《夏夜多美》一年級語文教案（通用10篇）

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《夏夜多美》一年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《夏夜多美》一年級語文教案 1

【教材分析】

《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關愛的美好品質深深打動。這篇文章文辭優美感人，字裏行間都透着一股濃濃的溫情，是人文內涵極其豐富的佳作。

【學情分析】

一年級的小朋友對夏夜有了一定的瞭解，教材爲詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內容的難度。文中有文字注音，對於有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應通過多種手段協助同學理解重點詞語，以利於同學對詩句內容的理解感悟。

【教學目標】

知識與能力：

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀：

邊讀邊體會夏夜的美。受到保護昆蟲的教育。

【教學重點】

識字、寫字，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

邊讀邊體會夏夜的美，體會助人爲樂的精神美。

【教學準備】

夏夜的PPT

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，引出課題

1、【出示】夏天的夜晚圖，誰願意說一說你的感受。

2、板書課題，這麼美的夏夜，我們應怎樣讀出美感呢？齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

2、自由讀課文，思考：課文講了一個什麼故事？

（這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。）

3、交流

（1）出示生字，學生自主認讀。

（2）多形式認讀。

（3）交流識字方法：

歌謠識字：

①目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。

②感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

（歌謠識字時，要注意引導學生感悟兩字合一字的規律，體現形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）

猜謎識字：

①根：很字兩人離，木棍左邊立。

②非：一排小朋友，個個揹着手。一排變兩排，看看沒有手。

偏旁歸類，熟字帶生字：

①蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

②激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。

③趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。

④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情纔好聽。三、指導書寫

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、學生觀察，提醒同學寫好字要注意什麼？

3、教師示範，學生臨寫。

“非”：獨體字。

“送、過”二字帶走之，可聯繫第九課“連、遠”二字的寫法

“她、他”重點指導“也”字的寫法：

①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；

②豎要寫得高一些；

③豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

4、展示評價。

四、拓展作業

連一連，說一說。

青青的小路青青的'（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

第二課時

一、複習導入

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、聽寫詞語。

3、指名朗讀課文。

過渡：夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎麼回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。

二、細讀課文，讀後感悟

1、理解1—5自然段

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什麼？同桌練讀他們的對話。

（2）指名讀對話。

（3）從他們的對話中，你知道什麼啦？

（4）這時候，小螞蟻什麼心情？

（5）兩個人演一演。

（6）分角色朗讀課文。

（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解6—16自然段

（1）師：夏夜，公園裏靜悄悄的。一隻小螞蟻掉進池塘裏上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。

（2）是呀，夏夜真是太美了！這麼美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀6———16自然段。

（3）小螞蟻回到家了嗎？

（4）他是怎樣回到家的呢？哪些動物來幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。

（3）他們說了些什麼？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）

（4）四人分角色練習表演。

（5）指名錶演。（兩組競賽，師生評議。）

（6）分角色朗讀。

三、拓展延伸，昇華情感

1、題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？美在哪裏？

2、總結：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

四、佈置作業

1、畫出你眼中的夏夜，並寫幾句話。

2、你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。（選做）

板書設計

15夏夜多美

睡蓮

小蜻蜓幫助小螞蟻

螢火蟲

《夏夜多美》一年級語文教案 2

【教材分析】

《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一隻小螞蟻掉進池塘裏，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學生感到夏夜的景色美，而助人爲樂的精神更美。

【教學理念】

一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體現學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

【教學目標】

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人爲樂的精神之美。

3、使學生初步樹立保護環境，愛護昆蟲的意識。

【教學過程】

一、課件欣賞，感受“景色美”

1、同學們，剛送走奼紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！

2、課件出示夏夜圖。

3、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？

設計理念：這一環節爲學生說話創設了情境，使學生有說的慾望，訓練了他們的語言表達力。

4、師小結：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨着眼睛。池塘裏的青蛙正打着哈欠準備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提着燈籠在爲他們巡邏。這麼靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學們打開書，自由讀文。

設計理念：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知慾。併爲下文感受“心靈美”做了鋪墊。

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文。

2、友情提示：

⑴如果有一次讀不準的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準爲止。

⑵說說：課文講了一件什麼事？你能把故事講給別人聽嗎？

（學生自由輕聲讀，教師巡視）

設計理念：這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。

3、反饋：

⑴認讀生字。

⑵分角色朗讀，體會夏夜美。

⑶師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

設計理念：這一環節的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。

二、細讀課文，體會“心靈美”

