北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案（精選9篇）

作爲一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇1

一、導入

1、這節課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）

3、剛纔你們讀的都是韻母，從這節課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）

4、學會了聲母，我們就能學拼音節了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發音又輕又短，今天我們就先學前4個。

二、學習b，練習b的拼音

1、小朋友看看書上26頁的黃色方框裏有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在幹什麼？（丁丁在聽廣播）

2、（出示：b）這個聲母的發音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師範讀，學生跟讀）

3、多種形式煉讀。

4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。

5、前面一個音讀的又輕又短，後面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”

6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。

7、多種形式練習拼讀ba的四聲。

三、p的拼音

5、觀察圖畫，看看上面是誰，在幹嗎？並猜一猜這個字母的讀音。

6、那一位小朋友能試一試？

7、師生共同交流。（指名說，老師正音）

四、自學m、f

1、下面兩個聲母，小朋友藉助書上的圖猜一猜它們讀什麼？自己練習它們的發音和拼音。

2、檢查自學情況。

（1）指名說。

（2）師正音。

（3）多種形式的讀。

五、複習鞏固，瞭解標調

1、指名讀黑板上的讀音。

2、仔細觀察每個音節，說說聲調都標在誰的頭上。

3、師帶讀課文。

4、練習。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

六、小結

這節課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇2

教學目標：

1、學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形。

2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀音節ba。

教學重點：

1、b p m f的發音方法以及識記。

2、音節的拼讀方法。

教學難點：

1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀。

2、聲母b和帶調韻母a的拼讀。

教具準備：課件、拼音卡教學過程

第一課時

一、激趣導入

1.設置情境，激發興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛交朋友了。這節課，老師將和你們一起去拼音王國遊玩，再交四位拼音朋友。

2.瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，老師把它們請出來，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。

3.看你們這麼熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調小帽，現在你們還認識他們嗎？

4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)

5.剛纔y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國認識新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發咯！

6.小火車帶我們來到了一座美麗的公園，公園裏可真熱鬧呀！請同學們仔細看一看公園裏都有誰？他們在幹什麼？（生回答,引導學生將看到的說完整）

7.師總結：同學們你們觀察的真仔細，說的可真完整。是呀，在一個陽光明媚的星期天，大家都到公園裏玩耍。你們看，一對兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門後面，哥哥蒙着雙眼正用手小心地摸着。哎，你們再往上看，不遠處，一對父子正在爬山，爸爸手扶柺杖，孩子緊隨其後，兩人似乎在比誰爬的快呢，你們仔細看，孩子手裏還拿着的收音機正放着廣播，好像在給父子倆喊加油呢！

8.今天我們要認識的新朋友就藏在公園裏，讓我們一起去找找他們吧！

二、認識新朋友

（一）學習聲母b

1.你們看，這就是小男孩手上拿着的收音機，這位小姐姐正在用收音機聽廣播呢！聽廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認識的第一位新朋友b。

2.請同學們看老師是如何發音的（看口型：讀的時候，雙脣緊閉，然後嘴脣突然張開，輕輕把氣吐出來）。跟老師讀bbb。點生讀。男生讀、女生讀、全班讀。

3.爲了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請同學們跟老師讀bbb聽廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）

（二）學習聲母p

1.父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個聲母朋友p，p在讀的時候先雙脣緊閉，然後嘴脣突然張開，把氣快速送出來，跟老師讀ppp。點生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。

2.誰能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。

3.你們看，b和p多像一對雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細看一看，它們長得有什麼不一樣？

4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認讀）

（三）學習m

山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢！你們看，這兩個門洞的形狀多麼像我們的聲母朋友m啊！看老師是如何讀m的。請同學們跟老師讀mmm。開火車讀，橫着讀，豎着讀，全班讀。誰能給m編一首兒歌？兩個門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）

（四）學習f

父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手裏拿着一根柺杖，爬山的時候可省了不少力呢！你們看爸爸手裏的這根柺杖多麼像我們的聲母朋友f啊！f該如何發音呢，看老師讀f，請同學們跟老師讀fff,誰來讀？分組讀。誰能給f編首兒歌呢？一根柺杖fff。這是f（貼拼音卡片）

三、同學們，你們學得真認真，現在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成爲朋友，他們想邀請你們一起做課中操呢！

