小學一年級優秀語文教案《認一認》（精選8篇）

作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級優秀語文教案《認一認》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇1

學習目標：

看圖認識漢字8個漢字，能讀準字音，初步瞭解字義，認清字形。

教學重點：讀準8個漢字的字音。

教學難點：認清8個漢字的字形。

教學準備：字卡、圖片、貝殼等。

教學流程：

一、唱一唱，歌曲導入

喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發吧！（唱一唱）。

我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什麼？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發現了什麼？）誰會讀？

二、互動交流，我會讀

(一)聽讀，認識“犬”

1、師範讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

2、你喜歡小狗嗎？爲什麼？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

過渡：

1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）

2、說說你認識哪些小動物的名字？

（二）唱一唱，認識“鳥”

1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）

2、你還認識什麼鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）

3、今天，小主人過生日，你認爲小鳥怎樣祝賀小主人？唱什麼歌？

（三）說一說，認識“羊”（識字方法）

今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認識誰？來，說一說.聽，誰來了？

1、誰認得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

2、你在什麼地方認識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。

3、誰再叫叫它的名字？小山羊（小綿羊）

（四）舞

一舞，認識“鹿”（生活中發現）

生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反覆讀－想讀－拼讀），哪發現了“鹿”字。誰願意學着小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

（五）談一談，認識“魚”“龜”“貝”

生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水裏的什麼動物驚醒了，來，一起來看看。

1、誰認識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）

2、你認識魚嗎？來再叫叫它。（生反覆讀）你是哪裏發現的魚字

3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）

（六）看一看，認識“蟲”（讀）

大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認識它？（生讀－評讀－糾正讀）

三、體驗感受，我會讀

1、範讀，指名讀------誦讀（師示範讀，生一讀）這些小動物一起爲小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認爲這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經爲他們按排好了順序。生猜，讀。

四、讀一讀，延伸拓展

生日會上，還有許多客人，你認爲還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇2

教學目標：

1.認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿、絲麻毛皮竹禾米穀16個漢字，能夠讀準字音。

2.通過觀察圖畫，初步瞭解本課漢字字義。

教學重、難點：

讀準字音。

教學準備：

生字卡，卡通圖片小黑板

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，並且讀準音。

2.通過觀察圖畫，初步瞭解本課這八個漢字的字義。

教學重難點：

認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，並且讀準音。

教學準備：拼音卡片、動物卡通卡片

教學過程：

一、歌曲導入

老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園去，認識幾位新朋友，高興嗎?

二、學習新知

1.教學犬

瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫犬，出示生字卡：犬，領讀，指讀，齊讀。

小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼，狗的生活習性，種類

過渡：嗬，動物樂園裏可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什麼？

2.教學羊

(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)

(2)小朋友，你喜歡它嗎?爲什麼?

(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)

(4)指名讀齊讀

3.教學鹿

(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎麼會念這個字的?讓學生拼讀。

(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?

(3)開火車讀

4.教學蟲

(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調皮的小傢伙在草叢裏與我們捉迷藏呢?出示：蟲

(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

5.教學：貝、魚、龜

喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不願離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

引導學生說：我在小河裏看到了誰怎麼樣。

或我看到誰在小河裏幹什麼。

相機出示：貝

魚：你看，它搖着尾巴正在向一(2)班的小朋友問好呢，它是魚(領讀)。哎，魚兒在幹什麼呀?你還知道有哪些魚?

龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

6.哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。(指導讀準第三聲)。小朋友，老師知道你們瞭解好多鳥，你能說給大夥兒聽聽嗎?

(三)鞏固新知

1.小朋友，我們在動物樂園裏結識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2.這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?