1、四人小組合作討論：

課文中你最喜歡哪隻小動物，說說爲什麼。

交流：

⑴喜歡睡蓮姑姑：

①課件出示睡蓮姑姑。

師：她怎麼救小螞蟻的？

②課件出示以下句子：

“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

③誰來讀讀？

（指名讀）

誰來做評委？

（指名評）

④誰來當睡蓮姑姑？

（學生表演睡蓮說的話及動作。）

⑤師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？

⑥出示句子：

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。

⑵喜歡螢火蟲、小蜻蜓：

方法與“睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學生體會動物之間助人爲樂的精神。

2、師：有了那麼多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多麼的高興啊。就讓我們乘着歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

⑴（課件播放音樂）

教師引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學生補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……

學生補充：飛過（青青的'）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？爲什麼？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

⑵師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。

設計理念：這一設計體現了語文學科工具性與人文性的統一。

四、結尾點題，情感昇華

1、師：“星星看見了，高興地眨着眼。”他們爲什麼這麼高興？

2、師小結：

小動物們助人爲樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨着眼睛。

3、出示最後一句：

“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？

設計理念：這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。

4、結尾讀題：

請帶着自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

五、作業設計

學了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談談自己的想法。

_______：

你好！

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【教學反思】

這節課充分體觀了以學生髮展爲體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

1、課件的運用不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。

2、學生學習的主體地位得到充分體觀，培養了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。表現在：尊重學生創設美的情境，激發主動學習的興趣，讓學生願做學習的主人；以讀爲主，體驗主動學習的方法，讓學生會做學習的主人；增強合作意識，分享主動學習的樂趣，讓學生樂做學習的主人。

《夏夜多美》一年級語文教案 3

教學目標：

1、認識13個生字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人爲樂的精神美。

4、保護環境，愛護昆蟲。

教學重點、難點：

識字；體會小動物們的高貴品質，具有幫助他人的`意識。

教學準備：

課件、頭飾、生字卡片

教學設計：

一、直接導入，揭示課題。

小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學習一篇童話故事，故事發生在一個夏天的晚上，我們一起來看看。

二、動畫欣賞，整體感知。

1、課件出示配動畫的課文朗讀。

2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機粘貼小動物圖片。）

3、這些小動物之間發生了什麼事，自己再讀讀。

要求：劃出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

三、檢查反饋，學生彙報。

1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學們聽聽。（給予適當評價、鼓勵。）

2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰讀。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。

2、根據回答，課件出示對話。

（1）指導後指名讀。

（2）喜歡讀同一種動物的同學站起來齊讀。

3、師生分角色朗讀。（出示字幕動畫課件）

教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、利用歌謠，鞏固識字。

1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛纔認識了沒有。（出示生字）

2、教師加上動作教兒歌識字：

（1）目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）

月要腰（找到腰的位置與老師一起前後動一動。）

爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）

日寸時（講述寸金難買寸光陰。）

兩字合一字，好記好認識。

（2）感激要有心，誠心才感人。（感）

感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）

（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）

一排小朋友，各個揹着手，一排變兩排，看看有沒手。（非）

3、出示生字卡，開火車識字。

六、拓展延伸。

1、（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰願意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？

2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎麼做？

小結：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。

3、佈置作業：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學還可以寫出來。

《夏夜多美》一年級語文教案 4

【設計理念】

這是個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，一羣朋友幫助它回到了家。這個故事，既讓學生感受夏夜的景色美，同時出突出助人爲樂，精神更美。學習這個故事時，要通過學生自主感悟，合作學習，主動探究的方式，使學生感受夏夜的美，受到人格的薰陶，體驗閱讀的樂趣。同盟時激發學生主動識字的願望，培養自主識字的習慣。

【設計特色】

運用多媒體生動的畫面的形象直觀的教學手段，創設學生、教師、教材之間對話的教學情景。

【教學流程及設計意圖】

一、談話導入，引入課題

聯繫生活實際，簡談夏夜，利用兒童的生活經驗，使學生在最短的時間內接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。

二、自讀課文，交流收穫

1、交流會讀了什麼?

2、交流會認了哪些字?