四、拼讀音節

1、師：b和a兩個好朋友站在一起，組成了一個音節ba。該怎麼拼讀呢？大家看這個小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個別指名讀（多幾個）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現在我們來看看，它們都給誰注了音呢？

2.出示P25第一幅插圖，學生觀察思考：圖上畫了什麼？(豬八戒手裏拿着數字8）。

3.師：同學們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來了今天要拼讀的第一個音節拼bā，請同學們把手拿出來跟老師讀，點人讀，男生讀，女生讀。同學們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來了，勤勞的小白兔正在田裏拔紅紅的蘿蔔呢！ba加上第二聲調，就可以給拔蘿蔔的拔注音了。請同學們跟老師讀，開火車讀，分組讀。爲了考一考你們誰的眼睛更亮，老師決定帶你們去打靶，看看誰射的最準。你們看給ba加上第三聲調就是打靶的靶，請同桌之間相互讀，請小老師帶讀。爲了表揚你們學習這麼認真，老師想請你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調。請同學們自己在下面將這個音節讀一讀，點生讀，開雙軌火車讀，全班讀。

4.剛纔我們看着圖拼讀了四個音節，現在，老師把圖去掉，你們還會讀嗎？全班讀。你們可真能幹！

六、總結

今天這節課我們和聲母bpmf成爲了好朋友，也學會了拼讀音節ba，其實啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節課我們接着學習，今天的課就上到這，下課！

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇3

教學目標：

1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節。

4、滲透識字。

教學重點：

1、b、p、m、f的發音方法及正確書寫方式。

2、音節的拼讀方法。

教學難點：

韻母帶調拼音。

教學具準備：

課件、拼音卡片等。

教學過程：

一、複習導入

1.複習六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）

2.抽讀帶調單韻母。

3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛護大佛不要摸(mō)。滲透性學習音節是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在後，聲調都是標在韻母的上面

二、學習b、p

1.學習b的發音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什麼？結合插圖讓學生記住b的音和形（聽廣播）（收音機的外形與b形似）指導發音，這個聲母的發音就是把廣播的播讀得輕一點短一點。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）

2.學習p的發音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什麼？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導發音,這個聲母的發音也是把潑水的潑讀得輕一點短一點。順口溜識記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）

3.強化練習bp的發音：師拿出兩張紙試驗，學生注意觀察，看你發現了什麼？（說明讀p是氣流較強）學生把手放在嘴前，自己試一試，體會體會（生練習）

4.指導書寫bp。想一想：b和p有什麼不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）

指導書寫b和p，注意佔格位置（師範寫，生練習）你覺得它還像什麼，你用什麼東西代替這個字母來記住它的外形？指導書寫p，注意佔格位置（師範寫，生練習）

三、學習m、f

1.看圖片引出聲母mf（飛機模型的拼音：fēi mó，）

2.學習m的發音： 多種形式練讀

學習m的書寫：通過觀察字母m與插圖記住外形。讓學生說說還可以怎麼記住它，還像生活中見過的什麼東西（麥當勞標誌等）（順口溜識記：兩個門洞mmm）指導書寫m，注意佔格位置（師範寫，生練習）

3.學習f的發音與書寫：結合插圖。（一尊佛像）f讀的時候上面的牙齒要接觸下面的嘴脣，然後讓嘴巴里面的氣流衝出來。師示範讀，學生跟讀。讓學生說說生活當中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根柺杖fff）指導書寫f，注意佔格位置。（師範寫，生練習）

4.師總結：bpmf四個聲母有一個共同的特點就是讀的時候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發音。

四、學習拼讀要領“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”

（師示範：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）

練習1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—ǎ→mǎ 發 f—ā→fā

練習2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）

五、總結：這節課我們認識了四個聲母朋友分別是bpmf，學會了他們的發音、書寫，還學會了自己讀拼音認識漢字。這節課我們就上到這裏，回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。