(1)請小朋友看着圖自己讀一讀。

(2)齊讀。

(3)誦讀韻語。

3.這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學生找卡片。

4.小朋友，這些小動物面對着我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學生讀字音)

5.看來，小朋友把這些小動物都記在心裏了，我想與小朋友一起做個找朋友的遊戲。(遊戲：找朋友)

(四)誦讀表演

1.動物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青

烏龜爬呀爬，魚兒遊呀遊，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，

貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，

鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。

2.拍手誦讀韻語識字。

(五)請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

(六)作業

請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，並把它介紹給周圍的小夥伴。

教學後記：如果把課本中的8個字分開來一個一個教過去，顯得有些重複，但是把這8種動物放到一幅圖中，建立了一個動物樂園，創設了一定的情境，讓學生在參觀動物樂園的過程中識字。例：一進動物樂園，就請小朋友看看是誰在歡迎我們?；到教蟲的時候老師這樣說：還有一個調皮的小傢伙在跟我們捉迷藏呢。這樣，學生身臨其境，學起來興致很高。

第二課時

教學目標：

1.認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，並且讀準音。

2.通過觀察圖畫，初步瞭解本課這八個漢字的字義。

教學重難點：

認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，並且讀準音。

教學準備：拼音卡片

教學過程：

一、識字指導

1.老師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。

(解釋：因爲絲很細，單獨一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解，邊做示範，並在黑板上畫簡筆畫，出示絲的古文字，指導學生初步瞭解絲字的演變過程。)

老師示範讀指名讀齊讀

2、指導理解麻。教師出示準備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啓發用麻組詞。

(1)指名會讀的學生認讀生字。表揚讀音準確的孩子，並請他說一說自己是怎麼認識這些字的。

(2)表揚藉助拼音讀準字音的學生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學生也拼一拼，嘗試讀準字音。

（滲透學法指導，引導學生使用漢語拼音幫助識字。）

(3)指名讀，開火車讀。

3、理解毛、皮。請學生摸一摸自己的頭髮、皮膚，說說有什麼感覺?啓發用皮組詞。

(1)出示毛字，指名會讀的學生讀，並請讀音標準的學生當小老師領讀。

(2)指導觀察掛圖，啓發回想曾經見過的毛，說一說毛有什麼特點?

(3)啓發用毛練習組詞。

（教師注意利用直觀的實物，引導學生理解字義。）

指名讀同桌一起讀齊讀

4、理解禾、米。指導看掛圖，幫助學生了解禾是指農作物。有一種禾苗長成熟後，收割、曬乾、脫殼，就是米。隨機出示米，引導學生用米字組詞。

（引導學生初步瞭解禾字的演變過程。引導思考：你覺得禾的字形與圖上禾苗的樣子像嗎?哪兒像?我畫一棵成熟的禾苗的簡筆畫，並板書禾的古文字。從實際出發，調動學生的多種感官，拉近學生與新知識的距離，幫助學生初步瞭解禾字的演變過程，感知象形文字的特點，激發學生學習漢字的興趣。）

5、理解谷。引導學生觀察圖，告訴學生谷也是一種農作物，成熟後碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

指名會讀的學生讀，並請讀音標準的學生當小老師領讀同桌一起讀齊讀

指導學生用絲字組詞。

6.教學竹。

(1)出示竹字，指名會讀的學生讀，並請讀音標準的學生當小老師領讀。

(2)引導學生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

(3)對照掛圖，你有好方法來記竹字嗎?根據學生的回答，教師簡筆畫，突出竹字的象形之處。

（生走上講臺，指着黑板上的圖。說：我覺得，竹的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆就像豎着的葉子。然後這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子。）

二、練習

1.對照圖，自由讀一讀相應的漢字。

2.去拼音指名讀，齊讀。

3.快速抽讀生字。

教學隨筆

我根據兒童認識事物的規律和漢字構造的特點，巧妙地將字的音、形、義和圖象結合起來，引導學生學習。

在學習漢語拼音的過程中，穿插識字教學，目的既是爲了激發學生學習漢字的興趣，積累一些漢字，也是爲了引導學生把所學的漢語拼音及時運用於識字，這樣也有利於漢語拼音的學習。教學中，教師引導學生把拼音作爲識字的工具，指導學生學用結合。

關於識字教學，教師沒有單純地爲識字而教識字，而是在識字教學過程中注意教給學習方法，進行適當的知識拓展，注意培養學生的觀察能力和思維能力。學生學得活、記得牢，教學效果明顯。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇3