3、交流想問什麼?

引導學生在交流中自主學習，主動探究，合作學習。組織學生探索末知的`內容。

三、朗讀指導，感悟夏夜美

1、學生自主選擇喜歡朗讀的自然段。

2、指導正確流利地朗讀。

以讀代講，對文章的內容不做詳細的分析，讓學生在朗讀實踐中，體會理解課文。組織學生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，體驗閱讀的樂趣。

四、書寫指導，激發學生識字的願望

引導學生主動發現識字和寫字的規律。在指導學生正確寫的過程中，提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養良好的寫字習慣。

五、延伸與銜接

讓學生自主選擇《夏夜多美》第二課的學習的學習內容，並引導學生觀感夏夜，爲第二課時的學習做好準備。

《夏夜多美》一年級語文教案 5

教學目標

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人爲樂的精神美。

4．保護環境、愛護昆蟲。

教學重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

（一）圖畫引入創意境

1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什麼？

1、還有什麼問題嗎？

2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什麼？（老師配樂朗讀課文）

（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？願意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

1、藉助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小夥伴互讀生字，互查字音，一起記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（三）感悟文意，感讀課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什麼？同桌同學練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什麼啦？

（4）這時候，小螞蟻什麼心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看着圖給大家講講下面的故事。

這些小動物們到底說了什麼？到底做了什麼呢？請同學們演一演。自己先練，然後全班展示。

（4）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（四）實踐活動：

1、說一說。

青青的假山青青的`（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的小路彎彎的（）

2、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，再選出代表向全班說，其他組補充說。

3、評出描繪夜最美的小組

第二課時

（一）複習檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

（二）分析本課生字並記憶

1、以小組爲單位討論識記生字的方法。

2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字遊戲。

（三）指導書寫

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示範字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

（四）課堂作業設計

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時——（）（）

淨——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

辶：

訁：

《夏夜多美》一年級語文教案 6

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第15課

教材分析：

快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內容緊密配合，圖文並茂。語言生動優美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。

學生分析：

低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知慾，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對於圖文並茂的文本，孩子們樂於通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。

設計理念：

思路一：以學生爲主體，尊重學生的個體感悟，尊重學生的多元理解，以情境體驗朗讀表達爲主線。在教學設計中，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學生帶着體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學生想象力豐富，口語表達慾望強，根據這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的讚美。

思路二：生字是低年級教學的重點，教師要爲學生提供多種記憶生字的方法。在教學中採用小組自學紅綠燈形式學習，讓學生有充分的時間自主合作學習生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥。

教學目標分析：

知識與技能目標：

1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：

以小組自學紅綠燈的形式學習生字，通過不同形式的多次復現鞏固識字。在朗讀教學中以讀代講，在讀讀演演中感悟。

情感態度與價值觀目標：

1、通過學習課文，讓學生感受夏夜的美。

2、體會課文的思想內容，學會關心別人。

3、繼續培養學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。

教學準備：

課件、生字本、夏夜的圖畫

教學安排：

2課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師生共同做拍手遊戲：太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什麼季節嗎？（夏天）夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！（課件出示根據課文插圖製作的配樂動畫）

設計意圖：把握兒童的心理，吸引、調動其多種感官，利用拍手遊戲及動畫課件激發學生的興趣與好奇心，拉近學生與文本的距離。

二、初讀課文，整體感知

1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學習了。

設計意圖：從整體入手，既瞭解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。

2、這些小動物之間到底發生了什麼樣的`故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎麼辦呢？

學生1：可以藉助拼音讀準字音。

學生2：可以問老師，問同學。

設計意圖：變個角度提出學習的要求，學生易於接受。在不動聲色中，滲透對學生學習方法的指導。

3、這些都是很好的學習方法。現在請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音。

學生自由讀書。

設計意圖：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學生會不自覺的產生讀的願望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準字音的要求，體現了識字與閱讀的整合。

三、小組自學紅綠燈，學習生字

1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查後給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學紅綠燈）

3、教師四處巡視，瞭解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現發出笑臉（標準與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。

如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。

如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。

睜、急、感都是形聲字，啓發學生根據形聲字的規律來記憶識字。

根非可用猜謎識字的辦法。如，一排小朋友，個個揹着手。一排變兩排，看看沒有手（非）。

小結：自編兒歌幫助學生記憶：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡睡蓮、感激、着急、彎腰、睜開、非常、趴在