六、作業：

1、抄寫聲母b p m f

2、自己拼一拼41頁的音節

七、板書：聲母：bpmf

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇4

學習目標

1、學會bpmf4個聲母，讀準音、認清形，正確書寫

2、學會聲母b和單韻母a拼成的音節方法

3、學會帶調拼讀曹來了我這裏沒反映音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。

4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

教學時間

3課時

第一課時

教學流程

一、複習

1、認讀帶調的單韻母

aoIu

2、糾正讀音

二、學習聲母b

1、出示聲母b的掛圖

2、指導看圖。你發現了圖上畫了些什麼？

3、老師適時指導學生說說畫中相關聲母的發音

師：你觀察的很仔細，話也說得完整。

4、師示範發音，教師邊讀邊講發音方法，學生觀察，模仿體會發音要領。

5、多種形式發聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）

過渡語：剛纔同學們表現得都不錯。那你們怎麼才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？

師：你真聰明，獎你一件小禮物

師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友

三、學習聲母p

1、出示掛圖p

指導看聲母p說說這聲母和我們剛纔學的聲母b有什麼不同或相同

師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲

2、師示範發音

師：你們確實不錯我在發這聲母音的時候有很多同學心裏在跟着我讀呢

3、指名學生讀聲母p

4、學生評評誰讀得好，好在哪裏，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應送你一件小禮物

5、我們學了這聲母p，你還發現它和聲母b有什麼不同之處呢

師：咳你真棒，我們爲他鼓掌

6、學生用薄紙還體會b和p的發音，b不送氣，p送氣

7、擴展遊戲

“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽

四、鞏固複習

1、指名認讀bp

2、小結，同學們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響

五、課間遊戲

六、指導書寫

1、邊說邊指導書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。

2、學生觀察這聲母是幾筆寫成的

3、指導書空

4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之後告訴大家你寫的是什麼聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽

5、在作業本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學生

七、學習拼讀音節，領悟方法

1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發出ba

2、學生模仿後說說是怎樣發出這個音節的。

師：你說得好你能教同學們再讀一遍嗎？你還能把這個音節組個詞或說一句話嗎，今天你表現的特別出衆，我們大家爲他鼓掌

指導聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節

八，做“找朋友”的遊戲

1、學生熟悉手中的音節

2、師讀音節學生找對音節後再讀，其他同學看對不對

小結、同學們的學習積極性高，特別是……

九，總結

這節課我們學了兩個聲母，同學們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節課我們就學到這裏，下課。

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇5

教學目標：

1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，並正確書寫。

2、認識音節，學會音節的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。

教學重難點：

讀準bpmf的音，並正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。

課時：二課時

教學準備：

掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

教學過程：

第一課時（9）

一、導入新課

師：我們已經學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

生：——

師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

二、講授新課。

1、利用情境圖引出字母。

師：爸爸帶着一個小朋友去看什麼？

生：看大佛

師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指着圖上的山坡部位。）

他們看大佛，要先爬一段什麼呢？

生：山坡

師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）

利用語境歌反覆的指導學生讀。

2、利用標音標形圖識字母。

水上衝浪bbb小猴推車ppp

兔採蘑菇mmm一根柺杖fff

三、指導書寫：

1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

2、老師示範，學生書空。

3、描紅。

四、作業設計：寫今天學過的聲母，

五、板書設計：bpmf

第二課時（10）

一、開火車認讀字母，並說出相應的兒歌

aoeīuübpmf

二、利用插圖掌握拼圖規則。

沒有聲調音節的拼讀。

1、出示小猴圖，看看兩隻小候在幹什麼？

師：一個猴子推着b，一個猴子推着a，b和a碰在一起會怎樣呢？

生；——

師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節。

（師範讀ba___bab輕短a響亮）

學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同樣的方法練習朗讀

自由練習、小老師領讀、開火車賽讀

3、有聲調音節的拼讀。

師：ba_ba有什麼不同？有聲調該怎麼辦？

（用多種形式指導學生掌握拼讀規則。）

三、練習鞏固

1、找朋友讀一讀：

1）發下聲母韻母的卡片

2）請聲母b上臺問：誰願和我交朋友？（拼讀）

3）組成音節讀一讀。

2、延伸

廣播山坡摸大佛

二、作業設計：

用你喜歡的聲母和韻母拼出音節，拼讀。

和你的家人做交朋友的遊戲。

三、板書設計

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇6

教學目標

1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

3．學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節。

教學重、難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

教學方法與手段

示範法、引導法

教學準備

教學掛圖、字母卡

教學過程設計

第一課時

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國裏再認識四個聲母家族的朋友，你們願意嗎？

二、學習“bpmf”的音形

（一）學習“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在幹什麼？

（2）問：這個字母念什麼？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然後突然放開，讓氣流衝出雙脣就是“b”的音。

