火車廂

　　活動過程：

1. 接數的遊戲。

（1）老師說前一個數，幼兒說後一個數。

（2）老師說後一個數，幼兒說前一個數。

（幼兒反應：幼兒對接數這個遊戲很感興趣，都會開動腦筋玩這個遊戲。有的幼兒接不上來的時候，別的幼兒會幫忙。這個活動在進行之前，我就想好了好多辦法來設計遊戲，本來是開火車遊戲開始的，後來怕活動時間太短，所以就讓幼兒們多玩了一個接數遊戲，有點脫節的感覺。）

2.說說自己的火車票。

（1）你的是幾號票？進幾號車廂？

（2）請幼兒數數自己的車廂裏有幾個人？前面車廂有幾個乘客？後面車廂有幾個人？哪個車廂人少？

（3）老師小結。

（幼兒反應：坐火車了，孩子們都很樂意地按着車廂號進入火車廂，孩子們對於前一個車廂有幾個人，後一個車廂有幾個人都還比較瞭解，就是多1或少1個，孩子們還要混淆。不過在票面上，我就沒有多思考，要是火車票換成了1加大標記、2加小標記等這些特別的數字，幼兒不就更容易掌握了。看來，在準備一個活動時，我們都應該考慮得更完善一些。）

3、指令下車，進一步感知相鄰數。

4、找房間，進一步感知相鄰數的關係。

（1）老虎的房間號碼是4的小鄰居。

（2）小鳥的房間號碼是6的小鄰居。

（3）螃蟹的房間號碼是2的小鄰居。

（4）熊貓的房間號碼是1的大鄰居。

（5）蝴蝶的房間號碼是3的大鄰居。

（6）小貓的房間號碼是5的大鄰居。

（幼兒反應：到了森林裏，房子一出示，孩子們馬上就發現了上面有數字，還知道了1~6號六個房間，有六個小動物要住進去。幼兒們都和善於觀察。）

5、 幫數字找鄰居。

（幼兒反應；按照要求，小動物們都住進了房間，小朋友們真高興。）

　　活動評價：

本次活動充分體現了老師的創新意識，以遊戲貫穿活動的始終，從接數遊戲——憑票上火車——小動物住新房，步步圍繞大1小1這個數學目標進行。

如果教師在設計活動的時候，能夠從頭至尾都設計成一個完整的遊戲的話就更加好了。如，開始就是開火車，讓幼兒在火車上學習，坐火車去森林的途中，讓幼兒觀察前後車廂的人數，那就不會那麼幼兒的興趣會更加濃。

幼兒在本活動中表現很出色，學習興趣很濃，真正感受到自己的能力和獲得成功的喜悅，真正做到了“樂在其中”，“學在遊戲中”。

幼兒園教案 篇5

設計思路：

在平時，我發現孩子們特別愛美。每次他們塗指甲後都會向我炫耀。有事還會用彩筆畫指甲。孩子小，會經常把手放在嘴裏。這樣對身體有害。因此我設計了這節活動。

活動目標：

1知道化妝品含有化學成分，幼兒皮膚嫩，不小心弄到嘴裏會中毒。

2學會控制自己的行爲，知道大人的東西不亂動，樹立安全意識。

3培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動的重點和難點：

1.在活動中讓孩子形象地感知化妝品的危險，不能將媽媽的化妝品當成玩具，更不能隨便塗抹。

2.引導幼兒在日常生活中能自覺地控制自己的行爲，樹立安全意識。

活動準備：

1.口紅、粉餅、胭脂、指甲油、眼影油彩等。背景音樂。

2.課件：《不玩媽媽的化妝品》，故事的音頻。

活動過程：

一、談話導入

1、師：看，老師今天又什麼變化?

2.出示化妝品讓幼兒觀察。

師：這些是什麼?誰經常用化妝品?小朋友可以用化妝品嗎?

二、講故事，回答問題。

1.播放PPT，並播放故事音頻。

師：剛纔小朋友們看到的就是化妝品了，在家裏你是不是看到媽媽也在用這些呢?那我們小朋友可不可以玩媽媽的化妝品呢?

師：那下面我們一起來聽一個故事吧。

2.回答問題(1)師：大眼貓在玩媽媽的化妝品，她做了什麼呢?

(2)師：皮皮猴爲什麼會肚子痛?

(3)師：大眼貓第二天也去了醫院，她爲什麼去醫院?