教學目的及要求

1、能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。

2、能夠根據圖畫初步瞭解這些字的意思。

教學重點及難點

1、聯繫生活實際引導學生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。

2、利用圖畫和生活實際理解“前”、“後”與“左”、“右”是相對的。

3、16個字每8個一組，指導學生誦讀，利於感悟事物之間的內在聯繫。

教學所需課時

兩課時

課前幾分鐘和學生交流

教師自我簡介：

1、姓名：許睿

2、單位：鄭州市教委教研室

3、職務：語文教研員

請學生自我介紹或向老師提問：

1、學生的姓名、年齡、愛好……

2、入學後的感受……

3、面對教師此時都想說些什麼……

以上兩個程序的目的：緩解師生關係陌生而緊張的教學氣氛，努力和在坐的學生溝通；增進彼此間的相互瞭解，使教學中師生間能更好的互動、交流、合作；創設愉快、、自由、輕鬆、和諧的教學氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關係；從而達到教學目標的順利完成。

第一課時

教學程序

一、導入新課：

1、願意和老師交朋友嗎？願意和老師合作上一節課嗎？

2、願意認漢字嗎？前一段的學習中認過漢字嗎？都認了那些漢字？

3、現在我們來回憶一下過去認過的漢字（出示字卡）。

4、今天這節課我們再來認識一些漢字好不好？

5、讓我們共同學習漢語拼音部分的《認一認4》（出示板書）

二、出示課文情景圖：

1、每幅圖都找個學生說說意思。

2、藉助拼音讀準16的漢字.

3、教師範讀、學生齊讀、分組開火車讀。

三、解釋每組詞語的相對意義：

1、先提問，讓學生試着說說一對或一組詞語的意思。

2、教師進一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進。

3、東、西、南、北四個方向。“日出東方，日落西山。”

4、“前後、左右”是相對的。（可讓學生上臺表演）

四、反覆認讀16個漢字：

1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。

2、集體齊讀。

3、指名認讀。

4、集體看圖拍巴掌有節奏的誦讀。

5、自己隨意朗讀。

6、聯想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。

第二課時

教學程序

一、繼續學習《認一認4》，做“找朋友”的遊戲。（拼音、漢字連線，學生演板）

二、提問：《認一認4》漢字歌？然後大家齊背。

三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個漢字的？

四、提問：誰能說說，16個漢字的特點？（一人說一個即可，充分發揮個人的想象）

五、提問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組討論一下再發言）

誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇4

教學目標：

使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關係。

1、利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組 。

2、過分析字形瞭解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，並能對其進行簡單的組詞。

教學重點：

利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

教學難點：

辨別具有相同聲旁的漢字。

教學課時：

2課時

教學準備：

1、寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

2、寫有生字詞的小黑板

第一課時

教學重點：

學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，並區別、辨認具有相同聲旁的漢字。

教學過程：

1、複習檢查，導入新課。

（1）用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

（2）學生集體認讀偏旁：日、扌 、土 、氵、訁

（3）使用導語進入新課;小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什麼遊戲呀?對，他們在玩猜字遊戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字遊戲，小朋友們可要聽好了。

2、拼讀生字

（1）先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試着讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

（2）教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發音以及聲調的變化

（3）教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

3、字詞教學

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請

啓發學生說說“晴、請”左邊分別是什麼偏旁，與該字的字義有什麼關係，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字爲偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字爲偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等

第二組：包、飽、抱

由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“ 扌” 旁，因爲要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組：成、城、誠

分析字義後對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象徵，從小培養學生的愛國情操和民族自豪感

4、書寫指導

指導學生注意由獨體字變爲偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最後一橫改爲提，“日”要寫得瘦長一點等。

第二課時

教學要點：

熟讀課文中的生字，詞組及課後句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學過程：

1、複習檢查

（1）用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。

（2）進行同聲旁漢字的辨別遊戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給 一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁)，然後讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然後請下面的同學認讀合成的生字。

2、進行說話訓練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試着造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。

3、作業指導

（1）抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青;

（2）請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導;

（3）先讓學生自己做，再同桌互改，最後教師糾正練習。

4、佈置作業

（1）抄寫生字詞

（2）背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇5

教學目標:

1、認識本課的16個漢字，讀準字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學重難點

學生的識字量差異很大，如何讓已經認字的孩子依然保持強烈的識字熱情，同時，簡單生動地教會不認字的孩子一些難認的字，如：金，耳等，成爲本課的一個重難點。

教學準備：課件、漢字卡片。學生準備小卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識“人口手足舌牙耳目”八個漢字

2、理解漢字的意思，尤其是“目”和“口”，能說出每個器官都有什麼作用

一、自學：看圖

1、猜謎語：小時四隻腳，大時兩隻腳，老時叄只腳。 。

（謎底：人） 看圖，認讀

給漢字找朋友：人——好人、人們、人羣......