6、再讀課文，並把自己喜歡的句子多讀幾遍。

設計意圖：部分學生識字方法單一、枯燥，小組自學紅綠燈讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。

四、指導寫字：

1、認讀他、她注意區別字義

2、指導寫字：

方案①：師板寫一個不漂亮的字（也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長），讓生在提意見的過程中領悟也字的寫法。

方案②：師一邊範寫一邊指導也字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

3、學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

4、互相評議

五、作業設計：

畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫並寫上一兩句話。

《夏夜多美》一年級語文教案 7

教學目標：

1認識13個生字，會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內容，感受夏夜的'美。

教學時間:

2課時

第1課時

一、激情入境，導入新課

小朋友，你喜歡夏夜嗎？爲什麼？

出示課題，齊讀。

二、初讀課文

1自由讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順，並標出自然段。

2檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難，需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了，能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕

三、學習課文

1看圖說話，圖上畫着什麼？它們在說些什麼呢？

想像說話練習

2練習朗讀對話

(1)小組內分角色朗讀

(2)上講臺表演(戴頭飾)

(3)討論:夏夜多美，美在哪裏？

3有感情地朗讀全文

四、課後延伸:觀察美麗的夏夜

第2課時

一、交流觀察情況

1、上節課老師佈置大家觀察夏夜，你有什麼發現嗎？

2、小組交流，全班交流

3、寫話練習

二、鞏固生字詞

生字卡片

三、指導書寫生字

1、認識要寫的字

2、你發現了什麼

3、練習

四、評價激勵

評“小小書法家”

五、課後練習“讀讀說說”

《夏夜多美》一年級語文教案 8

教材分析

《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天爲專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人爲樂的精神更美。

設計理念

根據課文讓學生走進動畫世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地瞭解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都願意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。

學習目標

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人爲樂的精神美。

教學時間：

2課時。

第一課時

一、導入，引出課題

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰願意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這麼美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內容。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。

師：下面，我們來看看這個故事，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單地講給大家聽好嗎？

三、轉換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）

（2）想像讀：教師範讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，

好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛纔認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池裏，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一隻螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前後左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎麼做的？（學生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的.表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰願意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別爲“他們”鼓勁。

七、小結。

師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

第二課時

一、談話導入。

師：一個夏大的夜晚，公園裏靜悄悄的。一隻小螞蟻不小心掉進池塘裏，大家想一想是誰救了他？

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎麼救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。帥：他做了什麼呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）

三、出示字幕，質疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？爲什麼？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……

學生表演補充：（高興地）眨着眼睛。

師：星星看見了爲何高興地眨着眼睛呢？想一想，說一說。

師：夏夜哪兒美，課文中怎麼說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景

色美的烘托下，還體現了哪兒美？示：讀讀說說。

師：我們來看一看課文中怎麼說的。

四．指導“我會寫”的字。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。爲了區分男、女，男同學用哪個“她。他”？都有

誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

擴詞：“送”、“過”“時”、“讓”

最後學生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛纔同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啓示，讓語言更加完善。六、總結。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人爲樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨着眼睛，這樣夜色會更美。

《夏夜多美》一年級語文教案 9

【教學目標】

1、認識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，並讀出不同角色的語氣。

2、自主發現發現識字方法，養成良好的學習習慣。

3、結合上下文和生活實際瞭解感悟課文內容，從中體會到夏夜的美好，培養學生與人共處、互相關心的好品質。

【教學重點】

結合上下文和生活實際感悟課文內容，並能有感情朗讀。

【教學難點】

初步學會要有與他人互相關心的好品質。

【教學準備】

動物頭飾、生字卡片。

【教學過程】

一、創設情境，引入課文

給每個同學戴上有關文中動植物的.頭飾。

你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友，你會聯想到什麼?

它們之間確實發生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎麼回事嗎?現在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!

板書：百般夜多美

二、初讀課文、自主識字

1、平時同學們在學習一篇課文之前要做些什麼?又是怎樣來學習課文的呢?