（4）教師範讀。

（5）學生學讀，體會發音方法。

（6）開火車讀。

2．學習“b”的形

（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。……

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？佔什麼格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師範寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在幹什麼？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發“p”音時，雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示範讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙

放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。

（5）學生隨讀體會發音要領。

（6）發紙條，試驗比較，區別發音。

（7）指名讀。

2．學習“p”的形

（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰願意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3．指導書寫“p”

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？佔什麼格？觀察後同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認爲哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師範寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然後再寫右半圓。

（5）學生結合書中的範字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在幹什麼？你們做過摸人遊戲嗎？

（2）這個字母怎麼讀？

（3）發“m”音時，雙脣閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子裏出來，聲帶

有些顫動。教師示範讀。

（4）學生練習讀，體會發音方法。

（5）開火車讀。

2．學“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”

3．指導書寫“m”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、佔什麼格？

（4）教師範寫，強調“m”佔中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。

（四）學習“f”的音形

1．學習“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什麼？

（2）藉助“佛”的音讀“f”。教師範讀講發音要領。

（3）學生體會讀。

2．學習“f”的形

（1）怎麼記憶“f”的形呀！你們見過柺杖嗎？

教師出示柺杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺柺杖“fff”。

一根柺棍“fff”。

3．指導書寫“f”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？佔什麼格？同桌小夥伴互相說一說。

（3）教師範寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。

三、複習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了！

第二課時

一、複習導入

1．抽讀聲母bpmf。

2．讀這四個聲母時要注意什麼？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1．啓發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推着什麼字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什麼？

3．示範拼讀ba

4．學生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調音節：

（1）圖上畫的什麼？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，並讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

三、練習拼讀音節

四、指導朗讀課後短文

1．師範讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙脣音，發音時，P和f都要送氣。f是脣齒音，上脣貼近下脣，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇7

一、教學目標

１、學會聲母b p，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。

２、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀b p與單韻母組成的音節。

二、教學重點

能夠讀準bp的音，認清它們的形。

三、教學難點

準確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節，初步學習拼讀的方法。

四、教學過程

（一）情境導入

1、創設漢語拼音的情境，學生複習已經學過的單韻母和整體認讀音節

師：小朋友們，你知道麼，在拼音王國裏，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認讀音節城堡中和聲母城堡中。看，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學打招呼啦（出現a，o，e，i，u，ü），誰願意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。

師：正說着，住在整體認讀音節城堡中的他們也跑來了，誰願意來讀讀，男生讀，女生讀。

（過渡）現在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認識他們麼？讓我們開火車來讀讀他們吧。

2、開火車讀讀帶調的單韻母和整體認讀音節。

師：其他小朋友也是有任務的，如果這節火車對了，就請你跟着讀一遍，如果開錯了，就請你舉手幫幫他。

（過渡）看來它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學習了單韻母，整體認讀音節，我們還認識了住在聲母城堡中的它們，誰願意來讀。

3、關注聲母y、w，引出接下來學習的內容。

師：喊他們名字時，我們要注意些什麼（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰麼？師：同學們知道得還真多，在接下來的一段時間裏，我們還會一一地來認識這些聲母，看看，我們從中又有什麼新的發現。

（二）學習b的讀音、形、及其與韻母相拼

1、學習b的發音

a、出現b，讓學生先來讀一讀。

b、出現圖片，讓學生看看自己有沒有讀正確。聲母b的發音，只要把廣播的'播，發得輕一點，短一點。 c、教師示範，學生個別讀，糾正“b”的讀音。

2、記住b的形

a、像個廣播bbb

b、像個6字，bbb、

c、讓學生跟着老師做一做，發現b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb

教師小結：看來要記住聲母b，方法可真不少，同學們可以選一個自己喜歡的順口溜，來幫助自己記住b的樣子。

（過渡）其實聲母在拼音王國中，有着特殊的作用，接下來，我們就跟着b，去看看聲母到底有什麼特殊的作用吧。

4、學習b與韻母相拼

a、出示小女孩推卡片的圖，讓學生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節。

b、學生練習b與a相拼提醒學生注意：前音輕短，後音長，兩音相碰猛一擊。

c、a帶上聲調，讓學生讀一讀，直到學生能直接呼出。先請學生自己來試試，然後請學生個別讀讀，並組詞。

d、b與其他單韻母相拼先讓學生自己來試試，再讓學生個別來讀讀，讀的好的，當小老師讀。

e、b與帶調的韻母相拼，讓學生摘摘蘋果。先讓學生自己來摘摘蘋果，個別來摘蘋果。

f、認識漢字“爸”