教師小結。師：從故事當中我們可以知道，我們小朋友是不可以玩媽媽的化妝品的。化妝品化學成分多，小孩使用容易皮膚過敏。皮膚過敏會出現皮膚瘙癢、紅腫等現象。 化妝品不小心放入口中會引起中毒。

三、請大班幼兒進行情景表演。

1.請幼兒表演。

師：孩子們，老師請來了大班的小朋友，我們熱烈歡迎。他們今天爲我們打來了情境表演。我們看看他們做了什麼?

(1)小朋友塗抹媽媽的口紅。

(2)小朋友誤食化妝品。

(3)使用小兒專用的化妝品。

2.播放"博士爺爺"的錄音。

師：現在老師請來了一位博士爺爺，我們一起來聽聽他是怎麼說的。

3.小結。

師：孩子們，博士爺爺的話你們記住了嗎?我們一定不能玩媽媽的化妝品，否則會很危險的。

四、活動延伸

師：我們今天通過故事知道了媽媽的化妝品，小朋友是不能使用的。回家後請把這個故事講給你們的媽媽。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，爲每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

幼兒園教案 篇6

活動目標：

１、初步瞭解宇宙飛船昇天的程序。

２、產生長大後當宇航員探索宇宙的願望。

活動準備： 電腦、宇宙飛船昇天步驟圖示

活動過程：

１、 幼兒互相說說自己知道的“神州六號”

２、 觀察圖片，瞭解飛船昇天的程序 教師結合圖片向幼兒作簡單介紹

３、激發幼兒長大後當宇航員探索宇宙。

散文：美麗的星空

晚飯後，我來到花園裏，觀賞美麗的星空。天漸漸晚了，月亮也慢慢升起來了。彎彎的月亮發出一絲銀色的亮光.可中間卻有一些黑色的地方，我想那黑色的地方不是月宮工“工人”在砍伐桂花樹，就是嫦娥又在默默地遙望人間，希望能感受到人間的溫暖。過了一會兒，月亮像怕羞的小姑娘似的鑽進了層層疊疊的雲朵裏。 不知什麼時候，那一顆顆珍珠般大的星星出現了。

星星們互相眨着明亮的大眼睛，似乎是在用眼睛表達言語。有幾顆星星鑽進了雲層中，大概和月亮玩起了捉迷藏吧！遠處，幾顆大而亮的星星像是燈籠一樣掛在天空中，給人照明，又好像幾位解放軍叔叔默默地巡邏着。那些小星星，憑着自己的力量，把是星光融合在一起，撒向大地，撒向人們。它們雖然那麼小，卻那麼友愛團結，無私奉獻。看到這兒，我也豎起大拇指稱讚它們。

有的也許不好意思了，轉眼間就不見了。

說實話，我還真想學它們若隱若現的“法術”呢！我發現，星星的顏色是不同的，有淡藍色的，銀白色的`，淺黃色的等等，真是美麗極了。放眼望去，這些星星就像一塊綢段上鑲嵌着的鑽石。時間不早了，我依依不捨地對這美麗的星空說了聲：“晚安！”和月亮、星星一起進入甜美的夢鄉。

幼兒園教案 篇7

　　活動準備：

1、魚兒頭飾一個。

2、 多媒體制作圖片三幅。

3、 調查表人手一份。

4、 事先佈置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

　　活動過程：

1、遊戲導入：和幼兒一起玩遊戲《大魚和小魚》。

2、問題討論：當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子？你覺得會用什麼方法保護自己的孩子呢？

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴裏、鯊魚會將敵人趕開等。

5、遊戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的遊戲。

6、活動延伸：提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，並要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

　　設計意圖：

隨着主題的不斷深入，孩子們探索水裏動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚爲什麼要救人？章魚爲什麼要吐墨汁？小鯊魚是怎麼長大的？等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，儘可能挖掘其具有教育意義的素材。爲此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在瞭解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，並引發孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。

　　活動目標：

1、 通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。

2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發展幼兒的語言表達能力。

幼兒園教案 篇8

教學目標：

１、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啓發幼兒用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。

２、培養幼兒的想象力，創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。

３、加深幼兒對夏天的認識。

教學過程：

一、開始部分

１、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

２、豐富幼兒關於夏季的知識，激發創作慾望。

二、基本部分

三、結束部分

１、教師將幼兒的作品掛在教學室四周，給幼兒欣賞。

２、請幼兒評選自己最喜歡的作品。

３、教師啓發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。

４、幼兒隨音樂做輕鬆教學，出教學室。

幼兒園教案 篇9

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁製作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閱覽區。

過程：

一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裏。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現相反特徵。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪裏?在幹什麼?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手裏拿的是什麼東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啓發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。

師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裏，胖胖天使應該在哪裏，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裏面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。

(析：對於小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裏，我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛纔的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟着教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

　反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。