2、範讀課文，注意生字讀音。

3、分小組學習：

⑴自讀課文，畫生字、讀生字。

⑵採用自己喜歡的方法學習生字。

⑶組內交流。

4、彙報交流：

⑴教師檢查自學：師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導學生選喜歡的方法識字。

⑵誰願做小老師，領大家讀─認讀生字卡片。

三、精讀課文、體會情感

1、以開火車方式檢查學生是否已讀正確。

2、指導學生有感情朗讀第一到七自然段：

⑴通過理解謝謝您、着急等詞語，體會動物感情，並練習朗讀。

⑵表達訓練：你以爲小螞蟻是怎樣的孩子?

⑶指導分角色朗讀：

小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接着又發生了什麼變化呢?

3、練習朗讀第八到十二自然段：

⑴小組同學練習朗讀。

⑵通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什麼樣的人。

⑶你認爲怎樣才能讀好這幾段。

(小組內交流)

⑷分角色朗讀。

4、朗讀十三至十四自然段：

⑴朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學表演的更精彩。

小組內練習、再師生共同朗讀表演。

⑵表達訓練：用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的。

⑶通過飛呀飛飛過飛到等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行爲。

⑷學生活動：你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價?學生講座交流。

⑸學生彙報：

揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關心、相互幫助讓人感到更美。

5、同學們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。

齊讀第十五、十六自然段。

一起感受這夏夜的美好。

四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美

五、總結全文

【板書】

15夏夜的美

睡蓮救

螞蟻

晴蜓送

瑩火蟲

關心人幫助人

《夏夜多美》一年級語文教案 10

設計理念

根據課文《夏夜多美》我設計了師生合作表演，走進童話世界。激發學生的興趣，符合一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生更進一步地瞭解課文內容。教學中注重培養一年級學生的朗讀，分角色朗讀，調動了學生的積極性，讓學生都願意參與教學活動。學習我會認的字讓學生充分動起來，自學落到實處培養了學生的能力。討論合作，體現在團體裏要有協作的精神。也體現課文的思想內容。

教學目標

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、學習這篇課文，體會助人爲樂的精神美。

4、保護環境、愛護昆蟲。

教學重點：

體現睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

教學難點：

說說星星爲什麼高興?用自己的話來表達完整。

教學時間：

兩課時

教學準備：

課件、頭飾、生字、卡片

教學設計

第一課時

一、直接導入、揭示課題

小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰願意描述一下夏天的夜景。(板書：多美)這麼美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1、請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、用“――”畫出你覺得最動人的句子。

3、聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

三、檢查反饋，學生彙報

1、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽一聽，教師給予適當的鼓勵。

2、想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師範讀。

3、評價讀：請小朋友讀倒數三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據是否讀出夏夜的美來評價。

四、分角色朗讀，體會夏夜美

教師扮演睡蓮姑姑、學生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認

1、動作記憶：睜爬趴哭急並出示相應的段落，用動作表示出來。

2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、說一說當你接受別人幫助的時候，你是怎麼做的

下面我們再合作一次，看看你們的表現如何?

七、師生共同表演童話故事

八、小結

今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現?對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?

第二課時

一、談話導入

一個夏天的夜晚，公園裏靜悄悄的。一隻小螞蟻不小心掉進池塘裏，大家想一想是誰救了它?

二、出示頭飾板書

1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學生表演睡蓮姑姑說的話。

2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學生小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、出示螢火蟲：它做了什麼呢?學生表演螢火蟲飛來照亮。

{說明：這一環節的設計，目的是讓學生對上一節課的內容有所回顧，加深對課文內容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。}

三、出示字幕，置疑解疑

4、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……

5、“飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機，所以加上“”號。

6、小螞蟻到家了，高興嗎?因爲什麼?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助，你高興嗎?

7、讀出小螞蟻高興的心情。

8、用自己的話說一說，星星爲什麼會高興地眨眼呢?

(體會相互幫助的品質美)

三、積累運用

教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的'夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

四、總結全文

大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經常有樂於助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨着眼。

課後反饋

教學中，我採取了小組合作，培養了學生協作的精神，更重要的是的思想內涵就是團結互助。而且師生共同表演，學生興致非常高。使我又一次與學生心心相通，合作很愉快。和學生一起學習完這篇課文最大的收穫是：孩子們從中懂得了生活在團體中，大家要互相幫助，互相團結。當然，在教學中，暴露出一年級學生口頭表達能力還不完善，今後要從各方面注重培養。學生的一點一滴的進步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。