（過渡）這是我們今天認識的第一個聲母，今天要學習的第二個聲母藏在這幅畫中，你知道是誰麼？

（三）學習p的讀音，形

1、出示圖片讓學生說一說。先讓學生讀準音，出示p；說說在圖中的哪裏發現p，編編順口溜記住它的音，形。

2、點到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個新的音節。並安排學生下節課交流。

（四）書寫b、p

1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點和收點，半圓的書寫。

2、範寫老師在黑板上書寫，學生跟着老師一起寫

3、反饋書寫自己書寫，反饋。

五、教學反思

首先對於新教授的內容，一定要有教師的示範，在教學聲母b時，選擇了先出現聲母，讓學生嘗試讀，再出現圖片讓學生自我檢查的方式，這樣的方式對於剛學習拼音的學生並不適合，使讀得不夠標準的學生沒有馬上意識到自己發音上的問題；並且這樣也失去了讓學生觀察圖，培養說的能力的機會。其次對於拼音教學個別指導還是不夠的，在教學中可以讓更多的學生站起來讀一讀。接着這堂課安排的內容過分充實，學生學得有點累。有些內容可以放到第二課時教學，使得這一課時的內容上得更加紮實，簡練。最後低年級的課堂管理還是要加強，將課堂規範滲透到每一個小細節當中，培養學生上課坐端正，身體不亂晃，學會用眼睛仔細看，用耳朵認真聽等良好的上課習慣。

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇8

教材分析：

本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ爲例，藉助圖畫教學拼音方法;二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

設計理念：

《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學儘可能有趣味，宜以活動和遊戲爲主，與學說普通話、識字教學相結合。本課設計根據一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現了玩中學，在遊戲中學的設計思想，培養學生的學習興趣，提高教學效果。

教學目標：

1、 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、 學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。

3、 學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

4、 認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節的拼讀方法。

教學難點：

1、 區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

2、 聲母和韻母的拼讀。

教具準備：

課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。

課時劃分：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、 通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、 養成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：區別b p兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：課件。

教學過程：

一、複習檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

〔輕鬆、愉快的拍手念兒歌，既複習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，爲以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學習新內容。

(一)學習聲母b。

1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在幹什麼?

2、 出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。

3、 老師示範發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。

4、 個別讀，師正音。

5、 啓發記憶字形：b像圖上的什麼東西?在我們生活中還有什麼東西像b的樣子?

6、 老師根據第一幅圖，爲聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

(一) 學習聲母pmf。

1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在幹什麼?

2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”藉助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

3、 老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

4、 點名讀，師正音，相機區別bp的讀音。(讓學生對着手掌發音，感覺一下氣流的大小。)

5、 開火車讀。

6、 猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

〔這一環節藉助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易於記憶。同時加入開火車、猜口形的遊戲調動學生學習的積極性。〕

北師大版的小學一年級語文上冊《bpmf》教案 篇9

一、教學目標

（一）教養目標：

1、學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。

2、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。

3、認識三個生字，正確讀詞。

（二）教育目標：

激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。

（三）發展目標：

培養學生初步的探究能力。

二、教學重點：

bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。

三、教學難點：

韻母帶調拼音。

四、教學準備：

教學課件、掛圖、拼音卡片。

五、教學時間：

2課時

六、教學過程

第一課時

一、導入新課

1、指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。

2、師問：爸爸帶着一個小朋友去看什麼呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指着圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什麼呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教學發音

指導學生聯繫自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。

1、教學聲母“b”

先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然後教師示範，學生仔細觀察老師發音時的口型變化，教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船衝浪bbb”。

2、用同樣方法學習“pmf”

編口訣爲“猴子推車ppp，兔採蘑菇mmm，手扶柺棍fff。”

三、讀語境歌

指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”

四、教學書寫

先教筆順，再描紅，最後臨寫。