2、我們每個人的身上都有許多不可缺少的器官，比如，這是我們的——手。

說一說，你的小手，可以做些什麼？

認讀：手

3、除了手，還有哪些？（出示：圖）自己看一看，說一說

二、互學：認識漢字

1、指名說

2、和他們相對應的漢字你認識嗎？

我的.十分鐘：

小組活動：

1、聯繫圖，認一認，如果有不認識或者不確定的可以問一問同桌或前後左右的小朋友。

2、說一說每一器官有什麼作用。

3、給每個漢字找一找詞語朋友。

三、交流所學

1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示範：我認識了口，口就是嘴巴，請大家跟我讀——口。

2、我們的小嘴巴有什麼用？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的6個用同樣的形式學習）

三、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、遊戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

遊戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作，指身上的部位。

3、齊讀

第二課時

課時目標：

1、認識“金木水火山石田土”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道這些自然物質在大自然中有什麼作用。

3、正確區分同音字“木”和“目”

一、複習舊知，引出新授

1、小朋友們，上節課，我們認識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）

多種形式認讀。

2、這些都是我們人體中不可缺少的器官，今天我們要認識8個漢字，他們是自然界中不可缺少的自然物質，瞧，有哪些？

[出示：圖和字] 仔細看一看，讀一讀

二、互學：認識漢字

1、誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

2、“金”：這個字誰會讀？（強調讀音：前鼻音，讀準確）開火車

見過金吧？說說在哪裏看見過？

你能給這個漢字找到詞語朋友嗎？

我的十分鐘：

小組活動：

3、用同樣的方法，學習剩下的七個漢字。

讀一讀：讀準字音

說一說：說一說在哪裏見過，或有什麼作用。

想一想：給漢字找到詞語朋友

四、交流所學

1、認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示範：我認識了木，木頭的木，請大家跟我讀——木。

2、木頭有什麼用？找一找，在我們的教室中有哪些是木頭做的？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的6個用同樣的形式學習）

三、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、遊戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

3、齊讀

四、總結

1、16個漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學生拓展閱讀

板書設計：

認一認1

人 口 手 足

舌 牙 耳 目

金 木 水 火

山 石 田 土

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇6

教學目標：

認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米穀”16個漢字。

教學重點難點

讀準每個字的音

教學具準備及輔助

活動卡片小黑板

主要板書計劃 認一認2

蟲 貝 魚 鳥

羊 犬 龜 鹿

絲 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

作業設計、安排 完成練習冊上的本課習題

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

今天我們要學認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

二、觀察圖畫，自由認讀。

16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什麼，想想哪些是自己已經熟悉的，哪些自己還不熟悉。

讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示卡片，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

三、指導讀準字音

1、先找出標上紅色注音的字，啓發學生髮現這些紅色的注音都是學過的音節。

2、出示音節：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米穀。

3、依次出示其他的字卡，領讀，重點指導：蟲竹絲

4、打亂順序讓學生認讀。

四、指導誦讀

1、教師範讀，領讀，學生讀。

2、指名誦讀。

五、鞏固練習

1、連線

圖和對應的生字用線連起來。

2、把音節和生字連起來。

六、作業

1、認讀16個生字。

2、完成練習冊上的習題。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇7

教學目標：

1、能正確認識“日、月、星、光、雲、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，認清字形。

2、通過觀察圖畫，認讀拼音，聯繫生活等，初步瞭解這些字，並積累有關的詞語。

3、在遊戲中識字，享受到學習漢字的樂趣，有主動學字的願望。

教學難點：

讀準字音，認清字形

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、小朋友，今天呀，老師帶你們去神祕的宇宙王國做客，好嗎？

