幼兒園中班《我是三軍總司令》的科學教案設計大綱

　　活動目標：

1．引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。

3．初步瞭解詩歌的句式特點，學習利用象徵物仿編詩歌。

　　活動準備：

1．幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的瞭解。

2．象徵物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。

　　活動過程：

1．學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的願望。

(2)可運用圖片在幼兒產生視覺形象後再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏說了些什麼，要求用詩歌裏的語言回答。

(3)組織討論。可以向幼兒提問：爲什麼詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

2．理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什麼特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重複，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的'角色，一部分做“司令”，其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着說：“我說?小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

3．遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊、武器呢?

4．仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員，等等。

(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。

附兒歌：我是陸海空三軍總司令

鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？

我說：小鳥做了我的飛機。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？

我說：小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了？

我說：小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：你是誰？

我說：我是陸海空三軍總司令。