2、讓我們閉上眼睛，踏着歌聲出發！（播放音樂）（教師板畫星空圖）

二、出示圖片，交友識字

（一）認識“日”

1、宇宙王國到了，你看到了什麼？（學生自由回答）

2、是呀，宇宙王國不僅景色美麗，宇宙朋友還特別好客呢！瞧，他們來了，第一位是誰呀？（太陽公公）太陽公公還有一個名字叫“日”。

3、你認識它嗎？是怎麼認識的？誰能向大家介紹介紹它嗎？

4、老師也知道關於它的一個美麗的神話故事呢！

教師講述：在很久很久以前，天上有十個太陽，很多莊稼，樹木都被活活曬死，人們連食物也沒有。後來，出現一個大英雄——後弈，他歷盡千辛萬苦，終於到達了山頂，只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個。從此，地球上的人們便幸福的生活着。

（二）認識“光”

1、我們再一次看看迎接我們的第一位朋友——日，太陽每天都發着明亮的“光”

2、出示“光”（指名讀——齊讀——小老師讀）

3、小朋友們想想看，宇宙朋友中除了太陽能發光以外，還有誰也能發光呀？（月光、星光……）

（三）認識“星、月”

1、他們聽說小朋友們來做客，也趕忙迎接大家呢！瞧，他們來了……（出示星星寶寶，月亮圖）

2、誰能親切地叫出他的名字（月、星）

3、你是怎麼認識他們的？（指名讀——齊讀——小老師讀）

4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎？

“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天……”

5、現在，歡迎我們的四位朋友都在這裏，誰能響亮又準確的叫出他們的名字呢？（任意讀——開火車讀）

三.探究合作，自學新字

告別了日月星光四個宇宙朋友，還有四個宇宙朋友在等着我們呢，他們會是誰呢？

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇8

教學目標:

1、認識本課的16個漢字，讀準字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學重難點

本課16個字是互爲反義詞，要引導學生理解含義，同時拓展瞭解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學生在實際運用中的難點，要教會學生記憶方法及學會運用。

教學準備：、漢字卡片。學生準備小卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識“出入開關坐臥立走”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道什麼是反義詞。

一、自學

1、教師走出教室，又走進教室。剛纔老師怎麼了?(出去又進來了。)

出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什麼意思。（結合“出口，入口”）

2、直觀演示，學習“開”、“關”

學生看圖，根據拼音，試讀。

3、看看這兩組詞，你發現了什麼？

像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

4、你還知道哪些反義詞？

我的十分鐘：

今天我們還要認識4個表示動作的字，他們也互爲反義詞，看看是什麼

1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在幹什麼。

2、學習“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據拼音，自己讀準字音。

3、四人小組交流，理解漢字的意思（強調“臥”“立”）。

二、交流所學

1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示範：我認識了坐，請大家跟我讀——坐。

2、坐是一個什麼樣的動作？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的3個用同樣的形式學習）

結合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

三、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、遊戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

遊戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作。

3、齊讀

第二課時

課時目標：

1、認識“東西南北前後左右”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道如何區分“東南西北”四個方向。

一、複習舊知，引出新授

1、小朋友們，上節課，我們認識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）

多種形式認讀。

2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，

說說：進的反義詞？等等。

3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？

二、認識漢字

1、（看圖）圖上的小朋友在什麼地方？這是什麼時間？

太陽從什麼方向升起？從哪裏落下？（認識東、西）

2、認識了東西，還有兩個方向，誰認識？

誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

3、“南”：這個字誰會讀？（強調讀音：鼻音，前鼻音，讀準確）開火車

“北”，藉助拼音認讀。

4、瞭解，東西相對，南北相對

“上北，下南，左西，右東”

我的十分鐘：

小組活動：

5、除了東西南北，我們還有一種最爲熟悉的區分方向的方法，是什麼？

讀一讀：讀準字音

說一說：說一說你的前面是誰，後面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

三、交流所學

四、檢查識字情況

1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

2、遊戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

3、齊讀

五、總結

1、16個漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學生拓展閱讀

板書設計：

認一認

出入開關 坐臥立走

東西南北 前後左右

智慧瞬間: